Вариант 3 · Апрель 2026

Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите эту частицу.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) УКРЕПЛЕНИЕ. Оборонительное сооружение. Береговые укрепления. Возводить укреплепия. Брать штурмом липию укреплений. 2) ПРИЗНАВАТЬСЯ. Открыто объявлять о чём-либо, сознаваться в чём-либо. Признаваться в любви кому-либо. 3) СОЮЗ. Супружество. Семейный союз. 4) ВСТУПЛЕНИЕ. Действие по значению глагола вступить (то есть начать какое-либо действие; оказаться в каком-либо положении, состоянии, качестве). Вступление во владение, в управление. Вступление в новую фазу развития. 5) ЗАКОННЫЙ. Соответствующий закону, основанный на законе. Законный наследник. Законный документ. Законным образом.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) В тексте широко используется юридическая терминология (судебной защиты, в органах записи актов граждансного состояния, ограничения прав граждан). 2) Текст относится к научному стилю: цель автора — сообщить научную информацию, для чего в тексте широко используются книжная лексика (брачного союза, приоритета, peлигиозной принадлежности), производные предлоги (в соответствии с, в целях), в синтаксисе текста преобладают сложные предложения с разными видами связи между частями. 3) Текст относится к официально-деловому стилю и соответствует основным требованиям, предъявляемым к деловым документам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания. 4) Использование эпитетов («семейных отношений», «национальной ... принадлежности») способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать мысль о важности семьи, семейного законодательства для государства. 5) В тексте широко используются отглагольные имена существительные (укрепления, построения, вступлении), что является характерной чертой книжной речи.

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) водопрОвод 2) повторЁнный 3) отзЫв (посла из страны) 4) отрОчество 5) красИвейший

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Кругом царили запустение и мрак, деревянная мебель была покрыта слоем ВЕКОВОЙ пыли, и только старинные часы неторопливо вели свой мерный счёт. Отпуск сотрудникам ОПЛАЧИВАЮТ один раз в год. Вечером потянуло БОЛОТНОЙ сыростью, и Мария пошла топить печь. Послание было очень ДИПЛОМАТИЧНОЕ, никто не хотел ухудшения отношений между государствами. Павел просил у своих партнёров ПРАКТИЧНОЙ помощи, а не советов.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Андрей бросил беглый глаз на гостя — тот был аккуратно одет, причёсан.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЕХАЙТЕ быстрее свыше СТА ИХ дети опытные ШОФЕРЫ ДОГОВОРЫ о покупке

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное построение предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Предложения 1) Скромность, хвастающая собой, — это уже не скромность, а высокомерие, облачённое во власяную одежду скромности. 2) Память — это медная доска, покрытая буквами. Которые время незаметно сглаживает, если порой не возобновлять их резцом. 3) Прочитав роман молодого писателя, многое для меня осталось непонятным. 4) Молекула хлорофилла поглощает свет не только в красной, но и в голубой области, а зелёный свет отражает; благодаря этого отражения мы можем любоваться зеленью трав и лесов. 5) Покрытые толстым слоем льда и снега окна домов были точно замазаны мелом. 6) В этом сказались его творческие задатки и размышления о существе художественного образа и строении логической идеи. 7) Там, к западу, за слоем мглы, есть маленький рыбачий посёлок с сохнущими сетями на ветру. 8) Желание подняться в воздух и передвигаться в нём у человека существует давно. 9) Довольно скоро он обжился не только в этом районе, но и подружился с соседями.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) покл..ниться, иск..зить (факты), г..ристая (местность) 2) отн..мать, забл..стал (серебром), см..риться 3) ч..рный, щ..лка (в двери), ож..г (руку) 4) д..ржать (кроликов), т..рпеть (боль), мер..диан 5) ж..кей, мор..торий, дикор..стущий

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) из..ять, раз..ехаться, р..яный 2) пр..ломление, пр..высить, пр..увеличенный 3) не..говорчивый, и..виваться, бе..численный 4) под..скать, сверх..зысканно, об..грать 5) преп..давать, необ..зримый, нед..варил

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обезвред..ть (врага), рассматр..вал 2) нович..к, сгущ..нка 3) плать..це, мудр..цы 4) милост..вый, прожорл..вый 5) дымч..тый, слев..

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) выгор..шь, огранич..вший (расходы) 2) курлыч..щие (журавли), (рыбы) дыш..т (жабрами) 3) (родители) тревож..тся, тащ..щаяся (повозка) 4) уполномоч..нный, слыш..мый 5) скоропорт..щиеся (продукты), выгул..нный (пёс)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Мне почудилось, что к листьям прикасаются абсолютно (НЕ)ВИДИМЫЕ существа. 2) Басистов чувствовал, что Пандалевский глядит ему прямо в лицо, а это ему было крайне (НЕ)ПРИЯТНО. 3) Рудин возразил с (НЕ)ВОЛЬНЫМ, но сдержанным нетерпением. 4) Рудин владел едва ли (НЕ)ВЫСШЕЙ тайной — музыкой красноречия. 5) Она ещё (НЕ)УСПЕЛА развиться, была худа, смугла, держалась немного сутуловато.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишугся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (ПO)TOMУ, что человек говорит, судят о его воспитании, уровне культуры и (ОТ)ЧАСТИ образовании. 2) (В)СЛЕД за дрессировщиками на сцену цирка вышли два клоуна, (ПРИ)ЧЁМ абсолютно одинаковые. 3) Он ТО(ЖЕ) прочитал роман в стихах «Евгений Онегин», ЧТО(БЫ) иметь представление о творчестве А. С. Пушкина. 4) (В)НАЧАЛЕ жизни А. А. Фет испытал много разочарований, в чём признавался (В)ПОСЛЕДСТВИИ. 5) Внезапно потянуло (В)ДАЛЬ ненастную и вьюжную, в сумрак переулков, к (НА)ПОЛОВИНУ разрушенным домикам.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Опера С. С. Прокофьева «Война и мир», написа(1)ая по роману Л. Н. Толстого, реше(2)а в духе традицио(3)ой русской оперной музыки XIX века.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) В доме стояли напольные старинные часы с боем и висели две картины неизвестного итальянского мастера. 2) В один из последних вечеров в Коктебеле видел я и старую женщину с сухими цветами и её новых друзей. 3) Но ни усталость ни скука ни на минуту не смогли согнать с лица Ильи Ильича мягкость. 4) Ударам стихии подверглись западные южные юго-восточные районы города и его центральная часть. 5) Солнце садилось и окрашивало небосклон нежными красками то огненного то желтовато-бледного заката.

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В праздники женщины (1) собравшись кружками (2) сидели в белых платках (3) повязанных на голову (4) на земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. — А я говорю - неловкий (1) неопытный (2) и (3) наверно (4) это был первый шаг! — Это (5) кажется (6) о недавнем убийстве старухи чиновницы (7) — вмешался (8) обращаясь к Зосимову (9) Петр Петрович.

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ежедневный подвиг воинов в годы Великой Отечественной войны (1) состоял в том (2) что каждая пядь русской земли отбивалась у врага высочайшей ценой — ценой жизней героев-освободителей (3) для которых (4) проявление героизма в условиях войны (5) стало привычным.

Расставьте знаки препинания: Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Элдар сел (1) и (2) когда скрестил ноги (3) он молча уставился своими красивыми глазами (4) на лицо разговорившегося старика.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)На Алтае есть дивное место, где отсутствуют печальные приметы цивилизации: визг тормозов, отравляющий смог, навязчивый интернет. (2)3десь мелодично журчит вода и лучи солнца легко пронзают прозрачный воздух, а под ногами пружинит нетронутая земля с травами и цветами. (3)Этот первозданный уголок находится высоко в горах. (4)К Кучерлинскому озеру путешественников ведут живописные тропы. (5)Густые хвойные леса украшают его берега, острые вершины гор смотрятся в его зелёные воды, ветер поднимает лёгкие волны. (6)Кучерлинское озеро находится на высоте 1790 м, оно пополняется таянием огромного древнего ледника. (7)В Алтайских горах оно самое необычное из озёр ледникового происхождения. (8)С запада и востока его окружает высокий Катунский хребет, с севера подходят моренные отложения ледника. (9)Глубина водоёма почти 55 м, под водой берега круто обрываются вниз, образуя чашу в центре озера.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) И озеро с волной зеркальной, и луг с цветным своим ковром. (П. А. Вяземский) Б) Детская коляска совсем ничего нe весит. B) По небу, гонимые ветром, бежали низкие, серые, рваные облака. (К. М. Симонов) Г) Я пытался слушать весь мир! Д) Пуля ударилась в камень и отскочила рикошетом, словно и не собиралась никому причинять вреда. Изобразительно-выразительные средства языка 1) бессоюзие 2) сравнение 3) литота 4) риторическое обращение 5) метонимия 6) парцелляция 7) гипербола 8) антитеза 9) многосоюзие

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ковалёв с женой приехали посмотреть имение Михалково, о продаже которого прочли публикацию. 2) Дом Ковалёвым понравился: в нём всё блистало, тогда как вокруг дома всё было в запустении, в пруду даже все рыбы вымерли. 3) По мнению Ковалёва, в имении многое придётся сломать, выключая некстати торчащий флигель. 4) Жена Михайлова плакала, оттого что не могла видеть, как родное имение продают. 5) Жена Ковалёва дала Михайловым 2100 рублей, чтобы они смогли оплатить проценты за имение.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 2 и 3. 2) В предложениях 16, 17 представлено повествование с элементами описания. 3) В предложениях 43, 44 представлено рассуждение. 4) В предложениях 65-72 представлено повествование. 5) Предложение 78 содержит вывод из предложения 77.

Из предложений 10-15 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 64-78 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "Как можно относиться к чужой беде?" Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.