Вариант 7 · Май 2026

Самостоятельно подберите простой производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот предлог.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СТАЖ. Продолжительность деятельности в какой-нибудь области. Трудовой стаж. Стаж работы на заводе. 2) СУДИТЬ. о ком-чём. Составлять, высказывать какое-нибудь мнение, суждение. Судить о литературе. Судить о ком-нибудь по внешности. Судите сами, прав ли я. З) ПОДХОД. Место, где подходят к чему-нибудь. Удобный подход к переправе. 4) ОПЫТ. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный oпыт. Химические опыты. Опыты селекционеров. 5) ЦАРИТЬ. переносное. Существовать, быть распространённым; господствовать. преобладать. В лесу царит тишина. Царящий в квартире беспорядок.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Присущие тексту стилевые черты: неподготовленность общения, эмоциональность, прерывистость, которые проявляются в использовании междометий, неполных предложений, — позволяют отнести текст к разговорной речи. 2) Ведущий функционально-смысловой тип речи в тексте — повествование: рассказчик знакомит читателей с последовательно происходившими в жизни В. С. Петровой событиями. 3) В последнем абзаце текста содержится указание на следствие того, о чём сообщается в первом (1) абзаце. 4) В тексте приводятся полные наименования (филологический факультет Московского педагогического государственного университета, Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации), точные сведения (общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе № 2300; средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, цель автора — ходатайствовать о поощрении В. С. Петровой, сообщив необходимую для адресата информацию о сотруднице школы, её личных качествах и профессиональных достижениях.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) прибЫли 2) нарОст 3) звонИт 4) дефИс 5) запЕртый

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли. ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление. Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Судьба подарила нам бесплатно этот безоблачно-яркий день, и мы стоим на снежной вершине Альп.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СОЖЖЁШЬ бумагу килограмм ЯБЛОКОВ в ТЫСЯЧА пятидесятом году опытные РЕДАКТОРЫ более МОЛОДОЙ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Предложения 1) Когда ребятишки пришли со школы и вышли на улицу, то у них только и разговоров было, что о новой учительнице. 2) Многие из тех, кто часто посещает Эрмитаж, знают историю его создания. 3) Окончив Петербургскую консерваторию, Петра Ильича Чайковского пригласили в число её профессоров. 4) Петруша сообщил, что мне приснился сон, которого я никак не мог позабыть. 5) Благодаря усилиям матери Иван и его многочисленные братья и сёстры приобщился к высокому искусству. 6) Работая над «Донскими казаками», М. А. Шолохов решил написать о том, как сложно складывалась судьба донского казачества перед революцией 1917 года. 7) Любой текст представляет собой систему знаков и обладает такими важнейшими свойствами, как связность и цельность. 8) После убийства старухи-процентщицы Родион Раскольников приходит в свою каморку и спрятал украденные вещи. 9) Под сухой круглой кочкой, поросшей бурой травой, я нашёл гнездо куропатки.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) отв..рить (картофель), м..стерство, рит..рический 2) зерк..ло, пл..кучая (ива), прогр..ммировать 3) ч..твёртый, в..теран, эфф..ктивный 4) вост..ргаться, выр..стал, предст..вительный 5) выл..женный (в Интернет), изд..лека, симп..тичный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) под..грать, пред..нфарктный, без..скусный 2) ра..валить, ра..чистить, ни..вергнуть 3) пр..ходящий (успех), пр..брежный, пр..ломление (лучей) 4) ш..ёт, обез..яна, павил..он 5) п..дтолкнуть, об..знаться, р..ссыпать

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) реч..вой, передёрг..вать 2) (увидеть) справ.., крупитч..тый 3) обрад..ваться, полович..к 4) затм..вать, (улицы) обезлюд..ли 5) дириж..р, трещ..тка

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) искуша..шься, (мы) раздел..м 2) ка..щийся (грешник), (они) переспор..т 3) воспринима..мый, накол..м (дрова) 4) разбавл..нный, (он) маш..т 5) (они) запиш..т, курлыч..щие

Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер. 2) Мне (НИ)СКОЛЬКО не обидно. 3) Маргарита через несколько минут вошла в (НЕ)ОСВЕЩЁННУЮ комнату, в которой серебрилась только узенькая дорожка от луны. 4) Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ. 5) Шутка оказалась отнюдь (НЕ)СМЕШНОЙ.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Говорил он (ПО)РУССКИ безупречно, с приятной старомодностью, какую у нас можно ещё встретить (КОЕ)ГДЕ в провинции. 2) Они понимали ДРУГ(ДРУГА) с (ПОЛУ)СЛОВА. 3) Мелодия, возникшая (КАК)БУДТО из ниоткуда, сопровождала композитора (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни. 4) И3(3А) обильных осадков (ЖЕЛЕЗНО)ДОРОЖНЫЕ пути оказались под водой. 5) За КАКОЙ(НИБУДЬ) месяц с начала лета горы в лучах яркого солнца краснели от брусники и чернели от (ТЁМНО)СИНЕЙ голубики.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н. Не вынимая из формы, полейте пампушки смесью, приготовле(1)ой заранее: растительное масло, рубле(2)ый укроп, выдавле(3)ый через пресс зубчик чеснока, щепотка соли, щепотка молотого перца. Одновреме(4)о с этим вы помещаете в кастрюлю кури(5)ое мясо и варите бульон.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) И верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее крутой. 2) По-комариному тонко просвистит малюсенький королёк-оливка да резко крикнет сойка. З) Порывистый осенний ветер внезапно утих и повалил крупными хлопьями первый снег. 4) А звёзды неожиданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами пролили. 5) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В Нижнем Новгороде (1) городе на берегу Волги (2) возвышается (3) поражая наше воображение (4) один из самых больших трамплинов для прыжков на лыжах.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. — Господа (1) пожалуйста (2) без личностей! — воскликнул Николай Петрович и приподнялся. Павел Петрович улыбнулся и, положив руку на плечо брату, заставил его снова сесть. — Не беспокойся, — промолвил он. — Я не позабудусь (3) именно (4) вследствие того чувства достоинства, над которым так жестоко трунит господин... господин доктор. Позвольте, — продолжал он, обращаясь снова к Базарову, — вы (5) может быть (6) думаете, что ваше учение новость? Напрасно (7) вы (8) это воображаете. (По И. С. Тургеневу)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В эпоху географических открытий XV века (1) когда Колумб открыл Америку (2) и (3) когда Васко де Гама проложил морской путь из Европы в Индию (4) англичане снарядили экспедицию под командованием Р. Ченслера.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Но я хочу вас предупредить (1) что (2) если вы меня обманете (3) вам будет стыдно (4) ведь это будет довольно низкий поступок.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Долина реки Коаго в Геленджикском районе Краснодарского края имеет образное название «Долина ста водопадов», однако старожилы утверждают: их здесь более трёхсот! (2)Географическое наименование этих водопадов — Широкопшадские. (3)Первым на своём пути туристы встречают Водопад желаний. (4)Люди выбирают камешек и, загадав желание, бросают его в отверстие горы. (5)Попадут — значит, желание сбудется! (6)Следующий могучий водопад называется Мужская сила, чуть дальше свергается с горы водопад Любимый. (7)К водопадам путешественники идут тропой, петляющей по берегу прекрасной горной реки Коаго, по-адыгейски Змейка. (8)Чтобы продолжить путь, надо взобраться на пороги водопадов по специально устроенным лесенкам. (9)Вода освежает разгорячённое лицо, вокруг поют птички, под ногами — ковёр травы.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка‚ которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения A) Чёрная вода была густо украшена жёлтыми листьями. (М. Горький) Б) Идёт направо - песнь заводит, Налево - сказку говорит. (A. С. Пушкин) В) Далеко влево - целый лес мачт. (M. Горький) Г) Тут, ребята, чай пить можно, Стенгазету выпускать. (А. Т. Твардовский) Д) Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему я именно титулярный советник? (Н. В. Гоголь) Изобразительно-выразительные средства языка 1) гипербола 2) риторическое обращение 3) многосоюзие 4) вопросно-ответная форма изложения 5) эпифора 6) риторическое восклицание 7) синтаксический параллелизм 8) эпитет 9) литота

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Влияние на душу человека примет ранней весны обычно наиболее ощутимо в сельской местности. 2) Рассказчик пребывал в дурном расположении духа, так как в это утро у него ничего не получалось на уроке алгебры. 3) Николай с радостью принял предложенную рассказчиком помощь. 4) Сидя на окне, выходившем в палисадник, рассказчик ощутил в душе новое чувство, сильное и приятное. 5) По мнению рассказчика, другим людям невозможно представить и почувствовать то, что испытывал он в это время.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1. 2) В предложении 5 представлено рассуждение. 3) Предложение 13 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 11, 12. 4) Предложения 25 и 26 противопоставлены по содержанию. 5) Предложение 29 содержит описание.

Из предложения 27 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 4-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и однокоренных слов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие чувства пробуждает "рождение весны" в человеке?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.