Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «Федя учился в новой…»

  • Текст Лиханова А.

Исходный текст

(1)Федя учился в новой школе. (2)Его старый дом пошёл на слом, а там, во дворе, осталась его голубятня. (3)Что-то замкнулось в Фёдоре. (4)Пусто было в голове. (5)На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. (6)Но Фёдор, казалось, и этого не слышал. (7)Тело его как будто потеряло способность ощущать, а душа – чувствовать. (8)После уроков он садился в автобус и ехал в старый район. (9)В один из таких приездов экскаваторщик, грузивший щебень в самосвал, крикнул Фёдору: – (10)Эй, парень! Убирай свою голубятню! (11)Завтра будем рыть котлован. (12)Фёдор онемело смотрел на развалины деревянного дома. (13)Вот и всё. (14)Даже голубей не будет. (15)Он стал выпускать приручённых птиц, но не так, как всегда: брал каждого голубя, гладил по головке и бросал кверху. (16)Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как им было привычно, но он пускал их поодиночке, прощаясь с каждым. (17)Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. (18)Она просохла за ясные и сухие дни, кололась, шуршала в руках, издавая мягкий запах дерева. (19)Стало темнеть, а в темноте голуби сами возвращаются к голубятне, но в этот раз не должны вернуться. (20)Фёдор поднялся наверх, оглядел старый посёлок. (21)Его уже не было. (22)Несколько бараков кособочились по краям огромной чёрной площади. (23)Там, где жили люди. (24)Где была пыльная дорога. (25)Только голубятня осталась. (26)Мальчик захлопнул крышку голубятни, медленно чиркнул спичкой, поднёс её к куче стружки и спустился с голубятни. (27)Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна. (28)Фёдор поднял голову: голуби носились как ни в чём не бывало. (29)Он повернулся и побежал. (30)Народу на остановке было немного, но он полез без очереди, не видя никого. (31)Стоя на задней площадке и прижавшись лбом к стеклу, он старался смотреть на серый и спокойный асфальт. (32)Но не удержался. (33)Помимо его воли, глаза посмотрели в небо. (34)Голуби кружились, не подозревая беды. (35)И Фёдор не выдержал – бросился к двери, стал колотить как сумасшедший. – (36)Водитель, – закричал кто-то, – остановись, мальчик остановку пропустил! (37)Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Фёдор выпрыгнул, зацепившись ногой за порожек, грохнулся на дорогу и ударился коленом. (38)Острая боль пронзила его, и он словно очнулся. (39)Голуби! (40)Разве их можно бросать? (41)Разве он имел такое право? (42)Кто-то там сказал, какой-то мудрец: мы отвечаем за тех, кого приручили. (43)Он отвечает за голубей. (44)Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем. (45)Повисли плотные сумерки, и во мраке, возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби. (46)Фёдор молча поднял руки. (47)Его фигура отбрасывала на землю огромную тень, он заметил её, обернувшись, и сила влилась в него – он показался себе большим и сильным. (48)Голуби узнали его, затрепетали над головой, садились ему на плечи, он брал их, воркующих, встревоженных, и прятал под куртку, за пазуху. * Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – современный детский и юношеский писатель, журналист и общественный деятель.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания учёного Ларисы Тимофеевны Григорян: «В бессоюзном сложном предложении разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В бессоюзном сложном предложении части высказывания связаны не союзами, а знаками препинания, которые подчеркивают их смысловые отношения. Учёный Лариса Тимофеевна Григорян утверждает, что «в бессоюзном сложном предложении разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Это означает, что выбор конкретного знака препинания не случаен: он отражает характер связи между частями высказывания.

Например, в предложении (27) «Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна» запятая отделяет два самостоятельных действия, подчеркивая их динамичное и последовательное развитие. Первая часть описывает внезапное появление пламени, а вторая – его мгновенные последствия, создавая эффект стремительного развёртывания событий.

Другой пример наблюдается в предложении (37): «Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Фёдор выпрыгнул, зацепившись ногой за порожек, грохнулся на дорогу и ударился коленом». Здесь многочисленные запятые, используемые для разделения независимых действий, подчеркивают логическую последовательность и напряжённость описываемых событий.

Таким образом, знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях играют ключевую роль в выражении смысловых, временных и логических отношений между частями, делая текст более живым и выразительным.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста:«Кто-то там сказал, какой-то мудрец: мы отвечаем за тех, кого приручили». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В данном эссе представляется анализ фразы «Кто-то там сказал, какой-то мудрец: мы отвечаем за тех, кого приручили», которая указывает на неотъемлемую моральную обязанность человека заботиться о тех, к кому он испытывает привязанность. Приручение подразумевает не только установление близких отношений, но и принятие ответственности за благополучие другого существа. В первом примере, описанном в предложениях 15 и 16, Фёдор отпускает голубей поодиночке, что на первый взгляд выглядит как прощание. Однако уже в предложениях 39 и 40 он задается вопросами: «Разве их можно бросать? Разве он имел такое право?». Это свидетельствует о том, что внутренний конфликт героя вызван осознанием ответственности за прирученных птиц. В качестве второго примера в предложениях 42 и 43 присутствует цитата мудреца, которая прямо утверждает: «Мы отвечаем за тех, кого приручили. Он отвечает за голубей». Данная мысль подчеркивает, что ответственность возникает вместе с установлением эмоциональной связи и не может быть проигнорирована. Таким образом, эти примеры демонстрируют, что приручая другое существо, человек принимает на себя моральный долг заботы о нем, что становится важным этапом в формировании зрелых и честных отношений.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть добрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Доброта – это внутреннее качество, проявляющееся через искреннюю заботу и ответственность за других. Это способность видеть чужие страдания и стремиться их облегчить, не ожидая вознаграждения. Быть добрым означает не просто испытывать теплые чувства, но и действовать, помогая тем, кто нуждается в поддержке.

В тексте история Фёдора ясно демонстрирует это понятие. Несмотря на свою растерянность, он не смог остаться равнодушным к судьбе приручённых голубей, что отражается в словах мудрого человека: «Мы отвечаем за тех, кого приручили». Этот эпизод свидетельствует о том, что истинная доброта заключается в принятии ответственности за тех, кого мы любили и оберегали. Также из жизненного опыта можно привести пример, когда сосед, не ожидая благодарности, оказал помощь пожилому человеку, проявив внимание и поддержку в трудную минуту. Такой поступок подтверждает, что доброта – это конкретные действия, направленные на улучшение жизни окружающих.

Таким образом, быть добрым – значит обладать не только теплотой души, но и чувством ответственности за ближних. Доброта объединяет в себе искреннее сочувствие и желание сделать мир лучше, что особенно важно в наше время.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения