Вариант 1 · Май 2026

Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это местоимение.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СОГЛАСИЕ. Разрешение, утвердительный ответ на просьбу. Дать согласие на что-нибудь. 2) КУЛЬТУРА. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. Культура древних греков. 3) ПРИВЕСТИ. кого (что). Ведя, помочь дойти, довести. Привести ребёнка домой. 4) ПРОСТОЙ. Однородный по составу, не составной. Простое вещество. 5) ПРОСВЕЩАТЬ. Передавать кому-нибудь знания, распространять знания, культуру. Просвещать массы. Просвещать умы.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Задача текста — дать читателю инструкцию правильного написания стихотворений на примере творчества великого русского поэта А. С. Пушкина. 2) Основной способ развития мысли в тексте — противопоставление, которое строится за счёт употребления антонимов, в том числе контекстных: порядок — беспорядку, космос — хаосу, поэт — чернью. 3) Эмоциональность текста достигается использованием различных средств выразительности языка, среди которых — лексические повторы (Пушкина, друга, гармония, порядок), метафоры (поэт — сын гармонии: освободить звуки, из груды человеческого шлака), вопросно-ответная форма изложения. 4) Строгая пормированность речи, использование готовых словесных формул (роль в культуре, наступает очередь, внешнему миру, просвещал сердца), использование слов преимущественно в их прямом значении позволяют отнести текст к официально-деловому стилю. 5) Текст имеет ряд грамматических особенностей, характерных для книжной речи: в нём используются абстрактные имена существительные (гармония, хаосу, стихии), имена существительные отглагольного происхождения (согласие, столкновение, служения).

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) (бедные) сирОты 2) Иксы 3) кашлянУть 4) сорвалА 5) звонИшь

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Учитель с волнением ловил на себе ПРИЗНАТЕЛЬНЫЕ взгляды ребят и продолжал проникновенно рассказывать о событиях знаменательного дня. Чтобы побеждать в СЛОВЕСНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум. Сергей был (и это признавали все) очень НАБЛЮДАТЕЛЬСКИМ человеком в нашей команде. Состоявшаяся накануне международная встреча ещё раз подтвердила ЭФФЕКТИВНОСТЬ работы российских дипломатов. Детские врачи рекомендуют переводить ребёнка на ИСКУССТВЕННОЕ питание только с десятимесячного возраста.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Поднявшись на вершину горы, альпинисты остановились: глубокая бездна открылась перед ними.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками пусть ПОПРОБОВАЕТ из белого ТЮЛЯ нет спелых АБРИКОСОВ ЖЁСТЧЕ дерева

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении сложного предложения Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление имени числительного Предложения 1) Когда закончилась война, о которой бабушка рассказывала, не скрывая душевную боль, вырытые из последних сил окопы приходилось зарывать, но опаснее всего были минные поля. 2) Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни. 3) Когда смотришь на памятник М. Ю. Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом. 4) Случайно встретившись, двое подруг долго рассказывали друг другу последние новости. 5) В семидесятые годы все мальчишки страстно любили детские фильмы, а кинотеатр «Надежда» в центре города уже с утра осаждалась ребятами, жаждущими увидеть приключения своих сверстников. 6) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов. 7) Спустившись в лощину, археологам стало понятно, откуда исходит мягкий свет. 8) Пчёл привлекают цветы, не только издающие благоухающий аромат, но и обладающие яркой окраской. 9) Город Сочи стал столицей проведения XXII зимних Олимпийских игр.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) сотв..рить (чудо), покл..ниться, г..ризонт 2) соб..раться, пож..мать (руку), зап..рать (на ключ) 3) д..лёкий, прогл..тить, насл..ждение 4) просв..щение (народа), ед..нение (людей), пом..риться (с другом) 5) зам..реть (от восторга), прим..рять (пальто), разв..вается (флаг)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) и..подтишка, не..говорчивый, ни..послать 2) пр..валировать, пр..чудливый, непр..ложные (истины) 3) с..язвить, пан..европейский, суб..ективный 4) пред..нфарктный, воз..меть, без..нициативный 5) по..тверждение, о..дать, пре..видеть

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) улыбч..вый, письм..цо 2) запот..вают (окна), глин..ный (кувшин) 3) рул..вой, обессил..ть (от усталости) 4) наде..ться, раска..лся 5) направ.. (повернуть), попроб..вать

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) выкидыва..шь, увид..нный 2) замет..шь (издалека), муч..мый (жаждой) 3) провоз..шься, несгиба..мый 4) (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали лес) 5) (его обещания ничего не) сто..т, леле..щая (малыша)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Сегодня, когда опреснение морской воды стало затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить всех питьевой водой, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов. 2) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ сути правил коммуникации, люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день. 3) Самостоятельно осваивать технологию обработки металла и получать профессию кузнеца – очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие. 4) Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца. 5) Стоит выйти на крыльцо, как осень начнёт дышать в лицо горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Все приметы говорили о том, что речонка, (ПО)ВИДИМОМУ, не исчезла совсем, а протекает (ПО)НОВОМУ руслу. 2) Вдали, на (ЮГО)ЗАПАДЕ, виднеются (БЕЛО)СЕРЫЕ гряды гор с тающими на воздухе серебряными вершинами, З) Вслед за баржей тянется не спеша широкий баркас с невысокими бортами, (ДО)ВЕРХУ нагруженный камышинскими арбузами, – (ТОЧЬ)(В)(ТОЧЬ) огромное блюдо с плодами плывёт по реке. 4) Лес и теперь (ПО)ПРЕЖНЕМУ хорош, и мы (ВОЛЕЙ)НЕВОЛЕЙ останавливаемся, заворожёниые его красотой, 5) ОТКУДА(ТО) из подсознания, – а (ПО)СТАРОМУ, так из глубины души, – вынырнуло у Дробышева нечто похожее на давнее сновидение.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Входим в стари(1)ый дом: тёмная кухонька, заставле(2)ый склянками подоко(3)ик, краше(4)ый тёмной краской пол, на стенах образа в серебря(5)ом окладе.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) В большинстве своём сонеты если не хромали с точки зрения требований формы то отличались высокопарностью слога и невероятной пышностью метафор. 2) В новом спектакле театра были представлены самые разнообразные приёмы воплощения индивидуального сценического видения композиции известного произведения. 3) Я бы давно всё сказал отцу да не решаюсь. 4) Белые хлопья снега загораются огненными искрами и пропадают в непроницаемом и густом мраке. 5) В XVI веке в Венеции запретили весь колёсный транспорт и с тех пор лодки стали единственным доступным средством передвижения горожан.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. На двадцатом такте Паншин (1) отставший такта на два (2) не выдержал (3) и (4) негромко смеясь (5) отодвинул свой стул.

Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Какое (1) однако (2) разнообразие форм, цветов, размеров у живых богатств Чёрного моря! У скумбрии (3) например (4) прямое и гладкое, как веретено, тело, и окрашено оно нежнейшими тонами: от светло-голубого до тёмно-синего.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Воспитанный человек уважает себя и окружающих (1) вследствие чего (2) ведёт себя (3) так (4) чтобы не доставлять неприятностей другим людям.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) как сложилась их судьба.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Торжок известен с начала XI столетия, и тогда он ещё снабжал Новгород в случае неурожая хлебом. (2)Хлеб доставлялся тем же водным путём, как и теперь, то есть Тверцою и Метою, между которыми был волок - пространство земли между двумя текущими в противоположных направлениях судоходными реками. (3)Торжок, будучи пограничным городом Новгородской области, подвергался со стороны соседей частым разорениям. (4)Впоследствии, как произошло присоединение к Москве, он был разорён в Смутное время поляками. (5)Между жителями Торжка ходит предание, что их город есть древний Коростень. (6)Но это очевидная выдумка, основанием для неё послужили голуби, которые были помещены на городском гербе. (7)Голуби попали на герб совсем по другой причине: императрица Екатерина II, в то время как проезжала через Торжок, заметила в нём много голубей и велела поместить их на уездный герб. (8)Такие легенды, основанные на гербах, существуют и в других городах. (По А. Н. Островскому)

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) И озеро с волной зеркальной, И луг с цветным своим ковром. (П. А. Вяземский) Б) Длинные серёжки развешаны, словно колокольчики, по ветвям. (Е. В. Максимов) В) Врага отбросила Москва, И спасена Россия. (А. Т. Твардовский) Г) То была маленькая фигурка человека на фоне большого города. Д) Но знай, читатель, эти строки. (А. Т. Твардовский) Изобразительно-выразительные средства языка 1) бессоюзие 2) риторическое обращение 3) антитеза 4) парцелляция 5) эпитет 6) гипербола 7) эпифора 8) метонимия 9) сравнение

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Природа является местом борьбы человека за существование. 2) Природа, как и жизнь, поддаётся логическому определению. 3) Чувство Родины, любовь к природе особенно сильно проявились в годы Великой Отечественной войны. 4) Путешествия помогают больше полюбить чужие страны. 5) Путешествия расширяют и обогащают наше чувство родной земли.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1-4 представлено рассуждение. 2) В предложениях 5-7 представлено повествование. 3) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8. 4) Предложения 22, 24 содержат элементы описания. 5) Предложение 25 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 22-24.

Из предложений 19-21 выпишите один фразеологизм.

Среди предложений 5-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и форм слова. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чем особенность отношений человека и природы?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.