ОГЭ
Задание 13

Сочинения по тексту «На столе в комнатушке…»

Текст Лиханова А.

Исходный текст

(1)На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора. (2)«Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы. (3)Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев. (6)Кем я только не был! (7)И Филипком из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. (9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории. (10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений. (13)Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой. *Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Цитата Виктора Владимировича Виноградова «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими» подчёркивает, что любые языковые средства — от звуковых до лексических — способны передавать богатство эмоций и глубокий смысл, если ими правильно управлять. Автор текста Лиханова демонстрирует это правило на практике.

Например, в предложении (3) «Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие» тонко подобранные эпитеты и метафоры создают яркую атмосферу, способную пробудить воображение читателя. Этот пример ясно иллюстрирует, как выразительность языка способна сделать описание почти осязаемым.

В предложении (7) прослеживается иной пример: сочетание динамичного повествования и ярких образов позволяет герою не просто читать, а воссоздавать события, превращаясь в персонажей рассказов. Здесь язык становится инструментом, трансформирующим момент чтения в живую сцену.

Таким образом, анализ текста подтверждает мысль Виноградова о том, что выразительность языковых средств зависит от мастерства их использования. Умение подбирать слова и строить фразы позволяет не только передавать информацию, но и создавать эмоционально насыщенные произведения.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Финал текста раскрывает идею о том, что сила воображения позволяет существу не просто переноситься в иной, яркий мир, но и временно оставлять привычную реальность. В этих строках автор подчеркивает, что момент, когда фантазия овладевает сознанием, становится переломным – человеческий внутренний мир преображается, а окружающая действительность утрачивает свою остроту. Например, в предложении (4) описывается, как в благоговейной тишине книжные герои оживали, что свидетельствует о полной концентрации и осмысленном уходе от обыденности. Еще один пример наблюдается в предложении (13): автор описывает состояние, когда воображение подавляло все реальные чувства, и глаза, словно задерживая мгновение, отражали удивление окружающих. Таким образом, финал текста демонстрирует, что благодаря мощному влиянию фантазии человек обретает возможность переживать альтернативные жизни, находя в этом утешение и вдохновение для дальнейшего творчества.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение словосочетания ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как книги влияют на человека?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Драгоценные книги – это не просто сборники слов, а настоящие сокровища, умеющие обогащать внутренний мир человека, формировать его характер и вдохновлять на новые свершения. Под данным понятием подразумеваются произведения, способные передавать жизненную мудрость, воспитывать честность и дарить эмоциональное тепло.

Приведённый текст наглядно демонстрирует, как книги становятся для героя окном в иные миры: находясь в библиотечном закутке, он превращается в различных героев, переживает приключения и обретает новые взгляды на жизнь. Этот образ подтверждает, что литература не только развлекает, но и помогает формировать личность, стимулирует творчество и усиливает смелость в трудные моменты. Из жизненного опыта можно вспомнить, как чтение книги о преодолении жизненных испытаний становилось для многих путеводной звездой, помогая находить силы для дальнейших свершений и менять отношение к сложностям.

Таким образом, драгоценные книги оказывают глубокое влияние на человека, становясь источником внутренней силы и нравственного роста. Они дарят знания, вдохновение и уверенность в своих силах, способствуя формированию гармоничной и целеустремлённой личности. Каждый может найти среди книг своё истинное сокровище, способное изменить жизнь к лучшему.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения