Вариант 4 · Сентябрь 2026

Отвечено 0 из 38

Задание №1

Аудиозапись

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1.	Fresh fruit can put you in a good mood.
2.	Eating fresh fruit is the best way to improve health.
3.	Eating fresh fruit keeps your energy levels high.
4.	Fresh fruit is too expensive for many people.
5.	Eating fresh fruit helps you study better.
6.	Fresh fruit may make your eating habits better.
7.	Fresh fruit can make you look good.

Впишите цифры от 1 до 7

Правильный ответ

617453

Пояснение

Разбор.

Говорящий A рассуждает о том, что подростки едят слишком много вредных переработанных продуктов, и предлагает заменить их фруктами, чтобы оздоровить рацион. В конце своей реплики он говорит: «It’s high time kids improved and changed that by replacing many of those snack habits with fruit». Это прямо указывает на то, что фрукты могут улучшить пищевые привычки (утверждение 6).

Говорящий B делает акцент на эмоциональном состоянии и радости, которую приносят яркие плоды. Он утверждает: «Fruit is tasty, healthy, and it always lifts my spirits» и добавляет, что это «an excellent way to fight depression». Фраза «lifts my spirits» (поднимает настроение) соответствует утверждению 1 (хорошее настроение).

Говорящий C признается, что ест фрукты не ради вкуса, а ради красоты. Он говорит: «my appearance is very important to me» и поясняет, что фрукты делают кожу великолепной: «fruit makes my skin positively glorious». Это подтверждает утверждение 7 о том, что фрукты помогают выглядеть хорошо.

Говорящий D жалуется на высокую стоимость продуктов в магазинах: «Have you seen how much fresh fruit and vegetables cost?». Он считает, что не все могут себе это позволить: «I don’t think everybody can afford fresh strawberries». Его слова о том, что фрукты «cost a fortune» (стоят целое состояние), соответствуют утверждению 4.

Говорящий E рассказывает о влиянии диеты на учебу и работу мозга: «my mom says I have to eat a lot of fruit and veggies to boost my brain power». Студент подтверждает пользу советов матери: «it’s easier for me to remember facts... and solve math problems». Это соотносится с утверждением 5 (помогает лучше учиться).

Говорящий F объясняет свою выносливость и активность после тренировок употреблением фруктов: «how I manage to be active after such long training sessions». Он отмечает, что фрукты стабилизируют сахар в крови, предотвращая усталость: «When your blood sugar crashes, it can make you feel exhausted». Таким образом, фрукты поддерживают высокий уровень энергии (утверждение 3).

Лишнее утверждение 2 (Eating fresh fruit is the best way to improve health) не подходит ни к одному из высказываний. Хотя многие говорят о пользе, никто не называет фрукты «самым лучшим» или единственным способом укрепления здоровья; напротив, говорящий D прямо это отрицает («they are certainly not the best way to improve your health»).

Ответ: 617453

Источник: ФИПИ

Задание №2

Аудиозапись

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А $–$ G соответствуют содержанию текста (1 $–$ True), какие не соответствуют (2 $–$ False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 $–$ Not stated). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

A.	Bella prefers fiction to non-fiction.
B.	The town of Craco once was a good place to live.
C.	Bella has been to Italy.
D.	All ghost towns are shown to tourists.
E.	One can see wild animals in some ghost towns.
F.	Bella likes taking pictures of ancient ruins.
G.	Jim would like to read the book about ghost towns.

Впишите цифры от 1 до 3

Правильный ответ

2132131

Пояснение

Разбор.

A. Bella prefers fiction to non-fiction.
В начале диалога Белла четко обозначает свои литературные предпочтения. Она говорит: «It’s a non-fiction book about ghost towns. I don’t like fiction, you know». Утверждение в задании (что она предпочитает художественную литературу документальной) прямо противоречит её словам. Поэтому ответ — 2 (False).

B. The town of Craco once was a good place to live.
Белла описывает процветающее прошлое этого города: «In the past, it was an important place. It had a castle, a church, a market, and even a university». Наличие университета, рынка и замка свидетельствует о том, что город был развитым и пригодным для жизни до череды катастроф. Поэтому ответ — 1 (True).

C. Bella has been to Italy.
Белла подробно рассказывает об итальянском городе Крако, основываясь на информации из книги, которую она читает в данный момент. Однако в тексте нет ни одной фразы о том, посещала ли она Италию лично или только планирует это сделать. В конце диалога Джим лишь предлагает: «When you go to one of the countries where some of them are located, you can visit them», что подразумевает будущую возможность. Поэтому ответ — 3 (Not stated).

D. All ghost towns are shown to tourists.
Белла уточняет, что туристам показывают лишь некоторые такие места: «Some of ghost towns are shown to tourists because they usually enjoy visiting such places». Слово «some» (некоторые) опровергает утверждение «all» (все). Поэтому ответ — 2 (False).

E. One can see wild animals in some ghost towns.
Говоря о заброшенном городе Колманскоп, Белла упоминает его нынешних обитателей: «Only birds, hyenas and snakes live there now». Гиены и змеи являются дикими животными. Поэтому ответ — 1 (True).

F. Bella likes taking pictures of ancient ruins.
Белла говорит о своем хобби: «You know I’m fond of photography» и предполагает, что в городах-призраках можно сделать отличные кадры. Однако в тексте не уточняется, любит ли она снимать именно «древние руины» (ancient ruins). Города-призраки, о которых идет речь (например, шахтерский городок), могут не относиться к категории «древних». Информации о конкретном предпочтении снимать именно древности нет. Поэтому ответ — 3 (Not stated).

G. Jim would like to read the book about ghost towns.
В конце беседы Джим прямо выражает желание прочитать книгу: «Can you lend me the book after you’ve finished reading it?». Белла соглашается дать её ему. Это подтверждает интерес Джима к чтению данного произведения. Поэтому ответ — 1 (True).

Ответ: A — 2, B — 1, C — 3, D — 2, E — 1, F — 3, G — 1.

Источник: ФИПИ

3
Задание №3
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
What do we learn about Julia at the beginning of the interview?

1) She has written a number of books.
2) She is the author of How to Get Published.
3) She organizes events for writers.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор.

Верный ответ на вопрос о том, что мы узнаем о Джулии в начале интервью, содержится в первой реплике ведущего (Interviewer), когда он представляет гостью слушателям.

Ведущий называет Джулию «a prolific writer» (плодовитым писателем) и добавляет, что «some of whose books are international bestsellers» (некоторые из её книг являются международными бестселлерами). Слово «prolific» означает, что автор пишет много произведений, а упоминание книг во множественном числе подтверждает, что она написала значительное количество работ. Это полностью соответствует варианту номер 1: «She has written a number of books».

Другие варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант 2 (автор книги «How to Get Published») ошибочен, так как «How to get published» — это название конференции, на которой Джулия будет выступать, а не название её книги. Ведущий говорит: «You will be speaking... at the coming “How to get published” conference».

Вариант 3 (организует мероприятия для писателей) не находит подтверждения в тексте. Джулия приглашена на конференцию в качестве спикера («You will be speaking...»), а не организатора. О её роли в организации каких-либо событий в интервью не упоминается.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
4
Задание №4
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
Which of the following is TRUE about the writers’ conference?

1) It’s for young writers.
2) It’s an international event.
3) Julia is the only presenter there.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
2
Пояснение
Разбор.

Верный ответ находится в первой реплике интервьюера, когда он представляет гостью и описывает предстоящее событие. Ведущий говорит: «...which is going to be a truly important event for writers from all over the world». Фраза «from all over the world» (со всего мира) прямо указывает на то, что мероприятие носит международный характер, что соответствует варианту № 2.

Остальные варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант № 1 (мероприятие для молодых писателей) не подтверждается текстом. Интервьюер говорит, что конференция важна для писателей в целом («for writers from all over the world»), не уточняя их возраст или стаж.

Вариант № 3 (Джулия — единственный докладчик) опровергается словами самой героини. Рассказывая о пользе таких встреч, она упоминает: «...learn from the questions that are asked and the answers given by the speaker», а также говорит о писателях во множественном числе («writers talking about their own pathways»), что подразумевает участие нескольких выступающих, а не её одну.

Ответ: 2

Источник: ФИПИ
5
Задание №5
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
Which of the following is NOT listed as a stage in Julia’s writing process?

1) Thinking on the personality of the main character.
2) Deciding on the supporting characters.
3) Creating outlines before every draft.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор. В данном задании необходимо определить, какой из этапов работы над книгой не упоминается Джулией Саммер. Для этого проанализируем её ответ на первый вопрос интервьюера о процессе написания романа.

Джулия подробно описывает свои действия в первом абзаце своей речи:

Вариант 1 (размышление над личностью главного героя) упоминается в реплике: «I’ll ask questions of my main character: who is he or she? What happened in his or her past that shaped his or her personality?».

Вариант 2 (решение по поводу второстепенных персонажей) также присутствует в её рассказе: «Then I’ll think about supporting characters, particularly the antagonist».

Вариант 3 (создание планов перед каждым черновиком) является неверным утверждением. Джулия говорит, что составляет план (структуру) на доске только один раз перед началом работы над первым черновиком: «I’ll plot on a whiteboard using the four-act structure... and if they give the thumbs up, I’ll start writing the first draft». В тексте нет упоминания о том, что она делает новые наброски или планы (outlines) перед каждым (every) последующим черновиком.

Таким образом, именно третий вариант содержит информацию, которая не была озвучена героиней как часть её регулярного процесса.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
6
Задание №6
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
What is, according to Julia, the advantage of face-to-face events?

1) Their atmosphere.
2) Their bigger attendance.
3) Possibility to speak there.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор. Ответ на вопрос о преимуществе очных мероприятий (face-to-face events) находится во второй реплике Джулии, где она сравнивает их с онлайн-ресурсами.

Джулия прямо заявляет, что главным отличием является энергия и особая обстановка: «I think the major difference between online and face-to-face events is energy». Далее она детально описывает это преимущество через понятие атмосферы: «There’s a rich atmosphere of expectation, optimism and motivation that you don’t get if you’re sitting alone at your computer». Таким образом, вариант 1 является верным, так как слово «atmosphere» в задании напрямую соотносится с фразой «rich atmosphere» в тексте.

Остальные варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант 2 (их большая посещаемость) не упоминается. Джулия говорит о возможности общаться с другими участниками («opportunity to swap stories with other attendees»), но не утверждает, что количество людей на очных встречах больше, чем на онлайн-платформах.

Вариант 3 (возможность выступить там) не является специфическим преимуществом для всех участников. Джулия упоминает, что можно учиться на вопросах и ответах спикера («learn from the questions that are asked and the answers given by the speaker»), но это касается процесса обучения, а не личного выступления каждого присутствующего.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
7
Задание №7
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
How do people feel, according to Julia, leaving face-to-face events for writers?

1) Enthusiastic.
2) Exhausted.
3) Experienced.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор. Ответ на вопрос о чувствах людей после очных мероприятий для писателей содержится во второй реплике Джулии (ответ на вопрос о преимуществах конференций перед онлайн-ресурсами).

Джулия описывает атмосферу таких встреч и состояние участников в самом конце своего высказывания: «...people often leave feeling fired up, motivated and determined». Прилагательное «fired up» в английском языке означает состояние сильного возбуждения, энтузиазма и готовности к действию. Это напрямую соотносится с вариантом 1 (Enthusiastic), который переводится как «полный энтузиазма, воодушевленный».

Остальные варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант 2 (Exhausted) — «истощенный, изнуренный». В тексте, напротив, говорится о приливе сил и энергии: «There’s a rich atmosphere of expectation, optimism and motivation».

Вариант 3 (Experienced) — «опытный». Хотя на конференциях люди узнают новое («learn from the questions that are asked»), Джулия делает акцент именно на эмоциональном состоянии и настрое («energy», «fired up»), а не на мгновенном приобретении профессионального опыта.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
8
Задание №8
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
In what way is the authors’ advice for young writers different from that of editors?

1) They know the special feelings involved.
2) They are more specific about the process.
3) They never mention getting published.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор.

В интервью обсуждается разница между советами, которые могут дать писатели, и рекомендациями редакторов или агентов. Ответ на вопрос находится в середине беседы, когда интервьюер спрашивает: «What is it that writers can offer that is different from the advice of editors and agents?».

Джулия Саммер поясняет, что редакторы и агенты фокусируются на технических аспектах: «Agents and editors can talk about the process, the mechanics of getting published». Однако ключевое отличие авторов заключается в эмоциональной составляющей. Она говорит: «But only authors can talk about the emotions involved». Далее она расшифровывает, что именно писатели знают, каково это — чувствовать горечь отказа или радость успеха: «We know how it feels to be rejected and to doubt ourselves. And we can share the joys too». Таким образом, вариант 1 является верным, так как фраза «special feelings involved» (особые чувства) прямо соотносится с цитатой «emotions involved».

Остальные варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант 2 (Они более конкретны в вопросах процесса) неверен, так как Джулия утверждает обратное: именно агенты и редакторы говорят о механике и процессе («the process, the mechanics of getting published»).

Вариант 3 (Они никогда не упоминают публикацию) неверен, так как вся деятельность писателей и тема конференции «How to get published» напрямую связаны с процессом издания книг, и Джулия обсуждает чувства, возникающие именно при публикации («when their author’s book is published»).

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
9
Задание №9
Аудиозапись
Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.
What illusion do people have about writing a book, according to Julia?

1) It requires a lot of luck.
2) It takes a lot of time.
3) Anybody has a story to tell.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор. Ответ на вопрос о заблуждениях (иллюзиях) людей относительно написания книг находится в финальной части интервью, где ведущий спрашивает о «top misconception» (главном заблуждении).

Джулия перечисляет несколько распространенных мифов, которые она встречает у людей. В своей реплике она говорит: «That it’s easy, that anyone can write a book, that everyone has a story — sorry, that’s three». Фраза «everyone has a story» (у каждого есть история, которую можно рассказать) прямо соответствует варианту № 3.

Рассмотрим, почему другие варианты не подходят:

Вариант 1 (требуется много удачи) не подходит, так как Джулия упоминает удачу как фактор успеха, а не как иллюзию: «Even if you’re lucky enough to write one book...». Она не называет это заблуждением.

Вариант 2 (это занимает много времени) является правдой, а не иллюзией. Джулия, наоборот, опровергает мнение о том, что это быстро: «The top misconception is probably that it’s quick. It’s not». То есть люди думают, что это быстро (иллюзия), а на самом деле это долго (реальность). Вариант 2 описывает реальность, а вопрос требует указать иллюзию.

Таким образом, утверждение «everyone has a story» (у каждого есть история) перечислено Джулией именно в списке заблуждений, которые питают люди.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ

Задание №10

Установите соответствие между текстами A $–$ G и заголовками 1 $–$ 8. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1.	Reasons to be afraid
2.	A place of wonders
3.	Fightyour fear
4.	How to say thank you

5.	Visiting for wild life and animals
6.	It’s never late to learn
7.	Readingnon-verballanguage
8.	Learn to be grateful

A.	Nowadays when it’s all too easy to send an email or text, the best way to show that you are grateful to somebody is to actually mail a hand-written card. The person who gets it will know you took the extra time and thought to write a card and put it in the mail with a nice stamp. That person will appreciate your efforts much more. Plus, you’ll get the added bonus of feeling grateful a little longer than usual as you write out each note and wait for it to arrive.
B.	Music is a noble passion, and people who can play a musical instrument have always been seen as intelligent people. Learning how to play a musical instrument is far more efficient if you do it in childhood. However, there are millions of adults who learn to enjoy music throughout their lives. Moreover, they don’t focus on just one instrument, but specialize in two or even more, if they have the time and the necessary ambition.
C.	Millions of people avoid air travel each year because of their fear of flying. The fear of accidents happening is probably the most common fear among air travellers. It is an understandable fear, since there have been many aviation accidents throughout history. Some people may have a fear that the plane has some type of malfunction or breakdown, while others may have a fear that the weather or turbulance will affect the plane.
D.	Try to understand that being scared is just an illusion that makes you limited and miserable. Take control of your mind and don’t let your imagination create frightening pictures in your head. If you cannot deal with it, you should make attempts to leave your comfort zone. Choose things and activities you are afraid of and meet your worries face to face, because it is impossible to run away from them. Just face your troubles no matter how powerful they may seem.
E.	When you get chronically bored with something, your mind gets used to seeing the world negatively. It is necessary to break the chain of negative thoughts and train your mind to notice the best. Just write down 5 things you are thankful for. This way, your mind will change for the better in a while. The thankfulness will open your eyes to the beauty of the world around you and will help you to focus on positive moments in your life.
F.	If you go to Ireland, go to isolated distant places in the country, talk to the locals and they will tell you the stories about the mythical Irish place, called the Otherworld. They believe that it is the land of paradise and happiness. In Irish poetry and tales, it is described as a series of islands near Ireland where the various fairytale creatures lived. Also the Otherworld seemed to be able to move from one location to another.
G.	Many people can understand the nature of character without talking to the person they are interested in. The gestures and postures usually reflect the mood and the level of the person’s confidence. It’s easy to notice a highly confident person even in a big group of people. They stand in one place without constant moving from place to place, and they always make eye contact with the person they are talking to.

Впишите цифры от 1 до 8

Правильный ответ

4613827

Пояснение

Разбор.

Текст A соответствует заголовку 4. How to say thank you. В первом предложении автор дает конкретный совет, как именно выразить благодарность: "the best way to show that you are grateful to somebody is to actually mail a hand-written card". Весь текст посвящен способу (написанию открытки от руки), который ценится больше, чем электронные письма.

Текст B соответствует заголовку 6. It’s never late to learn. Основная мысль заключается в том, что, хотя учиться музыке лучше в детстве, взрослые тоже успешно этим занимаются: "However, there are millions of adults who learn to enjoy music throughout their lives". Фраза "throughout their lives" подтверждает, что учиться можно в любом возрасте.

Текст C соответствует заголовку 1. Reasons to be afraid. В тексте перечисляются конкретные причины, по которым люди боятся летать: "fear of accidents", "malfunction or breakdown", а также "weather or turbulance". Все эти факторы объясняют природу страха авиаперелетов.

Текст D соответствует заголовку 3. Fight your fear. Автор дает активные рекомендации по преодолению страха: "Take control of your mind", "make attempts to leave your comfort zone" и призывает встретиться с тревогами лицом к лицу: "meet your worries face to face". Это призыв к борьбе, а не просто описание страха.

Текст E соответствует заголовку 8. Learn to be grateful. В отличие от текста A, здесь речь идет о внутреннем состоянии благодарности как способе борьбы с негативом: "train your mind to notice the best". Автор советует записывать вещи, за которые вы благодарны ("write down 5 things you are thankful for"), чтобы научиться видеть красоту мира.

Текст F соответствует заголовку 2. A place of wonders. Текст описывает мифическое место в Ирландии — "the Otherworld". Оно характеризуется как "land of paradise and happiness", где живут "fairytale creatures", что полностью соответствует понятию «место чудес».

Текст G соответствует заголовку 7. Reading non-verbal language. В тексте объясняется, как понять характер и настроение человека без слов: "without talking to the person". Упоминаются "gestures and postures" (жесты и позы), а также "eye contact" (зрительный контакт), что является элементами невербального общения.

Лишний заголовок: 5. Visiting for wild life and animals, так как ни в одном тексте не обсуждаются поездки с целью наблюдения за дикой природой или животными.

Ответ: A — 4, B — 6, C — 1, D — 3, E — 8, F — 2, D — 7.

Источник: ФИПИ

Задание №11

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, втаблицу.

Obento: Art in a Lunch Box

Japanese kids eat a good-looking lunch. It is called obento (oh-BEN-toe) A __________. Bento boxes are small containers made out of plastic, wood, or metal and decorated with cartoon characters, animals, or flowers. They have matching chopsticks or silverware containers, bags, cups, and lunch mats.

Inside the bento box, the obento is just as colourful. Many Japanese people believe B __________. There is a Japanese saying: Food should be made C __________. Japanese parents often choose foods with different colours, textures, shapes, and tastes. Then they arrange the food in the bento boxes. They make the obento look nice but also make sure it’s healthy.

What do kids eat as their obento? Rice and side dishes D __________, omelettes made with salt and sugar, small sausages, fish, or meat.

Obento time is special. First, children wash their hands with soap E __________. Then they get their obento from their bags. In the winter, the sensei (teacher) may take their obento out of a warmer for them. Kids put their obento, chopsticks, and cups on their lunch mats F __________. Before eating, they sing a fun song about obento: “We are so happy because it’s obento time. Our hands are washed and clean. Everybody is here now. So, let’s say, “Thank you for the food, Mommy and Daddy.”

1.	so that you could eat it with your eyes
2.	as they carry it to school in a bento box
3.	and their mouth and throat with mouthwash
4.	that all food should taste good and look pretty
5.	which are arranged over their classroom tables
6.	which includes food that is red, yellow, and brown
7.	which include pickled, boiled, or steamed vegetables

Впишите цифры от 1 до 7

Правильный ответ

241735

Пояснение

Разбор.

В пропуске A необходимо дополнение к предложению о том, как дети носят свой обед. В первом абзаце говорится: It is called obento (oh-BEN-toe). Подходящим продолжением является вариант 2, описывающий способ транспортировки: as they carry it to school in a bento box. Это логически связывает название обеда с контейнером, о котором идет речь в следующем предложении.

В пропуске B требуется придаточное изъяснительное после глагола believe (верят, во что?). Вариант 4 идеально подходит по смыслу и грамматике: Many Japanese people believe that all food should taste good and look pretty. Это утверждение задает тему всему абзацу, посвященному внешнему виду еды.

В пропуске C цитируется японская поговорка о том, как должна быть приготовлена еда. Фраза Food should be made требует обстоятельства цели. Вариант 1 завершает мысль: so that you could eat it with your eyes. Это устойчивое выражение, подчеркивающее важность визуальной составляющей блюда.

В пропуске D перечисляются составляющие обеда. После слов Rice and side dishes (рис и гарниры) логично ожидать уточнения, какие именно это гарниры. Вариант 7 предлагает список способов приготовления овощей: which include pickled, boiled, or steamed vegetables. Грамматически which include согласуется с существительным во множественном числе side dishes.

В пропуске E описывается процесс подготовки к обеду. Дети моют руки с мылом, и логичным дополнением к гигиене является вариант 3: and their mouth and throat with mouthwash (и рот и горло ополаскивателем). Это соответствует японским традициям чистоты перед едой.

В пропуске F описывается, куда дети ставят свои принадлежности для еды. В тексте сказано: Kids put their obento, chopsticks, and cups on their lunch mats. Вариант 5 поясняет, где находятся эти коврики для ланча: which are arranged over their classroom tables (которые разложены на их классных столах). Придаточное предложение относится к слову mats.

Лишним является вариант 6 (which includes food that is red, yellow, and brown), так как он грамматически не согласуется с существительными во множественном числе в соответствующих частях текста (глагол includes стоит в единственном числе) и избыточен по смыслу.

Ответ: 241735

Источник: ФИПИ

12
Задание №12
The author is sure that his learning experience …

1) played a critical role in his life.
2) consisted of random events.
3) went according to his plan.
4) taught him how to set goals.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
2
Пояснение
Разбор.

В первом абзаце текста автор прямо заявляет о своем убеждении, что случайные события играют в жизни гораздо большую роль, чем принято считать. Он описывает процесс изучения китайского языка как «a long string of fairly unlikely coincidences» (длинную череду довольно маловероятных совпадений). Далее автор подчеркивает, что его текущее положение и род занятий не были результатом заранее намеченного плана: «that certainly wasn’t a strategic goal at the time» (это определенно не было стратегической целью в то время).

Рассмотрим, почему другие варианты не подходят:

Вариант 1 (сыграл критическую роль в его жизни) — хотя автор признает, что совпадения сформировали его личность («form who I am today»), в вопросе спрашивается, в чем он уверен относительно самого процесса обучения. Основной акцент в начале текста сделан именно на случайности, а не на «критической важности» опыта как такового.

Вариант 3 (шел согласно его плану) — это утверждение прямо опровергается фразой «that certainly wasn’t a strategic goal». Автор также упоминает, что подал заявку на стипендию, «without really expecting either to get it or to continue studying Chinese» (не особо ожидая ни того, что получу её, ни того, что продолжу учить китайский).

Вариант 4 (научил его ставить цели) — текст не содержит информации о том, что автор приобрел навык целеполагания. Напротив, он описывает свои решения как спонтанные или вызванные внешними обстоятельствами (совет друзей, письмо от учителя).

Таким образом, утверждение о том, что его опыт состоял из случайных событий, полностью соответствует авторскому видению ситуации.

Ответ: 2

Источник: ФИПИ
13
Задание №13
Rigidin Paragraph 2 (“I found Japanese martial arts to be too rigid …”) most probably means …

1) complicated.
2) agreed.
3) fixed.
4) planned.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор. Значение слова rigid в данном контексте определяется через описание системы японских боевых искусств, которую автор противопоставляет более свободному подходу.

Во втором абзаце автор поясняет, что именно ему не понравилось: “I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals”. Упоминание set uniforms (установленная форма одежды), strict grading system (строгая система оценивания) и numerous rituals (многочисленные ритуалы) указывает на отсутствие гибкости, строгость и неизменность правил.

Слово fixed (закрепленный, неизменный, установленный) является наиболее точным синонимом к rigid в этом контексте, так как оба слова описывают систему, в которой правила четко заданы и не подлежат изменению.

Вариант 1) complicated (сложный) не подходит, так как автор говорит не о трудности освоения, а о жесткости рамок и формальностей.

Вариант 2) agreed (согласованный) не имеет смысла в описании системы тренировок как характеристики их структуры.

Вариант 4) planned (запланированный) не передает оттенка излишней строгости и формализма, на который жалуется автор.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
14
Задание №14
That in Paragraph 3 (“... this was a good opportunity to take a break fromthat …”) most probably refers to …

1) his main university course.
2) the new language course.
3) the study of culture.
4) practising Eastern philosophy.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор. Для того чтобы понять, к чему относится указательное местоимение that, необходимо проанализировать контекст предложения, в котором оно употреблено, и предшествующую ему информацию в третьем абзаце текста.

В третьем абзаце автор рассказывает о своем решении начать изучение китайского языка: “At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese”. В данном предложении слово that заменяет упомянутую ранее деятельность, от которой автор решил отдохнуть (take a break). Перед этим он сообщает, что к тому моменту уже проучился в университете три года (had already studied at university for three years). Следовательно, that относится к его основному обучению в университете.

Подтверждение этой мысли мы находим в начале следующего, четвертого абзаца: “I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program”. Здесь автор прямо называет свой основной курс — teacher’s program (программа подготовки учителей), от которой он взял перерыв.

Вариант 2 не подходит, так как новый языковой курс (new course) — это то, что автор выбрал в качестве альтернативы, а не то, от чего он хотел отдохнуть.

Вариант 3 не подходит, так как изучение культуры (study of culture) было частью нового курса, а не основной деятельностью автора в предыдущие три года.

Вариант 4 не подходит, так как практика восточной философии (practising Eastern philosophy) была его личным интересом и хобби, а не формальным обучением, от которого требовался перерыв.

Таким образом, местоимение that указывает на основной университетский курс автора.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
15
Задание №15
Which statement about the author’s Chinese classes on the intensive programme is TRUE?

1) These classes lacked speaking practice.
2) The author did not like those classes.
3) The course mainly focused on grammar.
4) The students learned vocabulary in class.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор.

Для поиска ответа обратимся к четвертому абзацу текста, где автор описывает свой опыт обучения на интенсивной годичной программе в университете.

Вариант 1 является верным. Автор прямо указывает на нехватку разговорной практики, отмечая, что уроки, направленные на продуктивные навыки (говорение и письмо), не достигали цели из-за дефицита времени и большого количества человек в группе: «fell short mostly because of the lack of class time» и «there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese».

Вариант 2 не подходит, так как автор положительно отзывается о качестве самих занятий, подчеркивая, что проблема была не в них: «not because the actual lessons were bad».

Вариант 3 не соответствует тексту. Автор перечисляет различные аспекты программы (чтение учебника, перевод, тренировочные упражнения), но не утверждает, что фокус был именно на грамматике: «lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling».

Вариант 4 является ложным, так как в тексте указано, что изучение слов было самостоятельной домашней работой, а на уроках знания лишь проверялись или применялись: «Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons».

Таким образом, подтверждается, что основной проблемой курсов было отсутствие достаточной практики общения.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
16
Задание №16
The author decided to accept the scholarship mainly because …

1) it had always been his dream to visit Taiwan.
2) his teacher insisted on it.
3) he wanted to continue studying Chinese.
4) he did not have to pay for anything.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
4
Пояснение
Разбор. Ответ на вопрос о причине, по которой автор принял решение поехать учиться по стипендии, находится в пятом абзаце текста.

Автор прямо указывает на финансовую выгоду и доступность предложения в предложении: «You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered» (Не отказываются от предложения изучать язык в течение года, когда большая часть расходов покрыта). Фраза «most costs covered» (большая часть расходов покрыта) соответствует варианту о том, что ему не нужно было платить.

Остальные варианты не подходят по следующим причинам:

Вариант 1 не верен, так как автор называет свое решение поехать в Тайвань случайностью («mostly a coincidence»), а не осуществлением давней мечты.

Вариант 2 не верен, так как учитель лишь переслал информацию о стипендии («forwarded a note about a scholarship»), но в тексте нет упоминаний о том, что он настаивал на поездке.

Вариант 3 не верен, так как автор признается, что на момент подачи заявки даже не рассчитывал продолжать обучение («without really expecting either to get it or to continue studying Chinese»).

Ответ: 4

Источник: ФИПИ
17
Задание №17
What did the author NOT do in the course of his Chinese studies, as mentioned in the text?

1) Take a university course.
2) Study the language abroad.
3) Have a lot of language input.
4) Communicate with native speakers.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор. Для ответа на вопрос о том, чего автор НЕ делал в процессе изучения китайского языка, необходимо проанализировать каждый вариант, опираясь на текст.

Вариант 1 (Take a university course) не подходит, так как автор прямо говорит о поступлении на университетскую программу в третьем абзаце: «I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program».

Вариант 2 (Study the language abroad) не подходит, так как автор уехал учиться на Тайвань, о чем упоминается в пятом абзаце: «My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence».

Вариант 4 (Communicate with native speakers) не подходит, так как в шестом абзаце автор описывает свое общение с носителями языка: «The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners...», а также упоминает занятия дайвингом, где он знакомился с местными жителями: «I got to know native speakers who were far from campus».

Вариант 3 (Have a lot of language input) является верным ответом на вопрос «что автор НЕ делал», так как в тексте, напротив, подчеркивается нехватка практики и взаимодействия с носителями во время обучения в Швеции. В четвертом абзаце автор отмечает: «there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese». Хотя позже он старался общаться больше, в контексте учебного курса (о котором спрашивается в задании) он прямо указывает на дефицит качественного языкового «входа» (input) и практики: «fell short mostly because of the lack of class time».

