Задание №24 — Человек - биосоциальное существо
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Биосоциальная сущность человека». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Один из вариантов плана раскрытия темы:
1. Основные подходы к пониманию сущности человека:
а) натуралистический (человек — часть живой природы, высшая ступень биологической эволюции);
б) социоцентрический (сущность человека сводится к совокупности общественных отношений);
в) биосоциальный (человек — единство природного и социального начал).
2. Проявления биологической (природной) природы человека:
а) анатомо-физиологические особенности организма (прямохождение, развитый головной мозг, свободная кисть руки);
б) наследственные задатки, тип нервной системы и темперамент;
в) естественные (биологические) потребности: в пище, воде, отдыхе, самосохранении, продолжении рода;
г) возрастные этапы физического развития и старения организма.
3. Проявления социальной природы человека:
а) сознание, мышление, способность к самопознанию и самооценке;
б) членораздельная речь и способность к общению, передача опыта через культуру;
в) целенаправленная творческая преобразующая деятельность (труд), изготовление орудий труда;
г) социальные и духовные потребности, ценностные ориентации, следование нормам морали и права.
4. Взаимосвязь биологического и социального в человеке:
а) удовлетворение природных потребностей социально одобряемыми, культурно оформленными способами;
б) развитие наследственных задатков в способности только в условиях общения и обучения;
в) влияние общества на здоровье, физическое развитие и продолжительность жизни человека;
г) невозможность существования человека вне общества (примеры детей, лишённых человеческого окружения).
5. Социализация как условие становления личности:
а) агенты первичной социализации (семья, ближайшее окружение, сверстники);
б) агенты вторичной социализации (школа, трудовой коллектив, СМИ, государственные институты);
в) результаты социализации: освоение социальных норм, ролей и социального опыта.
6. Значение признания биосоциальной сущности человека для общества:
а) учёт природных особенностей человека при организации труда и отдыха;
б) создание условий для образования и развития способностей каждого;
в) охрана здоровья и природной среды обитания человека.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана.