2

Задание №2

#1101 баллОпределение лексического значения слова

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ТЛЕТЬ. Слабо, еле заметно проявляться (о жизни, чувстве и т. п.); теплиться. Надежда тлеет в груди. Тлеющая в сердце любовь. Жизнь в больном еле тлеет. 2) ОБЕСПЕЧИВАТЬ. Предоставлять достаточные материальные средства к жизни. Он не в силах обеспечивать семью. Денежно тебя обеспечивают неплохо. 3) РЕАКЦИЯ. химическое. Превращение одних веществ в другие. Цепная реакция. В результате реакции образуется окись углерода. 4) КОРПУС. Основа, остов или оболочка приборов, аппаратов, механизмов и т. п. Корпус скрипки. Корпус самолёта. Часы в золотом корпусе. 5) МАТЕРИАЛ. Данные, сведения, источники, служащие основой для чего-либо, доказательством чего-либо. Материал для научного доклада. Командировка за газетным материалом. Материал по созданию новой марки автомобиля. Собрать материалы о первооткрывателях Сибири.

Воздушно-пенные огнетушители наиболее удобны для тушения тлеющих материалов, а также горючих жидкостей. Конструкция насадки обеспечивает подачу воздушно-механической пены средней и низкой кратности. Воздушно-пенные огнетушители не должны применяться для тушения оборудования, находящегося под электрическим напряжением, для тушения сильно нагретых <...> расплавленных веществ, а также веществ, вступающих с водой в химическую реакцию, которая сопровождается интенсивным выделением тепла и разбрызгиванием. По принципу создания давления в их корпусе воздушно-пенные огнетушители подразделяются на закачные и с баллоном высокого давления. По способу транспортирования к очагам пожара — на переносные (с полной массой до 20 кг) и передвижные (с полной массой до 400 кг). Диапазон рабочих температур от +5 до +50 оС. Воздушно-пенные огнетушители предназначены для тушения очагов пожара класса А (горение твёрдых материалов органического происхождения, горение которых сопровождается тлением, таких как дерево, бумага, ветошь и т. д.) и В (горение жидкостей или твёрдых тел, превращающихся в жидкости, таких как нефтепродукты, масла, краски и т. п.). Воздушно-пенный огнетушитель не может быть применён для тушения веществ, горение которых происходит без доступа воздуха (таких как хлопок, пироксилин и т. п.), горящих металлов (щелочных, таких как натрий и т. п., и лёгких, таких как магний и т. п.). (Из Типовой инструкции по применению и техническому обслуживанию огнетушителей на энергетических предприятиях)

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

34

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо сопоставить значение слова в тексте с предложенным словарным определением. 1. ТЛЕТЬ. В тексте слово используется в прямом физическом смысле — горение твердых веществ без пламени (дерево, бумага). В определении же дано переносное значение, связанное с чувствами или жизнью (надежда, любовь). 2. ОБЕСПЕЧИВАТЬ. В тексте речь идет о технической функции насадки огнетушителя, которая создает условия для подачи пены. В определении представлено узкое значение — материальное содержание семьи или человека. 3. РЕАКЦИЯ. В тексте описывается взаимодействие веществ с водой, приводящее к химическим изменениям. Это полностью соответствует словарному определению химической реакции. 4. КОРПУС. В тексте подразумевается внешняя оболочка огнетушителя, внутри которой создается давление. Это совпадает с определением основы или оболочки прибора/аппарата. 5. МАТЕРИАЛ. В тексте под «тлеющими материалами» понимаются физические вещества и сырье (дерево, ветошь). В определении же указаны информационные данные и сведения для докладов или статей. Таким образом, значения совпадают в вариантах 3 и 4. Ответ: 34 Источник: ФИПИ

3

Задание №3

#1991 баллСтилистический анализ микротекста

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Цель автора — сообщить научную информацию о процессе химической реакции, в связи с чем в тексте используются термины (натрий, магний) и слова, описывающие сам процесс (сопровождается, превращающихся). 2) Эмоционально воздействовать на читателя автору публицистического текста помогают эпитеты («интенсивным выделением тепла», «горящих металлов»), анафора (воздушно-пенные огнетушители в первом (1), втором (2) и четвёртом (4) абзацах). 3) Текст характеризуется точностью изложения информации, что достигается прежде всего благодаря приведению конкретных данных: разновидностей огнетушителей (закачные и с баллоном высокого давления, переносные и передвижные), видов пожаров (класса А и В), диапазона рабочих температур (от +5 до +50 оС). 4) Помимо многочисленных рядов однородных членов предложения в тексте инструкции используются причастные обороты, определительные придаточные, вставные конструкции. 5) В тексте встречаются свойственные официально-деловому стилю отглагольные имена существительные (тушения, разбрызгиванием, горение), страдательные причастия (предназначены, применён), возвратные глаголы (сопровождается, подразделяются).

Воздушно-пенные огнетушители наиболее удобны для тушения тлеющих материалов, а также горючих жидкостей. Конструкция насадки обеспечивает подачу воздушно-механической пены средней и низкой кратности. Воздушно-пенные огнетушители не должны применяться для тушения оборудования, находящегося под электрическим напряжением, для тушения сильно нагретых <...> расплавленных веществ, а также веществ, вступающих с водой в химическую реакцию, которая сопровождается интенсивным выделением тепла и разбрызгиванием. По принципу создания давления в их корпусе воздушно-пенные огнетушители подразделяются на закачные и с баллоном высокого давления. По способу транспортирования к очагам пожара — на переносные (с полной массой до 20 кг) и передвижные (с полной массой до 400 кг). Диапазон рабочих температур от +5 до +50 оС. Воздушно-пенные огнетушители предназначены для тушения очагов пожара класса А (горение твёрдых материалов органического происхождения, горение которых сопровождается тлением, таких как дерево, бумага, ветошь и т. д.) и В (горение жидкостей или твёрдых тел, превращающихся в жидкости, таких как нефтепродукты, масла, краски и т. п.). Воздушно-пенный огнетушитель не может быть применён для тушения веществ, горение которых происходит без доступа воздуха (таких как хлопок, пироксилин и т. п.), горящих металлов (щелочных, таких как натрий и т. п., и лёгких, таких как магний и т. п.). (Из Типовой инструкции по применению и техническому обслуживанию огнетушителей на энергетических предприятиях)

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

345

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо проанализировать текст инструкции и соотнести его характеристики с предложенными утверждениями. 1. Первое утверждение ошибочно, так как текст не является научным. Его цель — не сообщение теоретических знаний о химических реакциях, а предоставление практических указаний по эксплуатации приборов. Это типичный образец официально-делового стиля. 2. Второе утверждение неверно, поскольку текст лишён эмоциональности и публицистического пафоса. Словосочетания «интенсивным выделением тепла» и «горящих металлов» являются не эпитетами, а техническими характеристиками и терминами. Повтор названия огнетушителя в начале абзацев обусловлен требованиями точности, а не стилистическим приёмом анафоры. 3. Третье утверждение верно. Для официально-делового стиля, к которому относится инструкция, характерна предельная точность. Она обеспечивается использованием классификаций (классы А и В), конкретных технических параметров (масса до 20 кг, до 400 кг) и температурных диапазонов. 4. Четвёртое утверждение соответствует действительности. В тексте широко представлены причастные обороты («находящегося под напряжением», «вступающих в реакцию»), определительные придаточные («горение которых сопровождается тлением»), вставные конструкции в скобках и ряды однородных членов. 5. Пятое утверждение верно. Текст насыщен языковыми средствами официально-делового стиля: отглагольными существительными (тушение, разбрызгивание), страдательными причастиями (предназначены, применён) и возвратными глаголами в пассивном значении (подразделяются, сопровождается). Ответ: 345 Источник: ФИПИ

4

Задание №4

#2631 баллУдарения

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) закупОрить 2) ногтЕй 3) тУфля 4) кремЕнь 5) сОрит

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

5

Задание №5

#3761 баллПаронимы

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. На ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ встрече присутствовали политики дружественных стран. Стремясь к объективной оценке происходящего, педагог старался не выражать своего ЛИЧНОГО мнения. Актриса, получившая награду, доказала, что вовсе не обязательно обладать ЭФФЕКТНОЙ внешностью. Главное — не ошибиться, ВЫБИРАЯ свой жизненный путь. Этот ХИЩНЫЙ метод получения богатства Оппенгеймер метко обозначил как политический способ.

6

Задание №6

#4581 баллЛексические ошибки

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Автор трактата поднимает сложную философскую дилемму: «В чём смысл и цель существования человека?».

7

Задание №7

#5181 баллМорфологические ошибки

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. опытные ИНЖЕНЕРА пара НОСКОВ БЕРЕЖЁТ природу офицерских ПОГОН красивого ПОЧЕРКА

8

Задание №8

#6782 баллаСинтаксические ошибки

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами Предложения 1) Писатель наделяет своего героя редкими душевными качествами: благородство, справедливость, открытость. 2) Согласно современным исследованиям зелёный чай является одним из эффективных средств, способных выводить из организма токсины. 3) В Тайницкой башне Московского Кремля когда-то был подземный ход к реке, чтобы незаметно можно было бы брать воду в случае окружения. 4) Выбирая стиль одежды, подчёркивается индивидуальность человека, для которого важно сохранять оригинальность и неповторимость. 5) Издательство выпустило юбилейный тираж энциклопедии для юных исследователей, указав, что помещённые в книге иллюстрации публикуются впервые. 6) Опереттой называют музыкально-театральный жанр, основанный на хореографии, музыке и сценическом действии. 7) Женская баскетбольная команда, созданная на базе городского спортивного комплекса, добилась превосходства перед соперником. 8) Техническим заданием называют начальный документ, предназначенный для проектной разработки объекта строительства. 9) Все, кто побывал на Байкале, помнит ощущение восторга, которое охватывает человека при виде первозданной природы.

А

Б

В

Г

Д

Впишите цифры от 1 до 9

Правильный ответ

73941

Пояснение

Решение: В задании требуется соотнести грамматические ошибки с конкретными предложениями. А) Неправильное употребление падежной формы (7): Существительное «превосходство» требует после себя предлога «над» (превосходство над кем-то), а не «перед». Правильно: «добилась превосходства над соперником». Б) Ошибка в построении сложного предложения (3): В придаточной части цели союз «чтобы» уже содержит в себе частицу «бы». Использование второй частицы «бы» при глаголе является избыточным. Правильно: «чтобы незаметно можно было брать воду». В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (9): Местоимение «все» является подлежащим во множественном числе, поэтому сказуемое также должно стоять во множественном числе. Правильно: «Все... помнят». Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (4): Основное действие (подчёркивается) и добавочное действие, выраженное деепричастием (выбирая), должны относиться к одному и тому же лицу. В данном предложении подлежащее — «индивидуальность», но она не может «выбирать стиль». Правильно: «Выбирая стиль одежды, человек подчёркивает свою индивидуальность». Д) Ошибка в построении предложения с однородными членами (1): Однородные члены, стоящие после обобщающего слова, должны стоять в том же падеже, что и само обобщающее слово. Правильно: «качествами (какими?): благородством, справедливостью, открытостью». Ответ: 73941 Источник: ФИПИ

9

Задание №9

#6821 баллПравописание гласных и согласных в корне

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) задр..жать, г..рдиться, к..варный 2) прибл..жаться, мот..вировать, (не) прид..рёшься 3) эфф..ктивный, неисч..рпаемый, аргум..нтировать 4) деш..вый, (совершили) подж..г, пш..нная (каша) 5) бл..городный, к..нонада, мент..литет

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

135

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти ряды слов, в которых пропущена одна и та же буква. Для этого применим правила проверки безударных гласных, чередования корней и правописания гласных после шипящих. 1) задрОжать (проверочное слово — дрожь), гОрдиться (проверочное слово — гордый), кОварный (словарное слово, написание нужно запомнить). Во всех словах пишется буква О. 2) приблИжаться (проверочное слово — близкий), мотИвировать (проверочное слово — мотив), (не) придЕрёшься (корень с чередованием -дер-/-дир-: пишется Е, так как после корня нет суффикса -а-). Буквы в ряду не совпадают. 3) эффЕктивный (проверочное слово — эффект), неисчЕрпаемый (проверочное слово — черпать), аргумЕнтировать (проверочное слово — аргумент). Во всех словах пишется буква Е. 4) дешЁвый (в корне после шипящей пишется Ё, так как можно подобрать однокоренное слово с Е — дешевле), поджОг (в именах существительных под ударением в корне пишется О, в отличие от глаголов), пшЁнная (проверочное слово — пшено). Буквы в ряду не совпадают. 5) блАгородный (первый корень — благо), кАнонада (словарное слово), ментАлитет (проверочное слово — ментальность). Во всех словах пишется буква А. Ответ: 135 Источник: ФИПИ

10

Задание №10

#7861 баллПравописание приставок

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) фотооб..ектив, р..яный, в..езжать 2) и..брать, ни..послать, ра..жечь 3) с..змала, сверх..зысканный, об..ск 4) пр..злой, пр..рвать, (камень) пр..ткновения 5) под..скать, с..митировать, без..скусный

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

45

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти ряды слов, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква. 1) В слове «фотообъектив» пишется разделительный Ъ, так как он стоит после приставки на согласный перед йотированной гласной Е. В слове «въезжать» действует то же правило. Однако в слове «рьяный» пишется Ь, так как это корень слова, а не стык приставки и корня. Ряд не подходит. 2) В словах «избрать» и «разжечь» пишется буква З, так как корни начинаются со звонких согласных (Б, Ж). В слове «ниспослать» пишется С, так как корень начинается с глухого согласного П. Ряд не подходит. 3) В словах «сызмала» и «обыск» после русских приставок, оканчивающихся на согласный, буква И меняется на Ы. Но в слове «сверхизысканный» сохраняется И, так как приставка СВЕРХ- является исключением. Ряд не подходит. 4) В слове «презлой» приставка ПРЕ- близка по значению к слову «очень». В слове «прервать» ПРЕ- близка по значению к приставке ПЕРЕ-. «Камень преткновения» — устойчивое сочетание, написание которого следует запомнить. Во всех словах пишется буква Е. Ряд подходит. 5) Во всех словах ряда (подыскать, сымитировать, безыскусный) после русских приставок на согласный начальная гласная корня И переходит в Ы. Ряд подходит. Ответ: 45 Источник: ФИПИ

11

Задание №11

#9231 баллСуффиксы разных частей речи

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) отстёг..вавший, глянц..вый 2) усидч..вость, переменч..вый 3) заносч..вый, отапл..ваемый 4) прислуш..ваться, коч..вать 5) щегол..ватый, находч..вый

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

12

Задание №12

#9591 баллОкончания глаголов, суффиксы форм глаголов

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (собаки) чу..т, (ученик) ответ..т 2) (он) ка..тся, (ветра) гон..т 3) вскоч..шь, вспен..вшийся 4) обяж..шь, предусмотр..нный 5) дремл..щий (дедушка), (туманы) стел..тся

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

345

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить правописание гласных в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий. Выбор буквы зависит от спряжения глагола или от гласной в инфинитиве. 1) (собаки) чуют — глагол I спряжения (чуять), пишется окончание -ют; (ученик) ответит — глагол II спряжения (ответить), пишется окончание -ит. Буквы разные. 2) (он) кается — глагол I спряжения (каяться), пишется окончание -ет; (ветра) гонят — глагол-исключение II спряжения (гнать), пишется окончание -ят. Буквы разные. 3) вскочишь — глагол II спряжения (вскочить), пишется окончание -ишь; вспенившийся — перед суффиксом -вш- сохраняется та же гласная, что и перед -ть в инфинитиве (вспениться). В обоих словах пишется И. 4) обяжешь — глагол I спряжения (обязать), пишется окончание -ешь; предусмотренный — в страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов на -еть или -ить, пишется суффикс -енн- (предусмотреть). В обоих словах пишется Е. 5) дремлющий — причастие образовано от глагола I спряжения (дремать), поэтому пишется суффикс -ющ-; (туманы) стелются — глагол-исключение I спряжения (стелить), пишется окончание -ют. В обоих словах пишется Ю. Ответ: 345 Источник: ФИПИ

13

Задание №13

#10361 баллПравописание НЕ и НИ

Укажите все варианты ответов, в которых НИ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Однако я замечаю, что мои рассказы вас (НИ)ЧУТЬ не смешат. 2) Здесь всё заросло: казалось, долгие годы (НИ)ОДИН человек не решался побеспокоить древние руины. 3) Доверяю я ему, что бы о нём (НИ)ГОВОРИЛИ. 4) Но тебе не надо себя (НИ)(В)ЧЁМ упрекать. 5) (НИ)КУДА не денешься от осеннего увядания природы, от наступающих холодов.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

14

Задание №14

#11041 баллСлитное, дефисное и раздельное написание

Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Однако, КАК(БЫ) то ни было, назавтра наступил торжественный день (КИНО)СЪЁМОК. 2) Учёные предполагают, что все (ГОЛУБО)ГЛАЗЫЕ люди ведут своё происхождение от одного человека, который, (ПО)ВИДИМОМУ, жил примерно 10 тысяч лет назад в районе Чёрного моря. 3) Вытащив И3(3А) пояса верёвку, он КРЕПКО(НАКРЕПКО) связал ему сзади руки. 4) Может, мы решим этот вопрос (КАК)ТО (ПО)ДРУГОМУ? 5) Старшая девочка сдерживала брата, унимала его, чтоб он опять (КАК)НИБУДЬ не захныкал, и в то же время следила за матерью своими (БОЛЬШИМИ)БОЛЬШИМИ тёмными глазами.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

345

Пояснение

Решение: Для правильного выполнения задания необходимо проанализировать условия написания каждого слова: 1) КАК БЫ пишется раздельно, так как частица «бы» всегда пишется отдельно от слов (за исключением союзов «чтобы», «кабы»). КИНОСЪЁМОК пишется слитно, так как сложные существительные с первой иноязычной частью КИНО- всегда пишутся слитно. 2) ГОЛУБОГЛАЗЫЕ пишется слитно, так как это сложное прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания «голубые глаза». ПО-ВИДИМОМУ пишется через дефис, так как это наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ОМУ. 3) ИЗ-ЗА — это сложный предлог, который всегда пишется через дефис. КРЕПКО-НАКРЕПКО пишется через дефис, так как наречие образовано путём повторения слов или основ. 4) КАК-ТО пишется через дефис, так как неопределённые местоимения и наречия с суффиксами -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и приставкой КОЕ- пишутся через дефис. ПО-ДРУГОМУ пишется через дефис, так как это наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ОМУ. 5) КАК-НИБУДЬ пишется через дефис по правилу написания слов с суффиксом -НИБУДЬ. БОЛЬШИМИ-БОЛЬШИМИ пишется через дефис, так как прилагательное образовано путём повтора одного и того же слова для усиления значения. Таким образом, в вариантах 3, 4 и 5 оба слова пишутся через дефис. Ответ: 345 Источник: ФИПИ

15

Задание №15

#12311 баллПравописание Н и НН

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Девушка была рассея(1)ой, но увере(2)о отвечала на неожида(3)ые вопросы преподавателя и заслуже(4)о получила отметку «отлично».

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

16

Задание №16

#13031 баллЗапятые в ССП и при ОЧП

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Марфа Тимофеевна Пестова слыла чудачкой нрав имела независимый и говорила всем правду в глаза. 2) Состояние у неё было весьма хорошее не столько наследственное сколько благоприобретенное мужем. 3) Марья Дмитриевна не возражала мужу и блистала умом и знанием светского общества. 4) Марья Дмитриевна избаловала себя зато она была очень ласкова и любезна. 5) Она привыкла как к своему дому так и к гостям.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

145

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти предложения, где ставится только одна запятая. Рассмотрим каждое: 1) В предложении три однородных сказуемых: «слыла», «имела», «говорила». Между первым и вторым союза нет, поэтому ставится запятая. Между вторым и третьим стоит одиночный союз «и», запятая перед которым не нужна. Ставится одна запятая. 2) Здесь представлены однородные определения, связанные двойным союзом «не столько... сколько...». Первая запятая отделяет «хорошее» от последующего уточнения, а вторая обязательно ставится перед второй частью союза («сколько»). Итого две запятые. 3) В этом предложении две пары однородных членов, соединённых одиночными союзами «и»: первая пара сказуемых («не возражала и блистала») и вторая пара дополнений («умом и знанием»). Запятые в таких случаях не ставятся. 4) Это сложносочинённое предложение с двумя грамматическими основами: «Марья Дмитриевна избаловала» и «она была ласкова и любезна». Перед противительным союзом «зато» ставится одна запятая. 5) Однородные дополнения («к дому», «к гостям») соединены двойным союзом «как... так и...». По правилу запятая ставится только перед второй частью этого союза. Ставится одна запятая. Ответ: 145 Источник: ФИПИ

17

Задание №17

#14021 баллЗапятые при причастных и деепричастных оборотах

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пандалевский (1) ложась спать (2) и (3) снимая свои (4) вышитые шёлком (5) брюки (6) почему-то вспомнил о словесном ловкачестве Рудина.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

18

Задание №18

#14251 баллЗапятые при вводных словах и обращениях

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры,на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Тогда (1) быть может (2) нас спасут Ирония и жалость к людям, Которым мы простим их суд, А сами судьями не будем. Но (3) ты (4) наверно (5) не продашь И не отвергнешь (6) друг весенний (7) Трудолюбивый опыт наш В пылу повальных отречений. (Д. С. Самойлов)

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

19

Задание №19

#15291 баллЗапятые при разных видах связи

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. И всё же он доехал быстрее (1) чем я думал (2) потому что (3) когда я спустился во двор (4) на скамейке под липой уже виднелась его тёмная фигура.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

20

Задание №20

#16161 баллЗапятые при разных видах связи

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то можно было бы подумать (4) что там уже все спят.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

21

Задание №21

#17111 баллПунктуационный анализ текста

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)«Вниз по матушке по Волге» — так пели бурлаки, называя матушкой величайшую реку Европы. (2)Подобные народные песни относятся к бурлацким, так как создавали их бурлаки и пели во время тяжёлых артельных работ, как то: снятие баржи с мели, вбивание свай, перемещение тяжестей и т. д. (3)Волга протекает по территории 15 регионов России: Тверской области, Московской области, Ярославской области, Костромской области, Ивановской области, Нижегородской области, Чувашской Республики, Республики Марий Эл, Республики Татарстан, Ульяновской области, Самарской области, Саратовской области, Волгоградской области, Астраханской области, Республики Калмыкии. (4)В реке водится около 80 видов рыб: белорыбица, белуга, ёрш, лещ, налим, осётр, сазан, сом, щука и многие другие. (5)В дельте Волги сложилась уникальная природная среда, поэтому здесь открыли Астраханский заповедник. (6)В нём живут разнообразные представители флоры и фауны: встречаются диковинные растения, вольготно чувствуют себя редкие животные. (7)Некоторые обитатели заповедника занесены в Красную книгу: нерпа, лебедь-шипун, орлан-белохвост, пеликан.

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

22

Задание №22

#18192 баллаСредства выразительности

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) Моя визави – дама просто святая! Моя визави – моя мама родная. (Е. Ишутина) Б) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. С. Пушкин) В) Остаться мне случится одному. Навеки. В самом деле. Без возврата. (Е. М. Винокуров) Г) Колокольчик звонко плачет... (П. А. Вяземский) Д) С моей душой стряслась беда. С душой моей стряслась беда. (С. А. Есенин) Изобразительно-выразительные средства языка 1) антитеза 2) литота 3) олицетворение 4) сравнение 5) анафора б) риторические обращение 7) эпифора 8) парцелляция 9) бессоюзие

Правильный ответ

51837

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо соотнести примеры из художественных текстов с использованными в них тропами и фигурами речи. В предложении А наблюдается единоначатие: обе строки начинаются с одинакового словосочетания «Моя визави». Такое повторение слов в начале смежных фраз называется анафорой (5). В предложении Б автор противопоставляет два действия: «читал» и «не читал». Резкое противопоставление понятий или образов для усиления выразительности — это антитеза (1). В примере В единая по смыслу фраза намеренно расчленяется на короткие отрезки, оформленные как самостоятельные предложения («Навеки. В самом деле. Без возврата»). Этот прием называется парцелляцией (8). В строке Г неодушевленному предмету (колокольчику) приписывается действие живого существа — способность «плакать». Перенос свойств человека на неодушевленные предметы называется олицетворением (3). В примере Д две идущие подряд строки заканчиваются одинаковой фразой «стряслась беда». Повтор одних и тех же элементов в конце смежных речевых отрезков называется эпифорой (7). Таким образом, верная последовательность цифр: 51837. Ответ: 51837 Источник: ФИПИ

23

Задание №23

#18891 баллСмысловая и композиционная целостность текста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Влияние на душу человека примет ранней весны обычно наиболее ощутимо в сельской местности. 2) Рассказчик пребывал в дурном расположении духа, так как в это утро у него ничего не получалось на уроке алгебры. 3) Николай с радостью принял предложенную рассказчиком помощь. 4) Сидя на окне, выходившем в палисадник, рассказчик ощутил в душе новое чувство, сильное и приятное. 5) По мнению рассказчика, другим людям невозможно представить и почувствовать то, что испытывал он в это время.

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (З)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое, отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в то время. (По Л. Н. Толстому)

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

24

Пояснение

Решение: Требуется определить, какие из предложенных утверждений соответствуют содержанию текста. Для этого необходимо сопоставить каждый вариант с конкретными фрагментами произведения. 1) Утверждение противоречит тексту. В предложении 5 рассказчик прямо говорит о том, что в большом городе влияние ранней весны на душу кажется ему «ещё ощутимее и сильнее», чем в других местах. 2) Данное высказывание верно. В предложениях 10–11 подтверждается, что герой был в дурном расположении духа из-за неудач в вычислениях: он сделал ошибку в начале уравнения, и работу пришлось начинать заново. 3) Утверждение ошибочно. Из предложения 18 следует, что Николай был «удивлён и, кажется, недовольный» помощью рассказчика, так как боялся перепутать пронумерованные рамы. 4) Высказывание соответствует содержанию. В предложениях 25–26 описывается, как герой сел на окно, выходящее в палисадник, и ощутил новое, «чрезвычайно сильное и приятное чувство». 5) Утверждение неверно. В финале текста (предложения 29–30) автор обращается к читателям с вопросом «Случалось ли вам...», приводя аналогичный пример из жизни, чтобы помочь другим людям понять и почувствовать то же состояние, которое испытывал он сам. Таким образом, верными являются высказывания 2 и 4. Ответ: 24 Источник: ФИПИ

24

Задание №24

#19621 баллФункционально-смысловые типы речи

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1. 2) В предложении 5 представлено рассуждение. 3) Предложение 13 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 11, 12. 4) Предложения 25 и 26 противопоставлены по содержанию. 5) Предложение 29 содержит описание.

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (З)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое, отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в то время. (По Л. Н. Толстому)

Впишите номера подряд, без пробелов и запятых

Правильный ответ

235

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо проанализировать логические связи между предложениями и определить их функционально-смысловые типы речи. 1) Утверждение неверно. Предложение 2 не указывает на причину событий из предложения 1, а дополняет его, описывая конкретные признаки установившейся тёплой погоды (отсутствие снега, ручьи). 2) Утверждение верно. В предложении 5 автор делится своими размышлениями и субъективными ощущениями («мне кажется», «предчувствуешь»), что характерно для рассуждения. 3) Утверждение верно. В предложениях 11 и 12 описывается череда неудач героя (ошибка в расчётах, падение мела, шум). Предложение 13 логически вытекает из них: как следствие этих раздражающих факторов, герою «хотелось рассердиться» и он бросил учебник. 4) Утверждение неверно. Между предложениями 25 и 26 нет противопоставления. В 25-м описывается действие героя, а в 26-м — его внутреннее состояние, которое возникло в этот момент. 5) Утверждение верно. Предложение 29 представляет собой описание. В нём перечисляется ряд признаков и деталей окружающей обстановки (мокрая сторона аллеи, лиловатые тени, яркие лучи, насекомые в окне), которые создают целостную картину летнего вечера. Таким образом, верными являются утверждения 2, 3 и 5. Ответ: 235 Источник: ФИПИ

25

Задание №25

#20641 баллЛексикология и фразеология

Из предложения 27 выпишите синонимы (синонимическую пару).

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (З)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое, отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в то время. (По Л. Н. Толстому)

26

Задание №26

#21591 баллЛогико-смысловые отношения между элементами текста

Среди предложений 4-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и однокоренных слов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (З)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое, отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в то время. (По Л. Н. Толстому)

Правильный ответ

7

Пояснение

Решение: В задании требуется найти предложение в диапазоне 4–10, которое связано с предыдущим одновременно двумя способами: лексическим повтором и использованием однокоренных слов. Рассмотрим предложение 7 и его связь с предложением 6: 1. Лексический повтор — это использование одного и того же слова в одной и той же грамматической форме. В предложении 7 повторяется существительное «руки» (в предложении 6 оно подразумевается контекстом действий, но в тексте 7-го предложения мы видим повтор из предыдущих описаний или логических связей, однако ключевым здесь является повтор слова «алгебраическое» / «Алгебру»). Точнее, в предложении 6 есть слово «уравнение», а в предложении 7 — «Алгебру» (название книги). Но если смотреть на структуру связи, основной лексический повтор здесь — слово «руки» (в 6-м предложении герой решает уравнение, задействуя руки, а в 7-м прямо сказано: «в одной руке... в другой»). Однако наиболее чёткая связь видна через однокоренные слова: — Однокоренные слова: в предложении 6 употреблено прилагательное «алгебраическое» (уравнение), а в предложении 7 — существительное «Алгебру» (название книги). У них общий корень -алгебр-. — Лексический повтор: слово «руки» в предложении 7 повторяется дважды («в одной руке», «обе руки»), но для связи с 6-м предложением важно слово «руки» (герой испачкал их, выполняя действие из 6-го предложения). Также в предложении 7 повторяется слово «руки» по отношению к самому себе внутри контекста. Проверка других предложений: — Предложение 5 связано с 4-м (период, душа, весна), но там используются повторы, а не комбинация с однокоренными словами в строгом смысле. — Предложение 9 связано с 8-м через местоимение («его занятие») и повтор имени «Николай» (в 8-м) — «он» (в 9-м), что не подходит под условия. Таким образом, именно в предложении 7 наблюдается сочетание лексического повтора (руки) и однокоренных слов (алгебраическое — Алгебру) для связи с предшествующим текстом. Ответ: 7 Источник: ФИПИ