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
18
Задание №18
The author of the article aims to …

1) describe his experience.
2) entertain the reader.
3) persuade us to study Chinese.
4) advise us how to learn best.
Прочитайте текст и выполните задания 12 $–$ 18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
How I learnt Chinese
I believe that random chance plays a more significant role in our lives than many people realise. The reason I started learning Chinese was a long string of fairly unlikely coincidences. Looking back, they all combine neatly to form who I am today and what I do, but that certainly wasn’t a strategic goal at the time. To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years.
For me, the journey probably started in junior high school, when I started practising martial arts. I found Japanese martial arts to be too rigid with set uniforms, a strict grading system and a training environment with numerous rituals, and switched to a different system. Who knows, if I had stuck to Japanese martial arts, I might have ended up with hacking Japanese instead. That would have been cool, too, but that’s not what happened.
My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought behind the Eastern philosophy. I started thinking about and reading up on it. I studied translations of Tao Te Ching, listened and read everything I could find by Alan Watts, who has had a great impact on the way I think. In 2006, two good friends of mine told me that there was a new course at the university where you could study the Chinese language and culture intensively for one year. At this point, I had already studied at university for three years, but I felt that this was a good opportunity to take a break from that and learn some Chinese.
So I did. I took a study break from the teacher’s program and enrolled in a one-year intensive program. Some lessons focused on general proficiency, including textbook reading, translation and drilling. Most vocabulary learning was done at home and then used and/or tested during lessons. We also had lessons focusing more on translation into Chinese, which were meant to cover the productive aspects of learning, but fell short mostly because of the lack of class time, not because the actual lessons were bad. Since we were around 20 students, there was little one-on-one time with anyone who could actually speak Chinese.
My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence. My teacher in Sweden forwarded a note about a scholarship, and I applied for it without really expecting either to get it or to continue studying Chinese. When I actually received the scholarship, I had to go. You don’t turn down an offer of studying a language for one year with most costs covered.
Learning in a classroom is not enough, even if the classroom is located in a Chinese-speaking environment. Most language schools are fairly traditional and stay close to the textbook, focusing a lot on reading and vocabulary. Even though I spoke a lot in class, too (small class size is a blessing), that was far from enough. I limited my use of English to about once per week when I played games with a group of other foreigners. The rest of the time I spent with native friends, language exchange partners and foreign classmates whose Chinese was a lot better than mine. I also practised some sports, such as diving, which meant I got to know native speakers who were far from campus, both literally and metaphorically speaking.
After that year, I had reached some kind of conversational fluency, but I didn’t think my Chinese was good enough to make a living from. The decision, then, was to stay for another year, which would firmly put me in the advanced category, then go home and continue my teaching education.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор. Для определения цели автора необходимо проанализировать содержание всего текста и его структуру. Текст написан от первого лица и представляет собой последовательное повествование о жизненном пути автора, связанном с изучением языка.

В первом абзаце автор прямо заявляет о намерении рассказать свою историю: «To find out about why I started learning Chinese in the first place, we need to wind the clock back almost 20 years». Далее он описывает этапы своего пути: занятия боевыми искусствами («the journey probably started in junior high school»), интерес к философии («My interest for the language came from a deeper interest in the system of thought»), учебу в университете («enrolled in a one-year intensive program») и поездку на Тайвань («My decision to continue studying Chinese in Taiwan was mostly a coincidence»). Весь текст сфокусирован на личных воспоминаниях и фактах биографии, что соответствует описанию личного опыта.

Вариант 2 не подходит, так как текст носит скорее информативный и мемуарный характер, а не развлекательный (в нем нет обилия шуток или захватывающего сюжета).

Вариант 3 не подходит, так как автор не использует призывов к действию и не перечисляет преимущества изучения китайского для других людей; он подчеркивает, что его выбор был во многом случайным: «random chance plays a more significant role in our lives».

Вариант 4 не подходит, так как, хотя автор и упоминает методы обучения (например, «Learning in a classroom is not enough»), это подается как часть его личной истории, а не как структурированный свод советов или методическое руководство для читателя.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
19
Задание №19
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
Lies, lies
People usually want to know the truth. However, it can be hard to understand if a person is telling the truth or a lie. So far scientists __________________ some ways to do it.

FIND
Правильный ответ
havefound
Пояснение
Разбор.

В данном предложении необходимо поставить глагол FIND в правильную временную форму. Грамматическое явление, которое здесь используется, — Present Perfect (настоящее совершенное время).

На выбор этого времени указывает маркер so far (к настоящему моменту, до сих пор), который находится в начале предложения: "So far scientists __________________ some ways to do it." Это выражение подчеркивает связь действия в прошлом с настоящим результатом: ученые уже нашли способы, и эти знания актуальны сейчас.

Формула Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have/has и третьей формы смыслового глагола. Так как подлежащее scientists (ученые) стоит во множественном числе, мы используем have. Глагол FIND является неправильным, его третья форма — found. Соединив эти элементы, получаем have found.

Использование Past Simple здесь было бы неверным, так как нет указания на конкретный завершенный момент в прошлом, а акцент сделан на накопленном к текущему моменту опыте.

Ответ: havefound

Источник: ФИПИ
20
Задание №20
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
They wanted to have their portraits painted. Kustodiev painted portraits of famous people only and his __________________ wish was to refuse them.

ONE
Правильный ответ
first
Пояснение
Разбор.

В данном предложении требуется преобразовать числительное ONE. Исходя из контекста, речь идет о порядке или последовательности мыслей художника: у него возникло определенное желание в ответ на просьбу. В английском языке для обозначения порядка следования предметов или явлений используются порядковые числительные.

Грамматическое явление: порядковое числительное. На это указывает наличие притяжательного местоимения his перед пропуском и существительного wish после него, что создает конструкцию «его (какое по счету?) желание».

Место ответа: второе предложение текста. Цитата: «...and his first wish was to refuse them».

Количественное числительное one (один) при образовании порядкового числительного меняет основу на супплетивную форму — first (первый).

Вариант once не подходит, так как это наречие («однажды», «один раз»), которое не может определять существительное в данной позиции.

Вариант ones не подходит, так как это форма множественного числа местоимения-заместителя, что не соответствует грамматической структуре предложения.

Ответ: first

Источник: ФИПИ
21
Задание №21
Прочитайте приведённый ниже текст / приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами
в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
__________________ lemon trees are not afraid of cold winters, and the harvest from a single tree can be up to 200 lemons.

THIS
Правильный ответ
these
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск стоит перед существительным во множественном числе lemon trees (лимонные деревья). Грамматическое явление, которое здесь проверяется — это согласование указательного местоимения с существительным в числе.

Местоимение THIS является указательным и имеет форму единственного числа. Поскольку далее следует подлежащее во множественном числе — lemon trees, что подтверждается формой глагола are not afraid (не боятся), местоимение необходимо поставить в форму множественного числа.

В английском языке указательное местоимение this (этот) меняется на these (эти) при согласовании с существительными во множественном числе. Цитата из текста: “...lemon trees are not afraid of cold winters...” прямо указывает на то, что речь идет о группе объектов.

Ответ: THESE

Источник: ФИПИ
22
Задание №22
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
Antarctica
Many people think that Antarctica is just a block of thin ice. It is, indeed, the __________________ place on Earth.

COLD
Правильный ответ
coldest
Пояснение
Разбор.

В данном предложении необходимо преобразовать прилагательное COLD. Грамматическое явление, которое здесь используется, — превосходная степень сравнения прилагательных.

На это указывают следующие признаки в предложении:

Наличие определенного артикля the непосредственно перед пропуском: "It is, indeed, the...". В английском языке определенный артикль является классическим маркером превосходной степени.

Контекст сравнения объекта со всем миром: "...place on Earth". Когда мы выделяем один объект как обладающий признаком в наивысшей степени среди всех остальных (в данном случае — среди всех мест на Земле), используется превосходная степень.

Прилагательное cold является односложным, поэтому превосходная степень образуется путем прибавления суффикса -est к основе слова.

Другие формы не подходят:

Положительная степень (cold) невозможна из-за наличия артикля the и логики сравнения.

Сравнительная степень (colder) требует союза than и сопоставления двух конкретных объектов, чего в данном предложении нет.

Ответ: coldest

Источник: ФИПИ
23
Задание №23
“Oh, Mother,” said the mouse, “I met some curious animals. There was one beautiful animal with fluffy fur, a long winding tail and a tender voice. I met another animal, a terrible looking monster. He had raw meat on his head and on his chin that wiggled and shook as he walked. He gave such a powerful and frightening cry, that I ran away in fear, without __________________ to the kind beautiful animal.”

TALK
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
What do you know about Australia?
Here are some interesting facts about Australia. Over 200 different languages and dialects ___SPEAK___ in Australia including 45 indigenous languages. Australia has the world’s ____HIGH____ proportion of migrant settlers in a developed nation with over 25% of Australians born in another country. The ___ONE____ Australian Friendly Society with the motto of “Advance Australia” was formed in Victoria in 1871.
The cat, the rooster, and the young mouse
A very young mouse made his first trip out of the hole and into the world. He returned to tell his mother of the wonderful creatures he ___SEE____. “Oh, Mother,” said the mouse, “I met some curious animals. There was one beautiful animal with fluffy fur, a long winding tail and a tender voice. I met another animal, a terrible looking monster. He had raw meat on his head and on his chin that wiggled and shook as he walked. He gave such a powerful and frightening cry, that I ran away in fear, without ____TALK___ to the kind beautiful animal.” Mother Mouse smiled, “My dear, that horrible creature was a harmless bird, but that beautiful animal with the fluffy fur was a cat who eats ___MOUSE___. You are lucky she __NOT HAVE__ you for dinner.”
Правильный ответ
talking
Пояснение
Разбор.

В данном предложении необходимо определить верную грамматическую форму глагола TALK. Пропуск находится в последнем предложении второго абзаца: «He gave such a powerful and frightening cry, that I ran away in fear, without __________________ to the kind beautiful animal.»

Грамматическое явление: герундий (неличная форма глагола). В английском языке после предлогов (в данном случае это предлог without — «без») всегда используется форма с окончанием -ing, если далее следует действие. Конструкция without doing something переводится как «не делая чего-либо».

Другие варианты не подходят по следующим причинам:

Формы личного глагола (например, talked или talks) не могут стоять сразу после предлога without, так как предлог требует существительного, местоимения или герундия.

Инфинитив (to talk) после предлога without в английском языке не употребляется.

Таким образом, к основе глагола talk добавляется суффикс -ing, образуя форму talking.

Ответ: talking

Источник: ФИПИ
24
Задание №24
Прочитайте приведённый ниже текст / приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами
в конце строк, обозначенных номерами 19–24, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–24.
The King promised nobody __________________ them, so the ladies of Weinsberg left the town carrying their husbands on their backs, and the King had to let them go away.

STOP
Правильный ответ
wouldstop
Пояснение
Разбор.

В данном предложении представлено грамматическое явление Future-in-the-Past (будущее с точки зрения прошлого) в рамках косвенной речи.

Главное предложение стоит в прошедшем времени: The King promised (Король пообещал). Согласно правилу согласования времен в английском языке, если глагол в главном предложении стоит в одной из форм прошедшего времени, то в придаточном предложении, выражающем будущее действие, вспомогательный глагол will должен измениться на форму would.

Контекст указывает на обещание, которое относится к будущему моменту относительно момента речи короля: The King promised nobody ... them (Король пообещал, что никто не остановит их). Поскольку действие «остановить» (stop) является последующим по отношению к действию «пообещал» (promised), мы используем конструкцию would + начальная форма глагола без частицы to.

Отрицательное местоимение nobody уже содержит в себе отрицание, поэтому дополнительная частица not не требуется. Таким образом, глагол STOP преобразуется в форму would stop.

Ответ: wouldstop

Источник: ФИПИ
25
Задание №25
Washington National Cathedral
Washington National Cathedral is a dramatic Gothic building. It is so __________________ that it is considered to be one of the greatest architectural treasures of the world.

BEAUTY
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.
Washington National Cathedral
Washington National Cathedral is a dramatic Gothic building. It is so ___BEAUTY___ that it is considered to be one of the greatest architectural treasures of the world. There are various excursions to the cathedral. The best idea is to go online to check the guides’ schedules as they ____SPECIAL___ in different aspects of the building’s history. It took 82 years to build the cathedral – Theodore Roosevelt laid the cornerstone in 1908, and the cathedral’s ____CONSTRUCT___ didn’t technically stop until 1990. The cathedral provoked strong opposition early on, but later the numerous ___ARGUE___ calmed down. It is great to have a walk around the cathedral through the ___PEACE___ paths in the garden. The 2011 earthquake caused an estimated $26 million in damages to the cathedral. Repairs are underway, but nevertheless, ___VISIT____ still have full access to the key areas of interest inside the cathedral.
Правильный ответ
beautiful
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск стоит после конструкции "It is so...". Глагол-связка "is" и наречие степени "so" указывают на то, что далее должно следовать прилагательное, характеризующее подлежащее "It" (собор). Это подтверждается и контекстом: здание называют "dramatic Gothic building" и "one of the greatest architectural treasures", что требует положительной качественной характеристики.

Словообразование происходит от существительного BEAUTY (красота). Для образования прилагательного используется продуктивный суффикс -ful, означающий наличие качества. При добавлении суффикса буква "y" в конце основы меняется на "i" согласно правилам орфографии.

Вариант beautiless не подходит по смыслу, так как имеет негативное значение «лишенный красоты», что противоречит описанию собора как «сокровища».

Вариант beautifully является наречием и не может стоять после глагола "is" в данной синтаксической роли.

В тексте это место выглядит так: "It is so beautiful that it is considered to be one of the greatest architectural treasures of the world."

Ответ: beautiful

Источник: ФИПИ
26
Задание №26
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.
Modern libraries contain a lot of __________________ materials, scientific publications, newspapers and magazines which may not be available anywhere else.

EDUCATION
Правильный ответ
educational
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск находится перед существительным materials (материалы). По правилам английского синтаксиса, слово, определяющее существительное и отвечающее на вопрос «какие?», должно быть прилагательным.

В контексте предложения речь идет о ресурсах современной библиотеки: Modern libraries contain a lot of... materials, scientific publications, newspapers and magazines. Перечисление «научных публикаций, газет и журналов» подсказывает, что материалы также имеют отношение к обучению или просвещению.

Для образования прилагательного от существительного education (образование) используется суффикс -al. Получившееся слово educational переводится как «образовательный» или «учебный» и идеально вписывается в структуру educational materials (образовательные материалы).

Часть речи: прилагательное.

Способ образования: суффиксальный (суффикс -al).

Ответ: educational

Источник: ФИПИ
27
Задание №27
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.
The student __________________ of the University of Auckland is 40,000, about 4,000 of whom have come to study from abroad.

POPULATE
Правильный ответ
population
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск находится в позиции подлежащего, на что указывает артикль The перед ним и определение student. После пропуска стоит сказуемое, выраженное глаголом-связкой is. Согласно правилам английского словообразования, для обозначения предмета или группы людей в роли подлежащего нам необходимо существительное.

Исходное слово POPULATE является глаголом (населять). Чтобы образовать от него существительное со значением «население» или «численность», используется суффикс -ion. Полученное слово population идеально вписывается в контекст предложения: The student population of the University of Auckland is 40,000 (Студенческий состав / численность студентов Университета Окленда составляет 40 000 человек).

Другие части речи (например, прилагательное populous — густонаселенный) не подходят синтаксически, так как не могут выполнять функцию подлежащего в данном контексте.

Ответ: POPULATION

Источник: ФИПИ
28
Задание №28
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.
This is so partially because the surface of Uluru is full of __________________ caves and holes due to millions of years of erosion.

USUAL
Правильный ответ
unusual
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск стоит перед существительными caves and holes (пещеры и дыры). По правилам английского синтаксиса, слово, определяющее существительное и стоящее перед ним, должно быть прилагательным. Исходное слово USUAL уже является прилагательным и переводится как «обычный».

Анализ контекста показывает, что поверхность скалы Улуру описывается как уникальный природный объект, сформированный в течение миллионов лет эрозии. Фраза due to millions of years of erosion (из-за миллионов лет эрозии) указывает на то, что пещеры и отверстия имеют специфический, редкий или странный вид, а не являются «обычными».

Следовательно, для сохранения логики повествования необходимо изменить значение слова на противоположное. В английском языке отрицательное значение прилагательного usual образуется с помощью приставки un-. Получившееся слово unusual (необычный) идеально вписывается в структуру предложения: the surface of Uluru is full of unusual caves and holes (поверхность Улуру полна необычных пещер и отверстий).

Часть речи: прилагательное.

Способ образования: префиксальный (приставка un-).

Ответ: unusual

Источник: ФИПИ
29
Задание №29
Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 25–29, однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 25–29.
__________________, Savrasov sank into depression after some tragic events in his personal life.

FORTUNATELY
Правильный ответ
unfortunately
Пояснение
Разбор.

В данном предложении пропуск находится в самом начале и отделен запятой, что указывает на необходимость использования вводного слова, выражающего отношение автора к последующей информации. По смыслу предложения далее описываются печальные события: Savrasov sank into depression after some tragic events in his personal life («Саврасов впал в депрессию после трагических событий в личной жизни»).

Для выполнения задания необходимо преобразовать исходное слово FORTUNATELY (наречие «к счастью»).

Сначала определим нужную часть речи. Поскольку слово стоит в начале предложения и характеризует всю ситуацию в целом, нам требуется наречие. Исходное слово уже является наречием, поэтому нужно изменить его значение на противоположное.

Для придания слову отрицательного значения используется префикс un-. Получается слово Unfortunately, которое переводится как «к сожалению» или «к несчастью».

Использование исходного слова Fortunately невозможно, так как оно противоречит трагическому контексту предложения (tragic events, sank into depression).

Таким образом, путем добавления отрицательной приставки un- к основе fortunately мы получаем логически верное вводное слово.

Ответ: Unfortunately

Источник: ФИПИ
30
Задание №30
It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.

1) confessed
2) convinced
3) considered
4) concerned
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексической сочетаемости и конструкций с пассивным залогом. Пропуск находится в предложении: It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.

Верным является вариант 3) considered, так как глагол consider в пассивном залоге часто используется в конструкции to be considered to be something (считаться чем-либо). В контексте предложения это означает, что мирное сосуществование львов и скота «считается необычной картиной для многих мест в Африке».

Остальные варианты не подходят по смыслу или грамматическому управлению:

1) confessed (признался) — требует после себя дополнения или придаточного предложения с that, а также не подходит по смыслу: неодушевленное «it» (ситуация) не может «признаться».

2) convinced (убежденный) — это причастие описывает состояние человека, который в чем-то уверен. Конструкция it is convinced to be грамматически неверна для описания общепринятого мнения о ситуации.

4) concerned (обеспокоенный / имеющий отношение) — в значении «обеспокоенный» требует предлога about или with, а в значении «касаться чего-либо» не образует конструкцию с последующим инфинитивом to be в данном контексте.

Таким образом, только глагол considered логично вписывается в структуру предложения, выражая мнение о том, как воспринимается описываемая ферма со стороны.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
31
Задание №31
Stephen 31 ______ the journalist.

1) said
2) told
3) spoke
4) talked
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
2
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексической сочетаемости глаголов говорения. Для выбора верного варианта необходимо проанализировать структуру предложения во втором абзаце: “I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist.

Вариант 2) told является верным, так как глагол tell (в прошедшем времени told) требует после себя прямое дополнение, указывающее на лицо, которому адресована речь, без использования предлогов. В тексте мы видим прямое указание на адресата: the journalist. Конструкция tell somebody something (сказать кому-то что-то) идеально подходит под структуру предложения.

Вариант 1) said не подходит, так как глагол say обычно используется для передачи прямой или косвенной речи без обязательного указания адресата. Если же адресат указывается, то после said обязательно должен стоять предлог to (например, said to the journalist).

Варианты 3) spoke и 4) talked не подходят, так как эти глаголы чаще описывают сам процесс беседы или владение языком. Они также требуют предлога to или with перед дополнением, обозначающим слушателя (например, spoke to the journalist или talked with the journalist).

Таким образом, только глагол told грамматически сочетается с последующим существительным the journalist без предлога.

Ответ: 2

Источник: ФИПИ
32
Задание №32
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators?

1) manage
2) complete
3) succeed
4) achieve
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
1
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексической сочетаемости и управления глаголов. Пропуск находится в предложении: How do cattle 32 ______ to live safely near these huge predators?

Верным является вариант 1) manage. Глагол manage в значении «справляться», «удаваться» требует после себя инфинитив с частицей to (manage to do something). В тексте мы видим именно такую структуру: manage to live. Это слово идеально подходит по смыслу, описывая, как скоту удается выживать в опасном соседстве с хищниками.

Остальные варианты не подходят по грамматическим или лексическим причинам:

Вариант 2) complete (завершать) не подходит по смыслу, так как нельзя «завершить жить». Кроме того, этот глагол обычно требует после себя прямое дополнение (существительное) или герундий, а не инфинитив с to.

Вариант 3) succeed (преуспевать) требует после себя предлог in и герундий (succeed in doing something). Конструкция succeed to live является грамматически неверной в данном контексте.

Вариант 4) achieve (достигать) является переходным глаголом и требует после себя прямое дополнение, выраженное существительным (например, achieve a goal — достичь цели). Он не используется с инфинитивом to live.

Ответ: 1

Источник: ФИПИ
33
Задание №33
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators.

1) decision
2) permission
3) exception
4) solution
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
4
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексической сочетаемости слов. Пропуск находится в четвёртом абзаце: First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem.... Контекст предложения указывает на поиск способа справиться с конкретной трудностью — нападением львов на скот.

В английском языке существительное solution (решение) является устойчивым партнёром для слова problem (проблема), особенно с предлогом to. Фраза solution to the problem переводится как «решение проблемы».

Рассмотрим, почему другие варианты не подходят:

decision (решение как выбор) — обычно используется в значении принятия волевого решения (например, make a decision), но не употребляется как «способ устранения проблемы» в паре с предлогом to в данном контексте.

permission (разрешение) — означает позволение что-либо сделать, что не подходит по смыслу предложения, так как Стивен искал способ защиты, а не чьё-то согласие.

exception (исключение) — означает случай, не подпадающий под общее правило (exception to the rule), что полностью искажает смысл повествования о поиске выхода из сложной ситуации.

Дальнейший текст подтверждает верность выбора, так как описывает процесс поиска этого самого решения: Stephen started experimenting with ways to scare off the predators (Стивен начал экспериментировать со способами отпугивания хищников).

Ответ: 4

Источник: ФИПИ
34
Задание №34
His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either.

1) complaints
2) impacts
3) requests
4) attempts
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
4
Пояснение
Разбор.

Для заполнения пропуска 34 необходимо выбрать существительное, которое логически сочетается с контекстом предыдущих предложений о попытках героя решить проблему.

В предыдущем предложении говорится, что Стивен экспериментировал с разными способами отпугивания хищников: "He tried to use fire and a scarecrow" (Он пытался использовать огонь и пугало).

Предложение с пропуском сообщает о результате этих действий: "His first two attempts were unsuccessful" (Его первые две попытки были неудачными). Слово attempts (попытки) идеально подходит по смыслу, так как использование огня и пугала — это именно действия, направленные на достижение цели.

Подтверждение неудачи содержится в конце предложения: "the lions were too clever to be fooled by either" (львы были слишком умны, чтобы их можно было обмануть любым из этих способов).

