Вот и кончился последний... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Ю.М. Нагибина
ИИ-генерация

Исходный текст

(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, не дожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох. -(5)В класс заглянула Женя Румянцева: Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет! (8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно: -Зачем? - (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы. (11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Вся её жизнь протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом, и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах… (16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках. - (20)Давайте покатаемся на пруду, - предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку: будем воображать, что мы в Химках. - (21)Или в Средиземном море, - вставил Павлик. - (22)Или в Индийском океане, - восторженно подхватила Женя. (23)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (24)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (25)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (26)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (27)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури. (28)Больше Женя не бывала с нами. (29)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (30)А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло… - (31)Почему же ты раньше молчала, Женя? - спросил я. - (32)К чему было говорить? (33)Тебе так нравилась Нина! (34)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал: - Где же и когда мы встретимся? - (35)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра. (36)Минули годы, Женя училась в Ленинграде. (37)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (38)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (39)Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно. (40)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (41)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (42)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой… (43)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой. (По Ю.М. Нагибину*) * Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения
Как часто мы задумываемся о том, что означает прощание с прошлым и переход во взрослую жизнь? В тексте Ю. М. Нагибина поднимается проблема утраты детской непосредственности и недосказанности, когда школьные годы заканчиваются, а впереди открывается безграничный, но неизведанный мир. Рассказчик с трепетом и горечью вспоминает последний урок, пронизанный смесью радости, волнения и сожаления о недожитых мгновениях. Он показывает, что юношеские чувства, мечты и обещания способны оставаться с нами навсегда, несмотря на быстрый бег времени. Так, когда Женя Румянцева, почти неожиданно, предлагает встретиться через десять лет, она как бы утверждает ценность этих мгновений и веру в то, что прошлое влияет на наше будущее. Другая иллюстрация — воображаемое «кругосветное» плавание на лодке в дождливый день, когда герои, несмотря на суровые условия, отправляются в путешествие по мечте, что отражает их стремление сохранить тепло ушедших лет. Причинно-следственная связь между этими примерами очевидна: искренние чувства, выраженные в предложении встречи, становятся отправной точкой для вспоминаний, а фантазия о путешествии помогает смягчить боль утраты и неопределенности. Лично я полностью разделяю позицию автора, ведь важные моменты юности оставляют неизгладимый след в душе и формируют наши жизненные ценности. Например, Пьер Безухов из «Войны и мира» Льва Толстого, столкнувшись с жизненными испытаниями, переосмыслил свое существование, что наглядно демонстрирует, как прошлые переживания оказывают влияние на судьбу человека. Таким образом, текст напоминает нам о том, что даже мимолетные встречи и обещания могут определить всю дальнейшую жизнь.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов
К1
1 / 1

Позиция автора сформулирована правильно, указана проблема утраты детской непосредственности и недосказанности.

К2
3 / 3

Даны два примера из исходного текста (предложение Жени встретиться и воображаемое плавание) с пояснениями и указана их причинно-следственная связь.

К3
2 / 2

Сформулировано и обосновано личное отношение к позиции автора, приведён аргумент из литературного опыта (Пьер Безухов из 'Войны и мира').

К4
1 / 1

Фактических ошибок нет.

К5
2 / 2

Логическая структура текста выстроена корректно, переходы между мыслями естественны.

К6
1 / 1

Этические нормы соблюдены, нет недопустимых высказываний или примеров.

К7
3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8
3 / 3

Пунктуационных ошибок не обнаружено.

К9
3 / 3

Грамматических ошибок не обнаружено.

К10
3 / 3

Речевых ошибок не обнаружено.

Ваше сочинение демонстрирует глубокое понимание проблемы, затронутой в исходном тексте, и полностью соответствует требованиям задания. Позиция автора (рассказчика) чётко сформулирована: текст подчёркивает утрату детской непосредственности и недосказанность, присущую окончанию школьного периода, а также влияние этих моментов на дальнейшую жизнь. Два приведённых примера (предложение Жени встретиться через десять лет и воображаемое «кругосветное» плавание) являются удачными иллюстрациями позиции автора. Вы не только описали эти примеры, но и пояснили их значение, указав на их причинно-следственную связь, что показывает высокий уровень анализа текста. Собственное отношение к позиции автора сформулировано ясно и обосновано с использованием литературного примера – Пьера Безухова из «Войны и мира», что соответствует требованиям задания. Текст написан грамотным, логичным и последовательным языком, без фактических, орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок. В целом, сочинение полностью соответствует критериями оценивания и заслуживает максимального балла.