Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «На маленькой пристани уже…»

  • Текст Пантелеева Л.

Исходный текст

(1)На маленькой пристани уже набился народ. – (2)Матвей Капитоныч, поторопись! – закричал кто-то из ожидающих. (3)Гребец ничего не ответил. (4)Подводя лодку к мосткам, он чуть-чуть повернул голову, и тут я увидел его лицо. (5)Это был мальчик лет одиннадцати-двенадцати, а может быть, и моложе. (6)Лицо у него было худенькое, серьёзное, строгое, тёмное от загара, только бровки были смешные, детские, совершенно выцветшие, белые, да из-под широкого козырька огромной боцманской фуражки падали на запотевший лоб такие же соломенные, давно не стриженные волосы. – (7)Матвей Капитоныч, здравствуй! – (8)Отойдите, не мешайте! – вместо ответа закричал он каким-то хриплым простуженным баском, и в эту минуту лодка ударилась о стенку причала. (9)Началась выгрузка пассажиров и посадка новых. (10)Маленький перевозчик выглядел очень усталым, с лица его катил пот, но он очень спокойно, без всякого раздражения, сурово и повелительно распоряжался посадкой. – (11)Эй! – покрикивал он. – (12)Садись с левого борта. (13)А ты, с котелком, – туда… (14)Тихо… (15)Без паники. (16)Не успел наш ялик отойти и на сотню метров от берега, случилось то, чего, казалось бы, уж никак нельзя было ожидать в этот солнечный, безмятежно спокойный летний день. (17)Послышался звук, похожий на отдалённый гром. (18)Лёгким гулом он прошёл по реке. (19)И тотчас же в каждом из нас что-то ёкнуло и привычно насторожилось. (20)В эту минуту второй, более сильный удар размашистым отзвуком прокатился по реке. – (21)Мотенька, что это? – (22)Ну что! – сказал он, не поворачивая головы. – (23)Ничего особенного. (24)Зенитки. (25)Тут будто кувалдой ударило меня по барабанным перепонкам, я невольно зажмурился, услышал, как закричали женщины, и изо всех сил вцепился в холодный влажный борт лодки, чтобы не полететь в воду. (26)Ничего не скажу – было страшно. (27)Особенно, когда в воду спереди и сзади, справа и слева от шлюпки начали падать осколки. (28)Передо мной сидел мальчик. (29)Ни на один миг он не оставил вёсел. (30)Так же уверенно и легко вёл он своё маленькое судно, и на лице его я не мог прочесть ни страха, ни волнения. «(31)Неужели он не боится? – подумал я. – (32)Неужто не хочется ему бросить вёсла, зажмуриться, спрятаться под скамейку?..(33)А впрочем, он ещё маленький, – подумалось мне. – (34)Не понимает, что такое смерть». (35)Дела, которые привели меня на Каменный остров, отняли у меня часа полтора-два. (36)В ожидании машины я беседовал с командиром батареи и между прочим рассказал о том, как наш ялик попал в осколочный дождь. (37)Командир батареи почему-то вдруг очень смутился и даже покраснел. – (38)Да, да… – сказал он, вытирая платком лицо. – (39)К сожалению, наши снаряды летают не только вверх, но и вниз. (40)Но что же поделаешь! (41)Ведь бывают жертвы, свои люди гибнут. (42)Вот как раз недели три тому назад тут перевозчика осколком убило. – (43)Как перевозчика? – сказал я. – (44)Где? (45)Какого? – (46)Да вот тут как раз, на Неве, где вы переезжали. (47)Хороший человек был. (48)Сорок два года работал на перевозе. – (49)А сейчас там какой-то мальчик, – сказал я. – (50)Матвей Капитоныч! (51)Это сынишка перевозчика, который погиб. (52)Я отчётливо представил во всех подробностях, как это случилось. (53)И вот не прошло и месяца, а этот мальчик сидит на этой лодке и работает теми же вёслами, которые выпали тогда из рук его отца. «(54)Как же он может? – подумал я. – (55)Как может этот маленький человек держать в руках эти страшные вёсла? (56)Как может он спокойно сидеть на скамейке, на которой ещё, небось, не высохла кровь его отца? (57)Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. (58)Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. (59)А ведь он улыбался. (60)Вы подумайте только – он улыбался давеча, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий». * Леонид Пантелеев (Алексей Иванович Еремеев, 1908–1987) – русский советский писатель, журналист.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Граник Генриетты Григорьевны: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда … даже вместо слов». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Рассуждая о высказанной Генриеттой Григорьевной мысли «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда … даже вместо слов», следует отметить, что в языке действий и жестов содержится не менее важная информация, чем в устной речи. В приведённом тексте ярко прослеживается этот факт. Например, в предложении (29) говорится: «Ни на один миг он не оставил вёсел», что является невербальным знаком его спокойствия, уверенности и решительности. Отсутствие лишних движений делает его образ выразительным, а его хладнокровие говорит о внутренней силе, которую трудно передать словами. Второй пример – фрагмент из предложений (59)–(60), где отмечено, что «А ведь он улыбался». Улыбка в момент, когда земля и небо дрожали от залпов зенитных орудий, становится мощным символом мужества и стойкости. Эти примеры демонстрируют, что знаки, выраженные через действия и мимику, способны передать эмоциональную и смысловую нагрузку, иногда даже превосходящую значение сказанных слов. Таким образом, изучение и интерпретация знаков в языке помогает глубже понять суть происходящего, показывая, что универсальный язык жестов и мимики не менее важен, чем устная речь.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Ведь, казалось бы, он на всю жизнь должен был проникнуться смертельным ужасом и к этой заклятой работе, и к этой лодке, и к вёслам, и к чёрной невской воде. Даже отдалённый орудийный выстрел должен был пугать его и холодить жестокой тоской его маленькое сердце. А ведь он улыбался». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Данный фрагмент текста раскрывает парадоксальную ситуацию, когда молодой перевозчик, находясь в экстремальных условиях, не поддается естественному чувству страха, которое должно охватить его в связи с опасной работой и трагическими обстоятельствами. Смысл цитаты заключается в том, что даже при постоянном контакте с угрозой и насилием, внутренние силы личности могут нейтрализовать страх и даже породить улыбку, отражающую стойкость духа. В предложении (29) подчеркивается, что перевозчик «ни на один миг не оставил вёсел», что свидетельствует о полной сосредоточенности и умении сохранять самообладание. Далее, в предложениях (55–59) описана ситуация, когда, несмотря на очевидную опасность и трагизм предыдущих событий, молодой человек улыбается, демонстрируя психологическую адаптацию и силу духа. Такой контраст между ожидаемой реакцией и действительным поведением позволяет глубже осмыслить феномен человеческой устойчивости перед лицом судьбы и утраты. Таким образом, анализ данного фрагмента показывает, что внутренняя сила личности способна преодолеть даже самые страшные переживания, что является важной чертой характера в условиях жизненных испытаний.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать смелым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Смелость – это способность преодолевать страх и действовать решительно даже в самых опасных ситуациях. Это качество проявляется через способность сохранять самообладание, принимать верные решения и не поддаваться панике. В рассказе Лионида Пантелеева смелость олицетворяет мальчик-перевозчик, который, несмотря на утрату отца и страшные обстоятельства, ведет свою лодку с непреклонной решимостью. Его невозмутимость и способность сохранять спокойствие в условиях опасности показывают, что настоящая смелость не зависит от возраста, а определяется внутренней силой и моральными убеждениями.

В моей жизни смелость я видел, когда знакомый, не колеблясь ни на секунду, пришел на помощь человеку, оказавшемуся в беде. Его поступок продемонстрировал, что смелость не означает отсутствие страха, а готовность быстро и эффективно действовать во имя спасения других. Такие примеры учат, что смелым можно считать человека, способного сознательно и ответственно преодолевать опасности, не жертвуя своими принципами.

Таким образом, смелость – это качество, которое характеризует человека, способного принимать сложные решения и действовать несмотря на риск. Именно такие люди своим примером вдохновляют других, показывая, что внутренние силы и моральные ценности помогают преодолевать самые тяжелые испытания.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения