Вариант 10 · Июль 2026

Текст, начинающийся словами «Что же действительно заключается в этом, казалось бы, привычном для всех понятии дружба? ...» Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) звуки — (это) то (предложение 1) 2) мы слышим (предложение 2) 3) звучат машины, транспорт (предложение 3) 4) называется «акустика» (предложение 4) 5) применяют приборы (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит цитату. 2) Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным безличным предложением. 3) В предложении 3 содержится 5 (пять) грамматических основ. 4) В состав сложного предложения 4 входит придаточное определительное. 5) В последней части сложного предложения 5 содержится составное глагольное сказуемое.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вся комната была тесно и уютно загромождена старинной мебелью, имевшейся в доме: шкафами, комодами и большой кроватью. 2) Где-то далеко поёт, замирая на мгновение, колокольчик проезжей тройки, вестник русской зимы. 3) Правда, в доме было гораздо холоднее, чем на улице. 4) Выражение лица Елены немного изменилось со дня её отъезда из Москвы: оно стало обдуманнее и строже, глаза глядели смелее. 5) Читая, я чувствовал себя здоровее и сильнее, работал споро и ловко.

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Совершая прогулку (1) по улице Баумана в Казани (2) туристы обязательно фотографируются у нескольких необычных скульптурных объектов. Одним из таких объектов является памятник огромному вальяжному коту (3) олицетворяющему одновременно реальную историю (4) и её сказочное воплощение. Упитанный (5) трёхметровый кот (6) лениво разлёгся на топчане в беседке (7) сыто (8) и благостно улыбаясь.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) КАПУСТНЫЙ — написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова капуста, в котором согласный звучит отчётливо. 2) ЯРКО-ЖЁЛТЫЙ — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания. 3) В КОЛЛЕКЦИИ — в имени существительном 3-го склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -И. 4) ЗАВИСЯЩИЙ — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЯЩ-. 5) ВОСЕМЬДЕСЯТ — в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Осень — пр(1)..чудливая волшебн(2)..ца. Она расст(3).. лает жёлтые покрывала на поля́, приносит запах свеж(4).. сти и лёгкого морозца. Я люблю бродить по городу в осенн(5).. е дни. Деревья объяты плам(6).. нем. Теперь н(7).. кому не остановить осеннего пожара. Се(8)..щийся дождь не нарушает оч(9)..рования этого времени года.

Раскройте скобки и запишите слово «промокнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Вчера я (промокнуть) под дождём, потому что забыл зонт.

Синтаксический анализ. Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Действующая армия, «Комсомольская правда», фронтовой очерк, 1941, 21 августа. (1) Дети! (2) На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (3) Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. (4) Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (6) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (7) И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (8) Фронтовая полоса. (9) Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, к перекрёстку села, машина останавливается. (10) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. (11) Он что-⁠то просит. (12) Что мальчишке надо? (13) Нам непонятно. (14) Хлеба? (15) Потом вдруг оказывается: — (16) Дяденька, дайте два патрона. — (17) На что тебе патроны? — (18) А так... на память. — (19) На память патронов не дают. (20) Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (21) Губы мальчишки презрительно кривятся. — (22) Ну вот! (23) Что с них толку? — (24) Ах, дорогой! (25) Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (26) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? (27) Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (28) Лезь в машину, не ври и говори всё прямо. (29) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (30) Сурово сомкнулся вокруг густой лес, легли поперёк дороги глубокие овраги, распластались по берегам реки топкие камышовые болота. (31) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (32) А он ещё молод, но ловок, смел. (33) Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (34) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (35) И не будучи вправе рассказать что-⁠либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (36) Я смотрю ему в глаза. (37) Я кладу ему в горячую руку обойму. (38) Это обойма от моей винтовки. (39) Она записана на мне. (40) Я беру на себя ответственность за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. — (41) Как тебя зовут? — (42) Яков. — (43) Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (44) Что же ты, из пустой глиняной крынки* стрелять будешь? (45) Грузовик трогается. (46) Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-⁠то несуразное, бестолковое. (47) Он смеётся, загадочно грозит мне вдогонку пальцем и исчезает в клубах пыли. (48) Ой, нет! (49) Этот паренек заложит обойму не в пустую крынку. (50) Ещё один случай. (51) Перед боем на берегу одной речки встретил я парнишку. (52) Разыскивая пропавшую корову, чтобы сократить путь, он переплыл реку и неожиданно очутился в расположении немцев. (53) Спрятавшись в кустах, он сидел в трёх шагах от фашистских командиров, которые долго разговаривали о чём-⁠то, держа перед собой карту. (54) Он вернулся к нам и рассказал о том, что видел. (55) Я у него спросил: — Погоди! (56) Но ведь ты слышал, что говорили их начальники, и понимал, что это для нас очень важно. (57) Паренёк удивился: — Так они же, товарищ командир, говорили по-⁠немецки! — (58) Знаю, что не по-⁠турецки. (59) Ты сколько окончил классов? (60) Девять? (61) Так ты же должен был хоть что-⁠нибудь понять из их разговора? (62) Он уныло и огорчённо развёл руками: — (63) Эх, товарищ командир! (64) Кабы я про эту встречу знал раньше... _______________ *Крынка — кувшин, горшок для молока. (По А. П. Гайдару*) * Гайдар Аркадий Петрович (настоящая фамилия — Голиков, 1904–1941) — детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

Действующая армия, «Комсомольская правда», фронтовой очерк, 1941, 21 августа. (1) Дети! (2) На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (3) Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. (4) Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (6) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (7) И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (8) Фронтовая полоса. (9) Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, к перекрёстку села, машина останавливается. (10) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. (11) Он что-⁠то просит. (12) Что мальчишке надо? (13) Нам непонятно. (14) Хлеба? (15) Потом вдруг оказывается: — (16) Дяденька, дайте два патрона. — (17) На что тебе патроны? — (18) А так... на память. — (19) На память патронов не дают. (20) Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (21) Губы мальчишки презрительно кривятся. — (22) Ну вот! (23) Что с них толку? — (24) Ах, дорогой! (25) Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (26) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? (27) Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (28) Лезь в машину, не ври и говори всё прямо. (29) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (30) Сурово сомкнулся вокруг густой лес, легли поперёк дороги глубокие овраги, распластались по берегам реки топкие камышовые болота. (31) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (32) А он ещё молод, но ловок, смел. (33) Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (34) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (35) И не будучи вправе рассказать что-⁠либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (36) Я смотрю ему в глаза. (37) Я кладу ему в горячую руку обойму. (38) Это обойма от моей винтовки. (39) Она записана на мне. (40) Я беру на себя ответственность за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. — (41) Как тебя зовут? — (42) Яков. — (43) Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (44) Что же ты, из пустой глиняной крынки* стрелять будешь? (45) Грузовик трогается. (46) Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-⁠то несуразное, бестолковое. (47) Он смеётся, загадочно грозит мне вдогонку пальцем и исчезает в клубах пыли. (48) Ой, нет! (49) Этот паренек заложит обойму не в пустую крынку. (50) Ещё один случай. (51) Перед боем на берегу одной речки встретил я парнишку. (52) Разыскивая пропавшую корову, чтобы сократить путь, он переплыл реку и неожиданно очутился в расположении немцев. (53) Спрятавшись в кустах, он сидел в трёх шагах от фашистских командиров, которые долго разговаривали о чём-⁠то, держа перед собой карту. (54) Он вернулся к нам и рассказал о том, что видел. (55) Я у него спросил: — Погоди! (56) Но ведь ты слышал, что говорили их начальники, и понимал, что это для нас очень важно. (57) Паренёк удивился: — Так они же, товарищ командир, говорили по-⁠немецки! — (58) Знаю, что не по-⁠турецки. (59) Ты сколько окончил классов? (60) Девять? (61) Так ты же должен был хоть что-⁠нибудь понять из их разговора? (62) Он уныло и огорчённо развёл руками: — (63) Эх, товарищ командир! (64) Кабы я про эту встречу знал раньше... _______________ *Крынка — кувшин, горшок для молока. (По А. П. Гайдару*) * Гайдар Аркадий Петрович (настоящая фамилия — Голиков, 1904–1941) — детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

Действующая армия, «Комсомольская правда», фронтовой очерк, 1941, 21 августа. (1) Дети! (2) На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (3) Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. (4) Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (6) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (7) И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (8) Фронтовая полоса. (9) Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, к перекрёстку села, машина останавливается. (10) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. (11) Он что-⁠то просит. (12) Что мальчишке надо? (13) Нам непонятно. (14) Хлеба? (15) Потом вдруг оказывается: — (16) Дяденька, дайте два патрона. — (17) На что тебе патроны? — (18) А так... на память. — (19) На память патронов не дают. (20) Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (21) Губы мальчишки презрительно кривятся. — (22) Ну вот! (23) Что с них толку? — (24) Ах, дорогой! (25) Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (26) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? (27) Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (28) Лезь в машину, не ври и говори всё прямо. (29) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (30) Сурово сомкнулся вокруг густой лес, легли поперёк дороги глубокие овраги, распластались по берегам реки топкие камышовые болота. (31) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (32) А он ещё молод, но ловок, смел. (33) Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (34) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (35) И не будучи вправе рассказать что-⁠либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (36) Я смотрю ему в глаза. (37) Я кладу ему в горячую руку обойму. (38) Это обойма от моей винтовки. (39) Она записана на мне. (40) Я беру на себя ответственность за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. — (41) Как тебя зовут? — (42) Яков. — (43) Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (44) Что же ты, из пустой глиняной крынки* стрелять будешь? (45) Грузовик трогается. (46) Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-⁠то несуразное, бестолковое. (47) Он смеётся, загадочно грозит мне вдогонку пальцем и исчезает в клубах пыли. (48) Ой, нет! (49) Этот паренек заложит обойму не в пустую крынку. (50) Ещё один случай. (51) Перед боем на берегу одной речки встретил я парнишку. (52) Разыскивая пропавшую корову, чтобы сократить путь, он переплыл реку и неожиданно очутился в расположении немцев. (53) Спрятавшись в кустах, он сидел в трёх шагах от фашистских командиров, которые долго разговаривали о чём-⁠то, держа перед собой карту. (54) Он вернулся к нам и рассказал о том, что видел. (55) Я у него спросил: — Погоди! (56) Но ведь ты слышал, что говорили их начальники, и понимал, что это для нас очень важно. (57) Паренёк удивился: — Так они же, товарищ командир, говорили по-⁠немецки! — (58) Знаю, что не по-⁠турецки. (59) Ты сколько окончил классов? (60) Девять? (61) Так ты же должен был хоть что-⁠нибудь понять из их разговора? (62) Он уныло и огорчённо развёл руками: — (63) Эх, товарищ командир! (64) Кабы я про эту встречу знал раньше... _______________ *Крынка — кувшин, горшок для молока. (По А. П. Гайдару*) * Гайдар Аркадий Петрович (настоящая фамилия — Голиков, 1904–1941) — детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

«(1) Мама, смотри!» (2) В углу зоомагазина на дне выстланного соломой ящика шевелились две крошечные черепашки. (3) Они были не больше Васиного кулака, удивительно новенькие и чистенькие. (4) Черепашки бесстрашно карабкались по стенам ящика, проворно двигая светлыми лапками с твёрдыми коготками. «(5) Мама!» (6) Вася даже не добавил грубого слова «купи». «(7) Мама, да ты посмотри, какие у них мордочки!» (8) Вася никогда ни в чём не знал отказа, ему всё давалось по щучьему велению. (9) Это хорошо в сказке, но для Васи слишком затянулось. (10) Каково придётся ему, когда он откроет, что заклинание утратило всякую силу и жизнь надо брать трудом и терпением? (11) Мать отрицательно покачала головой. — (12) Хватит нам возни с Машкой. (13) Три черепахи в доме — это слишком! — (14) Хорошо! — сказал Вася, — давай отдадим Машку, она всё равно очень старая. «(15) Надо объяснить ему, что он не прав», — подумала мама, но не нашла нужных мудрых слов и сказала резко: — Довольно! (16) Идём отсюда! (17) Но у Васи уже не было других желаний и мыслей, кроме одной. (18) На пляже каждый камень представлялся ему золотистой черепашкой. (19) Когда они пришли домой, Вася твёрдо знал, что ему делать. (20) Он обнаружил Машку под кроватью. (21) Вася положил на пол кусочек абрикоса. (22) Машка вытянула вперёд морщинистую кожу и по-⁠птичьи клюнула лакомство. (23) Ничего не говоря маме, Вася спрятал Машку под рубаху и быстро вышел на улицу. (24) Скоро он продал её рослому плечистому человеку за ту цену, какую в магазине просили за двух черепашек. (25) Человек жил в белом одноэтажном домике, окружённом акациями, и хотел подарить черепаху своему сынишке. (26) Когда Вася принёс домой двух маленьких черепашек, мама почему-⁠то огорчилась. (27) Вася угощал черепашек яблоками, абрикосами, огурцами. (28) Они всё поглощали с охотой. (29) Они были на редкость забавные, смелые и любознательные. (30) Ложась спать, Вася сказал усталым голосом: — Знаешь, мама, я так люблю этих черепашек! — (31) Выходит, старый друг не лучше новых двух! — заметила мать. (32) Эти как будто простые и безобидные слова вновь и вновь возникали в его памяти. (33) И он думал не об этих двух весёлых малышах, с которыми так интересно будет играть, а всё о той же старой Машке. (34) Думалось тревожно, нехорошо. (35) Вася сбросил одеяло и сел на кровати. (36) Впервые Васе перестало казаться, что он самый лучший мальчик на свете, достойный иметь самую лучшую маму, самые лучшие игрушки, самые лучшие удовольствия. «(37) Что я такого сделал? — спрашивал он себя с тоской. — (38) Продал старую ненужную черепаху?» «(39) Да, она тебе не нужна, — отвечал голос внутри него, — но ты ей нужен. (40) Всё, что есть хорошего на свете, было для тебя, а ты для кого был?» (41) Вася не мог найти ответа, но ответ был в его растревоженном сердце: не только мир существует для тебя, но и ты — для мира. (42) Вася достал черепашек из ящика и сунул под рубашку. (43) Но этого может оказаться мало, а он решил действовать наверняка. (44) Он отправил под рубашку ещё и коробку с новыми оловянными солдатиками. (45) Мальчик вышел на улицу спокойным и уверенным шагом сильного и доброго человека. (46) Мама встала, заглянула в черепаший ящик и сразу всё поняла. (47) Она вышла из дома и быстро зашагала туда, где, по рассказу сына, находился белый домик человека, купившего Машку. (48) Вскоре она увидела впереди фигурку сына. (49) Мать не окликнула Васю, она решила охранять его издали, чтобы не помешать первому подвигу своего сына. (По Ю. М. Нагибину*) * *Нагибин Юрий Маркович (1920–1994) — русский советский писатель-⁠прозаик, журналист и сценарист.