Вариант 6 · Май 2026

Как называются авторские замечания по ходу пьесы: «Г-жа Простакова (очнувшись в отчаянии)»? Это задание составлено по произведению, которое не может встретиться в первой части. Мы рекомендуем его выполнить, так как этот материал полезен для некоторых тем 5 и 11 линий ЕГЭ.

Установите соответствие между пьесами, отобразившими «злонравия достойные плоды», и именами их авторов: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Пьесы А) «Ревизор» Б) «Гроза» В) «На дне» Авторы 1) А. П. Чехов 2) М. Горький 3) Н. В. Гоголь 4) А. Н. Островский Это задание составлено по произведению, которое не может встретиться в первой части. Мы рекомендуем его выполнить, так как этот материал полезен для некоторых тем 5 и 11 линий ЕГЭ.

Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В заключительной части действия «Недоросль», т.е. в её , находят разрешение все основные противоречия пьесы. Это задание составлено по произведению, которое не может встретиться в первой части. Мы рекомендуем его выполнить, так как этот материал полезен для некоторых тем 5 и 11 линий ЕГЭ.

Выберите одно из заданий (4.1 или 4.2) и укажите его номер в окне ответа. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи. 4.1. Какой смысл вкладывает автор «Недоросля» в понятие «злонравие»? 4.2. Как в приведённом фрагменте пьесы проявляются черты классицизма? Это задание составлено по произведению, которое не может встретиться в первой части. Мы рекомендуем его выполнить, так как этот материал полезен для некоторых тем 5 и 11 линий ЕГЭ.

Выберите одно произведение для сопоставления (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст). Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Укажите название выбранного произведения и фамилию автора и сопоставьте это произведение с предложенным текстом в заданном направлении анализа (по своему усмотрению выявите либо черты сходства, либо черты различия обоих произведений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текстов выбранного и предложенного произведений, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи. Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте тему конфликта отцов и детей, представленную в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» и в приведённом произведении . В чём они схожи (или различны)? Это задание составлено по произведению, которое не может встретиться в первой части. Мы рекомендуем его выполнить, так как этот материал полезен для некоторых тем 5 и 11 линий ЕГЭ.

Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Стихотворение А. С. Пушкина относится к такому роду литературы, как , и следует традициям , как литературного направления, представленного творчеством В. А. Жуковского и К. А. Батюшкова.

Какой фонетический приём использует поэт в строке «Шуми, шуми, послушное ветрило...»?

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, которые автор использует в данном стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) олицетворение 2) ирония 3) риторический вопрос 4) эпитет 5) гротеск 6) сравнение 7) рефрен

Выберите одно из заданий (9.1 или 9.2) и укажите его номер в окне ответа. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи. 9.1. Каково внутреннее состояние лирического героя Пушкина? 9.2. Какую роль в стихотворении играет кольцевая композиция?

Выберите одно произведение для сопоставления (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст). Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Укажите название выбранного произведения и фамилию автора и сопоставьте это произведение с предложенным текстом в заданном направлении анализа (по своему усмотрению выявите либо черты сходства, либо черты различия обоих произведений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текстов выбранного и предложенного произведений, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи. Какое из стихотворений русских поэтов близко к пушкинской элегии по своей тематике и в чём проявляется эта близость?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1−11.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при меньшем объёме слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 11.1. Как раскрывается тема правления Екатерины II в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»? 11.2. Чем можно объяснить отсутствие в системе персонажей пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад» «идеального» героя? 11.3. Какой предстаёт лирическая героиня А. Ахматовой? (Не менее трёх произведений.) 11.4. Поиск смысла жизни в отечественной литературе (На примере произведения одного из писателей: М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, М. А. Шолохов.) 11.5. Какие эпизоды поэмы «Двенадцать» А. А. Блока Вы бы предложили для иллюстрирования? (С опорой на текст произведения.)