Вариант 5 · Май 2026

Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ТЛЕТЬ. Слабо, еле заметно проявляться (о жизни, чувстве и т. п.); теплиться. Надежда тлеет в груди. Тлеющая в сердце любовь. Жизнь в больном еле тлеет. 2) ОБЕСПЕЧИВАТЬ. Предоставлять достаточные материальные средства к жизни. Он не в силах обеспечивать семью. Денежно тебя обеспечивают неплохо. 3) РЕАКЦИЯ. химическое. Превращение одних веществ в другие. Цепная реакция. В результате реакции образуется окись углерода. 4) КОРПУС. Основа, остов или оболочка приборов, аппаратов, механизмов и т. п. Корпус скрипки. Корпус самолёта. Часы в золотом корпусе. 5) МАТЕРИАЛ. Данные, сведения, источники, служащие основой для чего-либо, доказательством чего-либо. Материал для научного доклада. Командировка за газетным материалом. Материал по созданию новой марки автомобиля. Собрать материалы о первооткрывателях Сибири.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Цель автора — сообщить научную информацию о процессе химической реакции, в связи с чем в тексте используются термины (натрий, магний) и слова, описывающие сам процесс (сопровождается, превращающихся). 2) Эмоционально воздействовать на читателя автору публицистического текста помогают эпитеты («интенсивным выделением тепла», «горящих металлов»), анафора (воздушно-пенные огнетушители в первом (1), втором (2) и четвёртом (4) абзацах). 3) Текст характеризуется точностью изложения информации, что достигается прежде всего благодаря приведению конкретных данных: разновидностей огнетушителей (закачные и с баллоном высокого давления, переносные и передвижные), видов пожаров (класса А и В), диапазона рабочих температур (от +5 до +50 оС). 4) Помимо многочисленных рядов однородных членов предложения в тексте инструкции используются причастные обороты, определительные придаточные, вставные конструкции. 5) В тексте встречаются свойственные официально-деловому стилю отглагольные имена существительные (тушения, разбрызгиванием, горение), страдательные причастия (предназначены, применён), возвратные глаголы (сопровождается, подразделяются).

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) облЕгчить 2) послалА 3) сОздав 4) крАны 5) цемЕнт

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Проблема ЭКОНОМИЧЕСКОГО роста и его темпов — одна из важнейших в макроэкономике. Там легко отвлечься от повседневной БУДНИЧНОЙ суеты, городского шума, ежедневных проблем — словом, от всего того, что доставляет человеку беспокойство. Кварцевый песок, сода, мeл, поступающие на СТЕКОЛЬНЫЙ завод, проходят обработку в специальных цехах. ДОБРЫЙ нрав Макария, его честность и благочестивый характер заметили односельчане. Я совсем забыла, что в ВАННЕ уже пять дней как перегорела лампочка, а купить новую всё как-то и не было времени.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В преклонном саду яснополянской усадьбы Л. Н. Толстого гости увидели не только привычные яблони, груши, вишни, но и несколько лимонных и апельсиновых деревьев.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. цепь ОБЛАКОВ ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими ВЫЛОЖИ на сайт опытные ДОКТОРА много ВАФЛЕЙ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом В) ошибка в построении сложного предложения Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами Предложения 1) К. И. Чуковский, с неутомимой последовательностью приветствуя в литературе всё новое, оригинальное, протестовал против канцеляризмов в языке. 2) В историю русского искусства Николай Петрович Крымов не только вошёл как один из лучших пейзажистов ХХ столетия, но и как теоретик живописи и педагог. 3) Мы мечтали о походе в горы и, выбрав знакомый для нас маршрут, сразу же приступили к подготовке необходимого снаряжения. 4) Известный русский писатель XIX века И. А. Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада» и впоследствии изложил свои впечатления от путешествия в книге. 5) Впервые чемпионат страны по велосипедному спорту был проведён в 1923 году на московском ипподроме, в котором приняли участие 80 спортсменов. 6) В библиотеке, открывшейся после ремонта, была организована выставка книг, удостоенные престижных литературных премий. 7) Перелистывая путеводитель по Уралу, ты словно совершаешь экскурсию по региону, находящемуся на стыке Европы и Азии. 8) Пододвинув кресло к окну, стали видны дорога, парк и луг, изрезанный убегающей вдаль рекой. 9) Выйдя на улицу, все мы почувствовали невероятный холод.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пл..нительный, отб..рает, м..нералы 2) г..рделиво, неук..снительно, к..лыхать 3) укр..щать (тигра), пл..вучий, г..зон 4) осл..пительно, прив..дение (в исполнение), б..рёзовый 5) выр..сла, претв..рить, игн..рировать

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) по..пустить, о..бросить, на..треснутый 2) ра..брасывать, во..местить, не..добровать 3) пред..нфарктный, раз..скать, пред..стория 4) необ..ятный, ад..ютант, ин..екция 5) непр..годный, пр..школьный, пр..давать (значение)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) фасол..вый, забол..вать 2) причудл..вый, достра..вать 3) рождеств..нский, кирилл..ца 4) оранж..вый, дешёв..нький 5) зате..ть, отта..вая

