Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «В командировки мама и…»

  • Текст Алексина А.

Исходный текст

(1)В командировки мама и отец ездили очень часто: они вместе проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко от нашего города. (2)Я оставался с бабушкой – маминой мамой. (3)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день. (4)Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо – от отца, другое – от мамы. (5)Порядок ни разу не нарушился. (6)В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: «8 часов утра». (7)Значит, отец и мама писáли после своей утренней пробежки и перед работой. – (8)Фантастика! – сказала однажды бабушка. – (9)Хоть бы раз перепутали очередь!.. (10)Я не мог понять: восторгается она моими родителями или в чём-то их упрекает? (11)Это было отличительной бабушкиной чертой: по её тону часто нельзя было определить, шутит она или говорит всерьёз, хвалит или высмеивает. (12)Я-то восхищался ими, поскольку мы часто восхищаемся поступками, на которые сами не способны. (13)Конечно, бабушка была счастлива за свою дочь, гордилась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко следовала тем правилам, к которым нас с ней стремились приучить. (14)Например, мама и отец старались закалить нас. (15)Но мы с бабушкой не желали обливаться ледяной водой и вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. (16)Мы сознавали, что нечётко делаем гимнастику. (17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко соблюдали режим дня. (18)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (19)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня. (21)И не только внешне. – (22)Ну-с, сколько денег откладываем на кино? – спрашивала бабушка. – (23)Побольше! – говорил я. (24)И бабушка, любившая ходить в кино, как и я, откладывала побольше, а деньги потом экономились на обедах. (25)По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло. *Алексин Анатолий Георгиевич (1924-2017) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В. Г. Ветвицкого: «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В современном русском языке имя существительное занимает центральное место в построении предложения, действуя как дирижёр грамматического оркестра. Как отметил лингвист В. Г. Ветвицкий, имя существительное определяет форму и согласование зависимых слов, задавая им строгие рамки. Доказательством этого служит структура предложений в данном тексте.

Так, в предложении (4) наблюдается строгая очерёдность: «Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо – от отца, другое – от мамы». Здесь существительное «письмо» выполняет роль главного элемента, а зависимые словосочетания «от отца» и «от мамы» чётко согласуются с ним, как музыканты, строго подчиняющиеся руководству дирижёра. Этот пример демонстрирует, что именная основа определяет порядок и структуру всей конструкции.

Аналогичным образом, в предложении (6) представлено: «В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: ‘8 часов утра’». В этом случае существительное «письма» выступает в качестве ориентирующего элемента, к которому приближены все уточняющие характеристики и зависимые члены. Такая организация позволяет читателю легко воспринимать информацию, поскольку все зависимые слова подчиняются главному имён существительному.

Таким образом, анализируя данные примеры, можно заключить, что существительные действительно играют роль дирижёров грамматического оркестра, обеспечивая согласованность и ясность изложения. Это подчёркивает важность грамотного употребления имён существительных в построении правильных и логичных предложений.

Итоговая оценка

18 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Вступление: Финальная цитата «По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло» отражает взгляды родителей на поведение героев, в котором несоблюдение установленных норм воспринимается как признак непоследовательности и отсутствия дисциплины. Текст показывает, что строгий порядок (например, в переписке и режиме дня) является родительским идеалом, однако герои сознательно отказываются от этого, что порождает конфликт взглядов.

Основная часть: Так, в предложении (15) описана ситуация, когда герой и бабушка не желают выполнять утренние физические упражнения, отказываясь вставать раньше в выходные, что демонстрирует их стремление к свободе и нежелание подчиняться навязанному порядку. Аналогичным образом, в предложении (17) родители неоднократно обвиняют их в нечёткости, указывая на недостаток системности в их поведении. Оба примера ясно иллюстрируют, что, по мнению родителей, непоследовательность и отступление от правил являются недостатками, однако именно эти черты объединяют героев, делая их похожими между собой.

Заключение: Таким образом, финальная цитата отражает конфликт поколений, где строгость и порядок родителей сталкиваются с естественной свободолюбивой интуицией детей и бабушки. Отказ от жесткого следования нормам становится объединяющим фактором, позволяющим взглянуть на проблему дисциплины и личного выбора под новым углом.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие жизненные ценности важны?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Жизненные ценности – это основные моральные принципы, которые направляют поведение человека и помогают ему жить в гармонии с самим собой и окружающим миром. Определяя жизненные ценности, можно сказать, что это не просто набор правил, а внутренние ориентиры, составляющие основу личности. В представленном тексте видно, как придерживаясь строгого режима, родители выражают уважение и ответственность, что является отражением таких ценностей, как дисциплина и забота о семье. Этот пример показывает, что даже в мелочах присутствует глубокое этическое содержание. Из жизненного опыта можно привести ситуацию, когда взаимопомощь и честность в отношениях с близкими поддерживают доверие и единство, способствуя преодолению трудностей. Эти примеры доказывают, что ценности, основанные на принципах справедливости, ответственности и любви, важны как для личного развития, так и для благополучия общества. Таким образом, жизненные ценности являются неотъемлемой частью успешного и гармоничного существования, определяя приоритеты и помогая строить крепкие отношения.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения