Вариант 8 · Июль 2026

Правильный ответ

благодаря

Пояснение

Решение: В задании требуется подобрать простой производный предлог, который свяжет причину (трудолюбие) и следствие (уважение коллег и учеников). Производные предлоги образуются в результате перехода слов из самостоятельных частей речи в служебные. В данном контексте пропущено слово, указывающее на причину, которая способствовала положительному результату. Согласно правилам грамматики, существительное «трудолюбию» стоит в дательном падеже, что требует употребления предлога «благодаря». Этот предлог логически связывает личные качества учителя с достигнутым признанием, поэтому он является единственно верным вариантом. Ответ: благодаря Источник: ФИПИ

Правильный ответ

125

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо сопоставить лексическое значение выделенных слов в тексте с предложенными дефинициями в словаре. 1) СТАЖ. В тексте речь идёт о продолжительности работы учителя (35 лет), что полностью соответствует словарному определению деятельности в определённой области. 2) СУДИТЬ. Контекст «можно судить по качеству обученности» подразумевает составление мнения или вывода на основе фактов, что совпадает со вторым пунктом. 3) ПОДХОД. В тексте это слово используется в значении «совокупность приёмов и способов обращения с кем-либо» (педагогический подход), тогда как в определении указано физическое место (путь к объекту). Значение не совпадает. 4) ОПЫТ. В тексте подразумевается совокупность знаний и навыков, накопленных в процессе практической деятельности. Словарная же статья предлагает значение «научный эксперимент». Значение не совпадает. 5) ЦАРИТЬ. Слово употреблено в переносном значении: «атмосфера, царящая на уроках», то есть преобладающая или господствующая обстановка. Это соответствует предложенному определению. Ответ: 125 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

45

Пояснение

Решение: В данном задании требуется проанализировать стилистические и содержательные особенности текста. 1. Первое утверждение ошибочно, так как текст представляет собой официальное ходатайство, написанное в официально-деловом стиле. Для него характерны строгость, логичность и объективность, а не эмоциональность или прерывистость, свойственные разговорной речи. 2. Второе утверждение неверно: ведущим типом речи здесь является описание (характеристика сотрудника), а не повествование. В тексте не излагается динамическая последовательность событий, а перечисляются факты и достижения. 3. Третье утверждение ложно, поскольку между первым и последним абзацами нет прямой причинно-следственной связи; последний абзац подводит итог личным качествам и авторитету учителя, дополняя общую характеристику. 4. Четвёртое утверждение верно: текст насыщен конкретными фактами, цифрами (стаж 35 лет, баллы ЕГЭ 91 и 90) и полными официальными названиями учреждений и наград, что типично для деловой документации. 5. Пятый вариант является верным: жанр ходатайства напрямую относится к официально-деловому стилю. Цель текста — официально представить кандидатуру учителя для поощрения, опираясь на профессиональные заслуги и квалификацию. Ответ: 45 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

45

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить слова с правильной постановкой ударения. Рассмотрим каждый вариант: 1) В существительном «каталОг» ударение всегда падает на последний слог, как и в словах «некролОг», «монолОг». 2) В страдательном причастии прошедшего времени «зАпертый» ударение переходит на приставку. 3) В глаголе «кАшлянуть» ударение фиксировано на первом слоге и не меняется. 4) В глаголе «вручАт» ударение падает на окончание, что соответствует нормам для этой группы глаголов на -ить. 5) В слове «звонИт» ударение традиционно падает на гласный корня/окончания, а не на основу. Таким образом, верными являются варианты 4 и 5. Ответ: 45 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

охватить

Пояснение

Решение: В данном задании требуется найти предложение с неверно употреблённым паронимом и заменить его подходящим по смыслу словом. Ошибка допущена в предложении с глаголом ОБХВАТИТЬ. Паронимическая пара: обхватить — охватить. Глагол «обхватить» означает «заключить в объятия, плотно окружить руками или чем-либо длинным» (например, обхватить ствол дерева). В контексте визуального восприятия, когда речь идёт о возможности увидеть что-то целиком или воспринять в полном объёме, используется слово «охватить» (охватить взглядом, охватить умом). Следовательно, художник спускался в долину, чтобы ОХВАТИТЬ взглядом холмы и горы. В остальных предложениях паронимы употреблены верно: искусное черчение (умелое), бывалый путешественник (опытный), сытный завтрак (питательный) и желанный друг (тот, кого хотят видеть). Ответ: охватить Источник: ФИПИ

Правильный ответ

предельный

Пояснение

Решение: В данном задании требуется найти и устранить речевую избыточность (плеоназм). Слово «лимит» само по себе означает предельную норму, максимально допустимое количество или ограничение в чём-либо. Таким образом, прилагательное «предельный» дублирует значение существительного, создавая смысловой повтор. Для исправления ошибки необходимо исключить лишнее слово «предельный». Ответ: предельный Источник: ФИПИ

Правильный ответ

полутораста

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти и исправить ошибку в образовании грамматической формы слова. Основное внимание следует уделить склонению сложных числительных. Числительное «полтораста» (150) имеет только две формы: в именительном и винительном падежах используется форма «полтораста», а во всех косвенных падежах (родительном, дательном, творительном и предложном) к корню добавляется соединительная гласная «у» — «полутораста». В словосочетании «от полтораста километров» существительное стоит в родительном падеже, следовательно, числительное также должно стоять в форме родительного падежа. Правильное написание: «от полутораста километров». Остальные примеры соответствуют нормам: «о семистах» (предложный падеж числительного «семьсот»), «более нежно» (составная сравнительная степень наречия), «блюдец» (родительный падеж множественного числа) и «четверо ребят» (собирательное числительное с существительным мужского пола). Ответ: полутораста Источник: ФИПИ

Правильный ответ

43758

Пояснение

Решение: В задании требуется соотнести грамматические ошибки с конкретными предложениями. А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом допущено в предложении 4. Определяемое слово («колосья пшеницы») не должно разрывать причастный оборот («отяжелевшие от созревших зёрен»). Правильно: «отяжелевшие от созревших зёрен колосья» или «колосья, отяжелевшие от созревших зёрен». Б) Ошибка в построении сложного предложения представлена в предложении 3. Здесь допущено избыточное употребление указательного местоимения «то» перед союзом «что». Правильно: «мы решили, что в своих рассказах...». В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением зафиксировано в предложении 7. Если перед названием в кавычках стоит родовое понятие (в данном случае — «о пьесе»), то само название должно стоять в именительном падеже. Правильно: «О пьесе "Вишнёвый сад"». Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом наблюдается в предложении 5. Основное действие (сказуемое) и добавочное действие (деепричастие) должны выполняться одним и тем же лицом — подлежащим. В данном случае подлежащее «развитие» не может «получать образование». Правильно: «Когда человек получает образование, происходит его умственное развитие». Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом выявлено в предложении 8. Производный предлог «согласно» употребляется только с дательным падежом (согласно чему?). Правильно: «согласно правилам». Ответ: 43758 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

125

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти ряды, в которых во всех словах пропущена одна и та же буква. Для этого проанализируем каждый ряд: 1) ТрОстник — проверяемая гласная (трОсть), умнОжение — проверяемая гласная (умнОжить), плОвец — корень с чередованием -плав-/-плов-, слово является исключением. Во всех словах пишется буква О. 2) СмЯгчить (тон) — проверяемая гласная (мЯгкий), разрЯдить (обстановку) — проверяемая гласная (разрЯдка), снарЯжение — проверяемая гласная (снарЯд). Во всех словах пишется буква Я. 3) ХаОтичный — непроверяемая гласная (словарное слово), возрОждение — проверяемая гласная (рОд), возрАзить — непроверяемая гласная (словарное слово). Буквы в ряду не совпадают. 4) ЕдИномышленник — проверяемая гласная (едИный), запЕвал (в хоре) — проверяемая гласная (пЕть), офИцерский — непроверяемая гласная (словарное слово). Буквы в ряду не совпадают. 5) ЗажИгать — корень с чередованием -жег-/-жиг-, пишется И, так как далее следует суффикс -а-; вычИтание — корень с чередованием -чет-/-чит-, пишется И из-за суффикса -а-; сжИмать — корень с чередованием -им-/-а(я)-, пишется И перед суффиксом -а-. Во всех словах пишется буква И. Таким образом, искомыми являются ряды 1, 2 и 5. Ответ: 125 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

134

Пояснение

Решение: Для успешного выполнения задания необходимо проанализировать правописание гласных и согласных в приставках, опираясь на соответствующие правила. В первом ряду (безынициативный, взыскать, розыгрыш) во всех словах пишется буква «ы». Согласно правилу, после русских приставок, оканчивающихся на согласную (без-, вз-, роз-), начальная гласная корня «и» переходит в «ы». Исключения составляют приставки сверх-, меж- и заимствованные приставки. Во втором ряду представлены разные буквы. В слове «обездоленный» пишется «з», так как корень начинается со звонкого согласного «д». В слове «чересчур» пишется «с», так как корень начинается с глухого «ч». В слове «несдержанный» пишутся две приставки: отрицательная «не-» и неизменяемая приставка «с-» (приставки «з-» в русском языке не существует). В третьем ряду (прибить, приклеить, прибрежный) во всех словах пишется буква «и». В глаголах «прибить» и «приклеить» приставка при- имеет значение присоединения, а в прилагательном «прибрежный» — значение близости, нахождения рядом с чем-либо. В четвёртом ряду (прабабушка, праязык, прародина) во всех словах пишется буква «а». Здесь используется приставка пра-, которая указывает на древность, первоначальность или родственную преемственность. В пятом ряду написание различается. В словах «позапрошлый» и «разослать» пишется неизменяемая приставка по- (в сочетании с за-) и приставка разо- (перед сочетанием согласных). В слове «сопутствовать» пишется неизменяемая приставка со-. Таким образом, одинаковая буква пропущена в рядах 1, 3 и 4. Ответ: 134 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

14

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо проанализировать правописание суффиксов в разных частях речи. 1) ЗатмЕвающий — слово является исключением, пишется с суффиксом -ева- (хотя падает ударение на -ва-). РаскорчЕвать — в форме первого лица (раскорчую) суффикс выпадает, заменяясь на -ую-, поэтому пишется -ева-. Ряд подходит. 2) ГрошОвый — в суффиксах прилагательных после шипящих под ударением пишется буква О. СгущЕнное — в причастиях и отглагольных прилагательных после шипящих под ударением всегда пишется Е(Ё). Ряд не подходит. 3) НаглухО — в наречиях с приставкой на- пишется суффикс -о. ДосытА — в наречиях с приставкой до- пишется суффикс -а. Ряд не подходит. 4) ТюленЕвый и черешнЕвый — в именах прилагательных без ударения пишется суффикс -ев-. Ряд подходит. 5) ЗапугИвать — в форме первого лица (запугиваю) суффикс сохраняется, поэтому пишем -ива-. ВишЕнка — пишется буква Е, так как при изменении слова гласная выпадает (вишня — вишен), это беглая гласная в суффиксе -енк-. Ряд не подходит. Таким образом, одинаковые буквы пропущены в рядах 1 и 4. Ответ: 14 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

235

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить пропущенные гласные в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий. Выбор буквы зависит от спряжения глагола или от гласной в основе инфинитива. 1) Намаж..шь — глагол «намазать» (I спряжение), пишем Е; накле..вший — перед суффиксом -вш- сохраняется гласная инфинитива «наклеить», пишем И. Буквы разные. 2) Рассмотр..шь — глагол-исключение «рассмотреть» (II спряжение), пишем И; оконч..вший — перед суффиксом -вш- сохраняется гласная инфинитива «окончить», пишем И. Буквы одинаковые. 3) Подремл..шь — глагол «подремать» (I спряжение), пишем Е; определя..мый — причастие образовано от глагола «определять» (I спряжение), пишем суффикс -ем-. Буквы одинаковые. 4) Подпрыгн..шь — глагол «подпрыгнуть» (I спряжение), пишем Е; невид..мый — причастие образовано от глагола-исключения «видеть» (II спряжение), пишем суффикс -им-. Буквы разные. 5) Кол..щийся — причастие от глагола «колоть» (I спряжение), пишем суффикс -ющ-; (льды) та..т — глагол «таять» (I спряжение), в форме 3-го лица множественного числа пишем окончание -ют. Буквы одинаковые. Таким образом, искомые буквы совпадают в рядах 2, 3 и 5. Ответ: 235 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

125

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить случаи раздельного написания частиц НЕ и НИ со словами разных частей речи. 1) «Ещё НЕ РАСПУСТИВШИЕСЯ розы» — пишется раздельно, так как это причастие, у которого есть зависимое слово «ещё». 2) «НЕ К КОМУ» — отрицательное местоимение пишется в три слова, если между частицей и корнем стоит предлог. 3) «НИЧЬИХ шагов» — отрицательное местоимение пишется слитно, так как внутри него нет предлога. 4) «НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ рукописи» — причастие пишется слитно, так как у него нет зависимых слов, противопоставления с союзом «а» или слов-усилителей отрицания. 5) «откуда НИ ВОЗЬМИСЬ» — устойчивое сочетание, в котором частица НИ с глаголом пишется раздельно. Таким образом, раздельное написание представлено в вариантах 1, 2 и 5. Ответ: 125 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

13

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти варианты, где оба выделенных слова пишутся слитно. В первом варианте слово «полпути» пишется слитно, так как корень начинается на согласную (кроме «л»), а «откуда» является относительным наречием и всегда пишется в одно слово. Этот вариант подходит. Во втором варианте союз «чтобы» пишется слитно, так как имеет значение цели. Однако сочетание «в то же» пишется раздельно: здесь «то» — указательное местоимение, к которому относится существительное «мгновение», а «же» — частица, которую можно опустить. В третьем варианте «потому» пишется слитно, так как входит в состав составного союза «потому что», указывающего на причину. Слово «сначала» является наречием со значением времени и пишется слитно (в отличие от существительного с предлогом «с начала года»). Этот вариант подходит. В четвёртом варианте частица «ли» со словом «вряд» всегда пишется раздельно («вряд ли»). Наречие «вовремя» пишется слитно, но из-за первого слова вариант не подходит. В пятом варианте «в течение» — это производный предлог, который всегда пишется раздельно и имеет значение продолжительности времени. Наречие «вдали» пишется слитно, так как указывает на пространственное положение, но из-за предлога вариант не подходит. Ответ: 13 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

123

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить слова, в которых пишется двойная буква «н». 1. СтраННого — это прилагательное, написание которого следует запомнить. Оно традиционно пишется с НН. 2. НаписаННый — это полное причастие, образованное от глагола совершенного вида «написать». Согласно правилу, в причастиях пишется НН, если у них есть приставка (кроме не-) или зависимые слова (в данном случае — «художником»). 3. НедюжиННым — прилагательное образовано от существительного «дюжина» (основа на -н) с помощью суффикса -н-. На стыке морфем пишется НН. 4. ПридаНого — это существительное является исключением, его написание с одной Н нужно запомнить. 5. ЮНой — прилагательное пишется с одной Н, так как буква «н» здесь входит в состав корня, а суффикс -н- отсутствует. Таким образом, двойная «н» пишется в словах под номерами 1, 2 и 3. Ответ: 123 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

245

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти предложения, где требуется постановка только одной запятой. 1) В этом предложении две пары однородных членов: обстоятельства «быстро и весело» и сказуемые «шла и была закончена». В каждой паре слова соединены одиночным союзом «и», поэтому запятые не ставятся. 2) Здесь используются однородные сказуемые, связанные двойным союзом «как..., так и...». По правилу запятая ставится перед второй частью такого союза (перед «так и»). Однородные дополнения «предметы или явления» соединены одиночным союзом «или», запятая между ними не нужна. Итого: одна запятая. 3) В предложении две группы однородных членов: сказуемые «создаёт и приковывает» и дополнения «читателя и слушателя». Поскольку в обеих парах используется одиночный союз «и», знаки препинания не требуются. 4) Однородные обстоятельства «у хода» и «на крыше» связаны двойным союзом «не только..., но и...». Запятая ставится перед второй частью союза (перед «но и»). Итого: одна запятая. 5) Это сложносочинённое предложение (ССП) с двумя грамматическими основами: «солнце скрывается» и «тянет». Так как между частями нет общего второстепенного члена предложения, перед союзом «и» ставится запятая. Итого: одна запятая. Правильный ответ: 245. Ответ: 245 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

1234

Пояснение

Решение: В данном предложении необходимо расставить знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах. На месте цифр 1 и 2 выделяется причастный оборот «пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой», так как он стоит после определяемого слова «долина». Запятые 3 и 4 необходимы для выделения деепричастного оборота «убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца», который относится к глаголу-сказуемому «скользил» и обозначает добавочное действие. Таким образом, все указанные цифры требуют постановки запятых. Ответ: 1234 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

123467

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо расставить знаки препинания при обращениях и вводных словах. На местах (1) и (2) запятыми выделяется слово «игемон» — это обращение, с которым Иешуа Га-Ноцри обращается к Понтию Пилату. Аналогично на местах (3) и (4) запятыми выделяется слово «бродяга», так как оно является обращением прокуратора к подсудимому. В позиции (5) запятая не ставится, поскольку части предложения связаны союзом «и» («мечтаешь только о том»), и нет грамматических оснований для разделения слов. На местах (6) и (7) запятыми выделяется слово «по-видимому», которое является вводным и указывает на степень уверенности говорящего в сказанном. Таким образом, правильная расстановка знаков препинания соответствует цифрам 1, 2, 3, 4, 6 и 7. Ответ: 123467 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

12345

Пояснение

Решение: В данном предложении необходимо расставить знаки препинания на границах нескольких придаточных частей. Запятая (1) отделяет главную часть «Я хорошо помнил» от придаточной изъяснительной. Запятые (2) и (3) выделяют придаточное времени «когда мы с братьями были маленькими», которое находится внутри придаточного изъяснительного. Запятая (4) ставится перед придаточным следствия, начинающимся с союза «так что». Запятая (5) отделяет придаточное определительное, которое присоединяется союзным словом «которых». На месте цифр (6) и (7) знаки препинания не требуются, так как союзное слово «которых» стоит в середине придаточной части и является зависимым словом в словосочетании «на обратной стороне которых», которое нельзя разрывать запятыми. Ответ: 12345 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

2345

Пояснение

Решение: В данном предложении необходимо расставить знаки препинания на стыке нескольких грамматических основ. На месте цифры 1 запятая не требуется, так как нет условий для обособления (подлежащее «двое» и сказуемое «находились» составляют основу предложения). Запятая 2 разделяет части сложного предложения, соединённые сочинительным союзом «и» (первая основа — «двое находились», вторая — «они смотрели»). Запятые 3 и 4 выделяют придаточное времени («пока тени неуклонно удлинялись»), которое находится внутри другой части предложения. Поскольку после этого придаточного нет второй части двойного союза (слов «то», «так» или «но»), запятая ставится и перед союзом «пока», и после всей придаточной конструкции. Запятая 5 отделяет придаточное изъяснительное («как в окнах... зажигалось солнце»), присоединённое союзом «как» к главной части «они смотрели». Ответ: 2345 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

35

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо найти предложения, где двоеточие используется по одному и тому же пунктуационному правилу. Проанализируем структуру предложений: в предложении (1) двоеточие разделяет части бессоюзного сложного предложения (БСП), где вторая часть раскрывает содержание первой. В предложении (3) двоеточие стоит после обобщающего слова («растения») перед рядом однородных членов («полынь», «пырей», «спирея», «ластовень»). В предложении (5) также представлено обобщающее слово («животные»), после которого следует перечисление однородных членов («зайцы», «косули», «лоси» и др.). Таким образом, в предложениях (3) и (5) действует правило постановки двоеточия при однородных членах предложения с обобщающим словом. Ответ: 35 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

46815

Пояснение

Решение: В данном задании требуется соотнести примеры из художественных текстов с конкретными тропами и фигурами речи. В предложении А используется лексический повтор: слова «жило», «жизнью», «жизнь» и местоимение «всё» повторяются для усиления акцента на единстве и полноте бытия. Предложение Б представляет собой риторический вопрос. Это вопросительное по форме предложение, которое не требует ответа, а служит для эмоционального утверждения мысли о силе молодости. В отрывке В мы видим риторическое обращение («Мой друг»). Оно направлено не к конкретному собеседнику в момент речи, а используется как поэтический прием для придания тексту торжественности и доверительности. Предложение Г является риторическим восклицанием. Оно выражает сильную эмоцию автора (в данном случае — досаду или экспрессивное утверждение) и заканчивается восклицательным знаком, при этом не являясь прямым призывом к действию. В примере Д использована антитеза — противопоставление образов. Автор сталкивает понятия «полная чаша» (богатство) и «горькая бедность», чтобы ярче очертить желаемый средний достаток. Таким образом, верная последовательность цифр: 46815. Ответ: 46815 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

23

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить, какие из предложенных утверждений соответствуют содержанию текста. Для этого сопоставим каждый пункт с фактами из повествования. 1) Утверждение неверно. Прибиль предложил помощь бескорыстно, используя пример с портсигаром лишь как наглядную иллюстрацию для объяснения принципов черчения (предложения 6–13). 2) Утверждение верно. В тексте прямо указывается, что полковник Колосов готовился поставить «привычную единицу», что свидетельствует о его обыкновении низко оценивать работы Александрова (предложение 15). 3) Утверждение верно. Описание ответа Александрова подтверждает, что он чертил «скоро и уверенно», а говорил со «спокойной отчётливостью», не допуская лишних слов (предложения 17–18). 4) Утверждение неверно. Полковник поставил десять баллов не из мести, а исходя из своей личной системы оценки: он считал, что двенадцать — это недостижимый идеал, а одиннадцать знает только он сам (предложения 23–25). 5) Утверждение неверно. В финале текста говорится, что Александров стал «лучшим фортификатором» и изменил своё мнение о науке, но информации о том, что он начал помогать другим курсантам, в тексте нет. Таким образом, верными являются высказывания 2 и 3. Ответ: 23 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

234

Пояснение

Решение: В данном задании необходимо определить функционально-смысловые типы речи в указанных фрагментах текста. 1) Утверждение неверно. В предложениях 4–7 Прибиль не описывает признаки предмета, а высказывает свои мысли и приводит гипотетический пример для объяснения ситуации, что характерно для рассуждения. 2) Утверждение верно. В предложении 8 задаётся вопрос о действиях при заказе портсигара («Что вы для этого делаете?»), а в предложении 9 даётся прямой ответ на него («Вы приходите к мастеру и говорите...»). 3) Утверждение верно. Фрагмент 11–13 содержит логические выводы, сравнение и аргументацию (почему стоит использовать чертёж, а не живопись). Это классическое рассуждение, направленное на доказательство мысли. 4) Утверждение верно. В предложениях 17–19 описывается динамика событий и последовательность действий героя: чертил, окончил, назвал, спрятал мелок, вытянулся. Это признаки повествования. 5) Утверждение неверно. В предложениях 24 и 25 полковник Колосов объясняет логику выставления оценки, используя причинно-следственную связь («Поэтому не обижайтесь...»). Это рассуждение, а не рассказ о событиях. Ответ: 234 Источник: ФИПИ

Правильный ответ

придётвголову, вголовупридёт, прийтивголову, вголовуприйти

Пояснение

Решение: В задании требуется найти в предложениях 12 и 13 фразеологизм — устойчивое сочетание слов, которое по смыслу равно одному слову или сложному понятию и не понимается буквально. В предложении 12 употребляется выражение «придёт в голову» (в тексте: «не придёт же вам в голову»). Правило: Фразеологизм отличается воспроизводимостью (мы используем его как готовую речевую единицу) и целостным значением. Выражение «прийти в голову» означает «подумать о чём-либо», «догадаться», «задумать». В данном контексте оно не подразумевает физического перемещения предмета внутрь головы, что подтверждает его переносный, устойчивый характер. Другие сочетания слов в указанных предложениях (например, «масляными красками», «отличный художник», «фортификационные чертежи») являются свободными словосочетаниями, так как каждое слово в них сохраняет своё прямое лексическое значение. Ответ: придётвголову / вголовупридёт / прийтивголову / вголовуприйти Источник: ФИПИ

Правильный ответ

19

Пояснение

Решение: В задании требуется найти предложение, которое связано с предыдущим при помощи контекстных синонимов. Контекстные синонимы — это слова, которые не являются синонимами в обычном языке, но сближаются по значению только в рамках конкретного текста. Рассмотрим пару предложений 18 и 19: (18) Александров... спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза **полковника**. (19) **Колосов** помолчал. В предложении 19 используется фамилия «Колосов», которая заменяет существительное «полковник» из предложения 18. В данном контексте эти слова называют одного и того же человека. Такая лексическая замена позволяет избежать повторов и обеспечивает логическую связь между частями текста. В остальных предложениях указанного диапазона (17–22) связь с предыдущими осуществляется иными способами (личными местоимениями или лексическими повторами), либо контекстные синонимы отсутствуют. Ответ: 19 Источник: ФИПИ