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) несдерж..нный (человек), слыш..щий 2) вскоч..шь, вспен..вшийся 3) замес..шь (тесто), воссоздава..мый 4) обяж..шь, предусмотр..нный 5) ищ..щий (правду), (куры) кудахч..т

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку. 2) Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон. 3) Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов. 4) В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, но тогда ещё ничто (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы. 5) (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не набежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Цветы петунии дружно раскрывались (ПО)УТРУ и точно ТАК(ЖЕ) закрывались вечером. 2) Старик (НА)ХОДУ разломил лепёшку (НА)ДВОЕ и угостил нас. З) ЧТО(БЫ) жить в гармонии с собой и миром, (НА)ЗЛО нельзя отвечать злом. 4) (НА)КОНЕЦ путешественники прибыли в Индию и (В)НАЧАЛЕ осмотрели дворец Тадж-Махал. 5) Здоровье А. П. Чехова ухудшилось (НА)СТОЛЬКО, что врачи (НА)СТРОГО запретили ему покидать усадьбу.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Безвреме(1)ая кончина молодого поэта Д. В. Веневитинова, имя которого было окруже(2)о возвыше(3)ым романтическим ореолом, поразила его многочисле(4)ых покло(5)иков.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1) Заметно склонилось на запад солнце и лучи его уже стали утрачивать недавнюю злую жгучесть. 2) На новогодних гирляндах сияли и искрились синие и красные розовые и голубые жёлтые и зелёные фонарики. 3) Там кончались дачи и начинался пологий глинистый обрыв. 4) Крепкий бодрый морозец встречал прохожих на улице резал щёки прихватывал уши и не давал наслаждаться упругим холодом воздуха. 5) Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел на реку на холмы да на виноградники.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Пословица (1) заключавшая народные наблюдения (2) согласовывалась с образом жизни и мыслями множества людей и (3) переходя из века в век (4) могла существовать тысячелетия.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я (1) разумеется (2) мало поняла. Однако (3) Дуня объяснила мне, что он человек хотя и небольшого образования, но умный и (4) кажется (5) добрый. Ты знаешь характер сестры твоей (6) Родя.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Прежде чем (1) как я намеревался (2) с некоторой развязностью непринуждённо и peшительно войти во двор и (3) начать действовать (4) я (5) чтобы ознакомиться с обстановкой (6) стал незаметно у калитки за деревом.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Бежали часы (1) и (2) когда на белом циферблате короткая (3) и широкая стрелка пошла к пяти (4) настала полудрёма.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Курильские острова – это вершины наиболее высоких гор вулканической гряды, уходящих на многие километры в глубину океана. (2)Острова заселены очень неравномерно: на Парамушире, Итурупе, Кунашире и Шикотане постоянно проживает несколько тысяч человек – на остальные люди приезжают временно. (3)На островах более 150 вулканов, из которых 39 действующие. (4)Самый высокий вулкан – Алаид – находится на острове Атласова. (5)На островах множество горячих источников с высоким содержанием минералов. (6)Поэтому пить воду из этих источников нельзя. (7)Впрочем, и купаться во многих не получится: вода кипит. (8)На острове Кунашир даже есть озеро, которое называется Понто – Кипящее.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения A) «Сынок, посмотри на меня» — ласково произнесла мама, в глазах которой виден был океан материнской любви! Б) Буря на небе вечернем, Моря сердитого шум – Буря на море и думы, Много мучительных дум. (А. А. Фет) B) Как долго ждали мы тебя, весна! (Я. Омельченко) Г) И каковы же причины сложившейся ситуации? Они заключаются в безалаберном, вызывающем, совершенно неподобающем отношении ответственных лиц к своим обязанностям. Д) Не станет нас. А миру — хоть бы что! Исчезнем мы. А миру — хоть бы что! (О. Хайям) Изобразительно-выразительные средства языка 1) риторический вопрос 2) эпифора 3) аллитерация 4) метонимия 5) градация 6) ассонанс 7) риторическое обращение 8) литота 9) метафора

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ковалёв с женой приехали посмотреть имение Михалково, о продаже которого прочли публикацию. 2) Дом Ковалёвым понравился: в нём всё блистало, тогда как вокруг дома всё было в запустении, в пруду даже все рыбы вымерли. 3) По мнению Ковалёва, в имении многое придётся сломать, выключая некстати торчащий флигель. 4) Жена Михайлова плакала, оттого что не могла видеть, как родное имение продают. 5) Жена Ковалёва дала Михайловым 2100 рублей, чтобы они смогли оплатить проценты за имение.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 2 и 3. 2) В предложениях 16, 17 представлено повествование с элементами описания. 3) В предложениях 43, 44 представлено рассуждение. 4) В предложениях 65-72 представлено повествование. 5) Предложение 78 содержит вывод из предложения 77.

Из предложений 10-15 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 64-78 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "Как можно относиться к чужой беде?" Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.