ЕГЭ
Задание 27

Сочинение по тексту «В мартовском и апрельск…»

Текст Н. В. Горлановой

Исходный текст

(1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодёжи, где я как раз служила библиотекарем. (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали. (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить». — (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке? — спросила я. (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ. (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых, вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце. (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть. (По Н. Горлановой*) *Нина Викторовна Горланова (род. в 1947) — российская писательница, публикуется с 1980 года.

Сочинение с разбором

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В чём заключается истинное предназначение учителя и как его труд отзывается в сердцах воспитанников? Над этим важным вопросом задумывается Н. В. Горланова в предложенном для анализа тексте.

Раскрывая проблему, автор знакомит нас с образом Елены Николаевны — талантливой учительницы литературы, которая даже в условиях идеологического давления сохраняла верность своим принципам. Писательница отмечает, что героиню «выжили из элитной школы», потому что власть не жаловала «личность», выделяющуюся «умом и искренностью». Этот пример показывает, что настоящий педагог — это прежде всего цельная натура, для которой честность и глубина мысли важнее карьерного благополучия. Елена Николаевна продолжала служить своему делу даже в школе рабочей молодёжи, не теряя внутреннего достоинства.

Далее Н. В. Горланова обращает внимание на письма учительницы к своим ученикам, в которых отражена безграничная любовь и память о каждом из них. Эта любовь оказалась взаимной: когда Елена Николаевна была в эмиграции и страдала от одиночества, бывшие воспитанники поддерживали её, писали и приезжали. Автор подчёркивает: «Время — честный человек». Это означает, что искренний труд педагога и его душевная щедрость не исчезают бесследно, а возвращаются к нему благодарностью учеников.

Примеры дополняют друг друга. Первый эпизод иллюстрирует высокие моральные качества учителя и его преданность профессии, а второй — плоды этого самоотверженного труда, выраженные в неразрывной духовной связи между наставником и учениками.

Позиция автора ясна: истинный учитель — это человек, который не просто передаёт знания, но и вкладывает душу в своих воспитанников. Такой труд заслуживает вечной памяти и благодарности, а влияние личности педагога на судьбы людей оказывается сильнее времени и жизненных обстоятельств.

Я полностью согласен с мнением Н. В. Горлановой. Учитель — это нравственный ориентир, чей свет продолжает вести ученика даже спустя многие годы. Вспомним роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Карл Иванович, первый учитель Николеньки Иртеньева, — человек добрый и искренний. Его уроки были наполнены не только обучением грамоте, но и теплотой, которая сформировала в герое способность сопереживать и любить. Память об этом наставнике осталась в душе героя как одно из самых светлых воспоминаний детства.

В заключение хочется сказать, что профессия учителя требует огромного мужества и доброты. Как показывает текст Н. В. Горлановой, настоящий педагог живёт в своих учениках, в их мыслях и поступках, обретая тем самым подлинное бессмертие.

Итоговая оценка

22 из 22

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения