(1)Мне суждено было сделать... - сочинение ЕГЭ

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Какова роль учителя в тяжёлые для страны времена и как общество должно относиться к его труду? Именно над этой важной проблемой размышляет М. М. Пришвин в предложенном для анализа тексте.

Автор описывает суровые будни педагогов в послереволюционную эпоху, называя её «самым лихим временем жизни». Писатель подчёркивает, в каких нечеловеческих условиях приходилось работать учителям: они «синели в классах от холода», сами добывали дрова и таскали тяжёлые вязанки на третий этаж. Даже на заседаниях обсуждались не методики преподавания, а то, «нельзя ли бумагу заменить берестой». Этот пример показывает, что истинное просвещение требует от наставников не только глубоких знаний, но и огромного мужества, готовности к самопожертвованию ради будущего учеников.

Продолжая повествование, М. М. Пришвин обращает внимание на реакцию простых людей на этот подвижнический труд. Крестьянин Ефим Иванович Барановский, увидев учителя в дырявых калошах на босу ногу, не остался равнодушным. Поздно ночью он привёз педагогу новые сапоги, купленные на с трудом заработанные деньги. Слова героя о том, что он не допустит голодной смерти учителя и «душу подкормит», свидетельствуют о глубоком уважении народа к просветителям. Этот пример-иллюстрация доказывает, что искренняя самоотдача педагога находит отклик в сердцах людей, рождая взаимную поддержку.

Приведённые примеры связаны между собой по принципу причинно-следственных отношений. Поскольку учителя, несмотря на «ад материальный», продолжали самоотверженно нести знания, крестьяне осознавали ценность этого «духовного дела» и стремились поддержать наставников в трудную минуту.

Позиция автора ясна: труд учителя в сложные исторические периоды является настоящим подвигом. М. М. Пришвин убеждён, что, несмотря на бытовую неустроенность и материальные лишения, преподаватели выполняют великую миссию, а общество, понимая значимость этого дела, должно проявлять заботу о тех, кто посвятил себя воспитанию новых поколений.

Я полностью согласен с мнением автора. Действительно, духовная поддержка учителя — это залог сохранения культуры и человечности в обществе. В русской литературе немало примеров такого самопожертвования. Вспомним рассказ В. Г. Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна, видя, как её ученик Володя голодает в послевоенное время, идёт на риск и нарушает школьные правила, чтобы помочь мальчику. Она не просто учит его языку, но и преподаёт главный урок — урок доброты и милосердия. Как и герои Пришвина, она ставит благородную цель выше собственного комфорта и безопасности.

В заключение хочется сказать, что профессия учителя всегда требовала особой стойкости. Взаимное уважение между педагогом и обществом — это тот фундамент, на котором держится мир даже в самые лихие времена.