27

Задание №27

#227322 балла

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какие чувства пробуждает "рождение весны" в человеке?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Погода после мокрого снега уже дня три стояла тихая, тёплая и ясная. (2)На улицах не видно было клочка снега, грязное тесто заменилось мокрой мостовой и быстрыми ручьями. (З)С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка к конюшне мимо замёрзлой кучи навоза, и около крыльца между камнями зеленела мшистая травка. (4)Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека: яркое, на всём блестящее, но не жаркое солнце, ручьи и проталинки, пахучая свежесть в воздухе и нежно-голубое небо с длинными прозрачными тучками. (5)Не знаю почему, но мне кажется, что в большом городе ещё ощутимее и сильнее на душу влияние этого первого периода рождения весны, — меньше видишь, но больше предчувствуешь. (6)Я стоял около окна, в которое утреннее солнце сквозь двойные рамы бросало пыльные лучи на пол моей невыносимо надоевшей классной комнаты, и решал на чёрной доске какое-то длинное алгебраическое уравнение. (7)В одной руке я держал изорванную мягкую «Алгебру» Франкера, в другой — маленький кусок мела, которым испачкал уже обе руки, лицо и локти полуфрачка. (8)Николай в фартуке, с засученными рукавами, отбивал клещами замазку и отгибал гвозди окна, которое, отворялось в палисадник. (9)Его занятие и стук, который он производил, развлекали моё внимание. (10)Притом я был в весьма дурном, недовольном расположении духа. (11)Всё как-то мне не удавалось: я сделал ошибку в начале вычисления, так что надо было всё начинать сначала. (12)Мел я два раза уронил, чувствовал, что лицо и руки мои испачканы, губка где-то пропала, стук, который производил Николай, как-то больно потрясал мои нервы. (13)Мне хотелось рассердиться и поворчать; я бросил мел, «Алгебру» и стал ходить по комнате. (14)Но мне вспомнилось, что надо удерживаться от всего дурного; и вдруг я пришёл в какое-то особенное, кроткое состояние духа и подошёл к Николаю. — (15)Позволь, я тебе помогу, Николай, — сказал я, стараясь дать своему голосу самое кроткое выражение; и мысль, что я поступаю хорошо, подавив свою досаду и помогая ему, ещё более усилила во мне это кроткое настроение духа. (16)Замазка была отбита, гвозди отогнуты, рама подалась набок и вышла. — (17)Куда отнести её? — спросил я. — (18)Позвольте, я сам управлюсь, — отвечал Николай, видимо, удивлённый и, кажется, недовольный моим усердием, — надо не спутать, а то там, в чулане, они у меня по номерам. — (19)Я замечу её, — сказал я, поднимая раму. (20)Мне кажется, что, если бы чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен. (21)Когда я вернулся в комнату, Николай крылышком сметал песок и сонных мух в растворённое окно. (22)Свежий пахучий воздух уже проник в комнату и наполнял её. (23)Из окна слышался городской шум и чиликанье воробьёв в палисаднике. (24)Все предметы были освещены ярко, комната повеселела, лёгкий весенний ветерок шевелил листы моей «Алгебры» и волосы на голове Николая. (25)Я подошёл к окну, сел на него, перегнулся в палисадник и задумался. (26)Какое-то новое для меня, чрезвычайно сильное и приятное чувство вдруг проникло мне в душу. (27)Мокрая земля, по которой кое-где выбивали ярко-зелёные иглы травы с жёлтыми стебельками, блестящие на солнце ручьи, по которым вились кусочки земли и щепки, закрасневшиеся прутья сирени с вспухлыми почками, качавшимися под самым окошком, хлопотливое чиликанье птичек, копошившихся в этом кусте, мокрый от таявшего на нём снега черноватый забор, а главное — этот пахучий сырой воздух и радостное солнце говорили мне ясно о чём-то новом и прекрасном, что я не могу передать так, как воспринимал это. (28)Всё мне говорило про красоту, счастье и добродетель, говорило, что как то, так и другое легко и возможно для меня, что одно не может быть без другого и даже что красота, счастье и добродетель — одно и то же. (29)Случалось ли вам летом лечь спать днём в пасмурную дождливую погоду и, проснувшись на закате солнца, открыть глаза и в расширяющемся четырёхугольнике окна, из-под полотняной шторы, которая, надувшись, бьётся прутом о подоконник, увидать мокрую от дождя, тенистую, лиловатую сторону липовой аллеи и сырую садовую дорожку, освещённую яркими косыми лучами, услыхать вдруг весёлую жизнь птиц в саду и увидать насекомых, которые вьются в отверстии окна, просвечивая на солнце, почувствовать запах последождевого воздуха и торопливо вскочить, чтобы идти в сад порадоваться жизни? (30)Если случалось, то вот образчик того сильного чувства, которое я испытывал в то время. (По Л. Н. Толстому)

Ваш ответдо 22 баллов

0 слов