Вариант 5 · Апрель 2026

Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ТЛЕТЬ. Слабо, еле заметно проявляться (о жизни, чувстве и т. п.); теплиться. Надежда тлеет в груди. Тлеющая в сердце любовь. Жизнь в больном еле тлеет. 2) ОБЕСПЕЧИВАТЬ. Предоставлять достаточные материальные средства к жизни. Он не в силах обеспечивать семью. Денежно тебя обеспечивают неплохо. 3) РЕАКЦИЯ. химическое. Превращение одних веществ в другие. Цепная реакция. В результате реакции образуется окись углерода. 4) КОРПУС. Основа, остов или оболочка приборов, аппаратов, механизмов и т. п. Корпус скрипки. Корпус самолёта. Часы в золотом корпусе. 5) МАТЕРИАЛ. Данные, сведения, источники, служащие основой для чего-либо, доказательством чего-либо. Материал для научного доклада. Командировка за газетным материалом. Материал по созданию новой марки автомобиля. Собрать материалы о первооткрывателях Сибири.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Цель автора — сообщить научную информацию о процессе химической реакции, в связи с чем в тексте используются термины (натрий, магний) и слова, описывающие сам процесс (сопровождается, превращающихся). 2) Эмоционально воздействовать на читателя автору публицистического текста помогают эпитеты («интенсивным выделением тепла», «горящих металлов»), анафора (воздушно-пенные огнетушители в первом (1), втором (2) и четвёртом (4) абзацах). 3) Текст характеризуется точностью изложения информации, что достигается прежде всего благодаря приведению конкретных данных: разновидностей огнетушителей (закачные и с баллоном высокого давления, переносные и передвижные), видов пожаров (класса А и В), диапазона рабочих температур (от +5 до +50 оС). 4) Помимо многочисленных рядов однородных членов предложения в тексте инструкции используются причастные обороты, определительные придаточные, вставные конструкции. 5) В тексте встречаются свойственные официально-деловому стилю отглагольные имена существительные (тушения, разбрызгиванием, горение), страдательные причастия (предназначены, применён), возвратные глаголы (сопровождается, подразделяются).

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) запломбировАть 2) окружАт 3) лгАла 4) снятА 5) тАможня

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Ещё с раннего утра всё небо обложили ДОЖДЕВЫЕ тучи; было тихо, не жарко, как бывает в серые пасмурные дни. Успех в КОНСКОМ спорте во многом зависит от взаимопонимания всадника и лошади. В ЛЕСИСТЫХ районах нашей области встречаются лоси. Работодатель обязан ПРЕДОСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре заочно. ЖИЛИЩНОЕ строительство развернулось уже и за пределами мегаполиса.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Свою музыкальную пьесу композитор решил закончить в весёлом мажоре, чтобы у публики сохранилось приподнятое настроение.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. о СЕМИСТАХ учениках посмотрел БОЛЕЕ НЕЖНО нет БЛЮДЕЦ от ПОЛТОРАСТА километров ЧЕТВЕРО ребят

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью Предложения 1) Сегодня люди воспринимают и думают о жизни иначе, чем прежде. 2) Согласно расписания вступительные экзамены состоятся в июле. 3) Играя в футбол, время пролетело незаметно. 4) В журнале «Юности» была опубликована интересная рецензия на вышедшие сборники стихотворений. 5) Печорин признавался, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами». 6) Фанера – листовой материал, склеенный из трёх и более тонких листов древесины при взаимно перпендикулярном направлении волокон в смежных слоях. 7) Благодаря комментариям Ю. М. Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель лучше понимает эпоху А. С. Пушкина. 8) Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попали на выставку художника Голубовского, пейзажиста и анималиста. 9) Изготовляемый из растительных волокон или тряпичной массы материал для письма и печатания называют бумагой.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) щ..лка (в двери), ш..лковая (материя), маж..рный 2) пос..гать (на чужое), тр..сина, подт..нуться 3) гориз..нтальный, (песчаная) к..са, об..няние 4) попл..вок, исст..ри, подр..внять (волосы) 5) рассч..таться, пров..нциальный, п..рила

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..бабушка, р..зыскать, пр..родители 2) с..ронизировать, дез..нформация, сверх..нициативный 3) сверх..естественный, ин..екция, об..ёмный 4) ра..хваленный, ра..бить, ..дался (без боя) 5) пр..падать (к земле), пр..вокзальный, пр..обретатель

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) испыт..вать, потреб..вать 2) ливн..вые (дожди), ослаб..вать 3) задумч..вый, (новый) владел..ц 4) вывеш..вать, завистл..вый 5) раскрепощ..нность, еж..вые (рукавицы)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ненавид..вший, засте́л..м (постель) 2) насто..нный (чай), зала..вшая (собака) 3) вылет..шь, слыш..м 4) неприемл..мый, движ..мый 5) (море) рокоч..т, (журавль) курлыч..т

Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Я (НИ)РАЗУ не была в оперном театре после его реставрации. 2) Был тихий, совершенно (НЕ)ЖАРКИЙ июньский день. 3) Дом стоял посреди степи, ничем (НЕ)ОГОРОЖЕННЫЙ. 4) Монголия – самое большое по территории государство мира, (НЕ)ИМЕЮЩЕЕ выхода к морю. 5) Бабушка, (НЕ)СМОТРЯ на преклонный возраст, отлично видит и слышит.

Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (К)ВЕЧЕРУ он был уже весь мокрый; его санитарная сумка, как ни берёг он её от воды, в конце концов ТО(ЖЕ) намокла. 2) На то, ЧТО(БЫ) только продиктовать тезисы стенографистке, ушло (ПОЛ)ДНЯ. 3) Его внезапная доверчивость не только не показалась Литвинову назойливостью, но, (НА)ПРОТИВ, (В)ТАЙНЕ ему польстила: нельзя было не видеть, что за этим человеком не водилось привычки навязываться незнакомым. 4) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес - наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли. 5) (В)СЛЕД за одним нелепым недоразумением последовало другое - (ПО)ЭТОМУ поводу началась очередная бесконечная переписка с управлением дороги.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. «Повесть време(1)ы́х лет» называет книги реками, торжестве(2)о поящими Вселе(3)ую мудростью поисти(4)е неизмеримой глубины.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Жанр элегии предполагает рассуждения о жизни и смерти воспоминания о былом грусть о быстротечном счастье. 2) Ни жизненные перипетии ни привилегированное положение в свете не смогли переделать характер Г. Р. Державина. 3) Темнеет и последний солнечный луч вскоре ускользает из комнаты. 4) Анастасии Ивановне свойственно было выражать себя не столько в словах сколько в делах и поступках. 5) Отсюда открывался широкий вид на пойму реки и на огромный старинный собор.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Народные приметы заключают в себе знания (1) неоднократно доказывавшие (2) свою истинность. Ещё наши бабушки верили в явления (3) представлявшие для них (4) особую ценность. Сегодня люди неукоснительно соблюдают традиции и обычаи (5) опасаясь их нарушать.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Сегодня в литературе (1) по мнению критиков (2) резко меняется тип писателя и тип читателя. Воспитательная миссия литературы (3) по-видимому (4) уходит в прошлое.

Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он взял письмо и с намерением скорее вернуться домой (1) чтобы обдумать (2) случившееся (3) вышел на улицу.

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Дети возились рядом с ёлкой (1) и (2) когда они побежали в отцовский кабинет (3) и зажгли там свет (4) все взрослые собрались в комнате бабушки (5) чтобы о чём-то поговорить.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В дубовом редколесье Сихотэ-Алинского заповедника у подножия сопок перед путником возникает волшебный разноцветный мир. (2)Здесь мелькают ярко-красные с радужными переливами крапивницы, кружатся жёлто-белые с кровавыми и тёмными пятнами аполлоны, перелетают с цветка на цветок огромные исчерно-синие махаоны. (3)Махаоны ведут себя как заправские пловцы: садятся на воду и, распластав крылья, несутся по течению реки. (4)Сначала кажется, что бабочки случайно попали в воду и не могут подняться. (5)Желая спасти красавицу, человек протягивает руку — она вмиг взлетает. (6)А через минуту эти великолепные, красивые бабочки снова стремятся к воде. (7)Внизу, в траве, бегают проворные блестящие жужелицы. (8)Эти хищные жуки — друзья и помощники человека в борьбе с вредными насекомыми.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) Перед ненастьем горы задумывались, к ветру по вечерам они окрашивались розовым отблеском, зимой одевались в белую… шубу, а весной покрывались... нарядом. (Д. Н. Мамин-Сибиряк) Б) Познай, где свет, — поймёшь, где тьма. (A. А. Блок) В) И искусство, выросшее в этой сегодняшней реальности, разве может нe быть фантастическим? (E. И. Замятин) Г) Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, ещё какие! (M. Ю. Лермонтов) Д) Не пропадёт ваш скорбный труд И дум высокое стремленье. (А. С. Пушкин) Изобразительно-выразительные средства языка 1) эпифора 2) вопросно-ответная форма изложения 3) антитеза 4) метонимия 5) литота 6) риторический вопрос 7) риторическое восклицание 8) эпитет 9) олицетворение

Какие из приведённых утверждений верны? Укажите номера ответов. 1) Благодаря предвидению Чинкова, его упорству, рисковому расчёту, а также удаче и тяжёлому труду многих людей было открыто месторождение золота. 2) Люди, участвующие в разработке месторождения, через время готовы были повторить годы работы на Территории не ради шальных денег, а ради славы. 3) Рассказчик вспоминает одну из своих встреч с людьми, с которыми жил и трудился на Территории. 4) Прожив несколько месяцев в Посёлке, главном центре Территории, можно было понять, что люди, живущие здесь, ничем не отличаются от других людей. 5) Люди, работающие на Территории, верят в ярость своей работы, не поддаются на гипноз приобретательства и уютных безопасных истин.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 7 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 2-6. 2) В предложениях 8-10 представлено рассуждение. 3) В предложениях 11-13 представлено повествование. 4) Предложение 21 поясняет, раскрывает содержание предложения 20. 5) Предложение 23 содержит прямой ответ на вопрос, поставленный в предложении 22.

Подберите синонимы к слову "компромисс" (в предложении 21). Запишите один синоним.

Среди предложений 11-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим только при помощи однокоренных слов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем проявляется сила человеческого духа?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.