Рассмотрим, почему другие варианты не подходят:

complaints (жалобы) — не подходит по смыслу, так как Стивен не жаловался, а предпринимал активные действия.

impacts (воздействия/влияния) — не сочетается с контекстом "первые две", когда речь идет о конкретных пробах (огне и пугале).

requests (просьбы/запросы) — Стивен никого ни о чем не просил, он проводил эксперименты самостоятельно.

Ответ: 4

Источник: ФИПИ
35
Задание №35
That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!

1) released
2) recovered
3) realised
4) recognised
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
3
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексического значения глаголов, близких по смыслу. Для выбора правильного варианта необходимо проанализировать контекст предложения, в котором находится пропуск 35.

Место ответа: Четвёртый абзац текста, последнее предложение: “That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!” (Именно тогда он ..., что эти большие кошки боялись движущегося света!).

По контексту Стивен долго экспериментировал, наблюдал за поведением львов и в момент прогулки с фонариком пришёл к внезапному пониманию причины их страха. В английском языке для обозначения момента, когда человек внезапно что-то понял или осознал факт, используется глагол realise.

Почему другие варианты не подходят:

released (выпустил, освободил) — не подходит по смыслу, так как Стивен не выпускал львов или информацию, а пришёл к умозаключению.

recovered (выздоровел, восстановил) — не соответствует контексту интеллектуального озарения или открытия.

recognised (узнал, распознал) — обычно используется в значении «узнать в лицо» или «официально признать», что не подходит для описания момента осознания физического явления.

Таким образом, только глагол realised точно передает смысл предложения: герой осознал, что львы боятся света.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
36
Задание №36
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture.

1) deceived
2) developed
3) defended
4) demanded
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 30–36. Эти номера соответствуют заданиям 30–36, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Stephen Kibaki
Stephen Kibaki walks through his family’s farm just outside NairobiNational Park in Kenya. Goats, cows, and sheep graze peacefully in the pasture. In the park nearby, lions roam, living in peaceful coexistence with the farm. It’s 30 ______ to be an extraordinary picture for many places in Africa.
“I love lions,” Stephen 31 ______ the journalist. “If my cows are protected and they’re safe, we can live with the lions without any problem.”
How do cattle 32 ______to live safely near these huge predators? It’s all due to this young man’s brilliant invention. When he was 11, he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe.
First, there seemed to be no good 33 ______ to the problem, but Stephen started experimenting with ways to scare off the predators. He tried to use fire and a scarecrow. His first two 34 ______ were unsuccessful: the lions were too clever to be fooled by either. But one night he was walking around the pasture with a flashlight and noticed that lions stayed away. That’s when he 35 ______: these big cats were afraid of moving lights!
Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture. The blinking lights tricked the lions into thinking the grounds were patrolled. That finally kept the lions away.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
2
Пояснение
Разбор.

В данном задании проверяется знание лексической сочетаемости и контекстуального значения глаголов. Речь идет о процессе создания технической системы освещения для защиты скота.

Ответ находится в последнем абзаце текста: Then Stephen 36 ______ a system of flashing LED light bulbs on poles around the perimeter of the pasture.

Выбранный вариант developed (разработал, создал) идеально подходит по смыслу, так как в предыдущем абзаце упоминается, что Стивен сделал изобретение: he created Lion Lights, a clever way of keeping his family’s livestock safe. Глагол develop часто используется в значении «спроектировать и реализовать техническое решение или систему».

Другие варианты не подходят по смыслу:

deceived (обманул) — хотя Стивен действительно обманул львов (в тексте есть фраза tricked the lions), нельзя «обмануть систему лампочек», её можно только создать или использовать.

defended (защитил) — можно защитить ферму или скот, но нельзя «защитить систему лампочек» в данном контексте; система сама является средством защиты.

demanded (потребовал) — это глагол речевого действия или волеизъявления, который не сочетается с техническим процессом установки оборудования в данном контексте.

Ответ: 2

Источник: ФИПИ
37
Задание №37
Электронное письмоОтветы на три вопросаПоясняющая детальНеофициальный регистрОбращение в письмеБлагодарность за письмоЗавершающая фразаПодпись в письмеВежливость в письмеАбзацы письмаЛогика письмаСвязки в письмеЛексика письмаГрамматика письмаОрфография письмаПунктуация письмаОбъём 100–140 словТри вопроса по теме письмаПорядок слов в вопросах другу
6 балловФИПИ#83654
You have received an email message from your English-speaking pen-friend Sandra:
From: Sandra@mail.uk
To: Russian_friend@ege.ru
Subject: Food preferences
… Nowadays I always try to eat healthy food. But in the past, I used to love sweets and fast food very much. What kind of food do Russian people eat most often? How have your food preferences changed since you were a kid? Do you think your food preferences will continue to change as you get older, why or why not?
My family and I still write letters to Santa at Christmas …
Write an email to Sandra.
In your message:
–answer herquestions;
–ask 3 questions about her letters to Santa.
Write 100–140 words.
Remember the rules of email writing.
Ваш ответдо 6 баллов
Слов: 0 / 100–140
Решение
Что нужно сделать. Ответить на три вопроса друга: какую еду чаще всего едят в России, как изменились ваши пищевые предпочтения с детства, будут ли они меняться дальше с возрастом и почему — и задать три вопроса о письмах Санте, которые подруга пишет с семьёй.

Возможный ответ.

Dear Sandra,

Thanks a lot for your email. Writing letters to Santa with your family sounds like a lovely tradition!

As for your questions, Russian people often eat dishes like buckwheat, soup and bread as part of their everyday diet. My own food preferences have changed a lot since I was a kid. I eat far more vegetables now and much less fast food. I do think my preferences will keep changing as I get older, because people naturally start caring more about their health.

I'm curious about your letters to Santa. What do you usually write in them? Does your family read them together? Do you still believe Santa answers them?

I hope to hear from you soon.
Best wishes,
Alex

Задание №38

Высказывание по таблицеТема проекта и источник данныхФакты и числовые данныеСравнение показателейКомментарий к сравнениюПроблема по условиюРешение проблемыМнение и его обоснованиеПять пунктов плана и абзацыСвязность письменного проектаНейтральный стиль проектаЛексика письменного проектаГрамматика письменного проектаОрфография и пунктуация проектаОбъём 200–250 слов

14 балловФИПИ#83642

Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий — 38.1 или 38.2 — и выполните его согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами.

Задание 38.1

Imagine that you are doing a project on why many young Zetlanders choose to major in the humanities. You have found some data on the subject – the results of a survey (see the table below) .

Comment on the survey data and give your opinion on the subject of the project.

The survey question: Why have you chosen to major in the humanities?
Reasons	Number of respondents (%)
Love for creativity	37
Interesting subjects	28
Public significance	20
Variety of jobs upon graduation	9
Personal fulfilment	6

Write 200–250 words.

Use the following plan:

–make an opening statement on the subject of the project;

–select and report 2–3 facts;

–make 1–2 comparisons where relevant and give your comments;

– outline a problem that can arise with studying the humanities and suggest a way of solving it;

–conclude by giving and explaining your opinion on the importance of
choosing the right profession.

Задание 38.2

Imagine that you are doing a project on Zetlanders’ priorities in reading and discussing the news in social networks. You have found some data on the subject – the results of a survey (see the pie chart below) .

Comment on the survey data and give your opinion on the subject of the project.

The survey question:

What is your priority in reading and discussing the news in social networks?

Write 200–250 words.

Use the following plan:

–make an opening statement on the subject of the project;

–select and report 2–3 facts;

–make 1–2 comparisons where relevant and give your comments;

– outline a problem that can arise with reading and discussing the news in social networks and suggest a way of solving it;

– conclude by giving and explaining your opinion on whether one should trust the news from social media.

Ваш ответдо 14 баллов

Слов: 0 / 200–250

Решение

Что нужно сделать. Задание альтернативное: 38.1 или 38.2, ученик выбирает один вариант. Оба построены по единому плану из пяти пунктов: вступление о теме проекта и об опросе; 2–3 факта с цифрами; 1–2 сравнения с комментарием; проблема строго по формулировке пункта 4 плана; мнение автора строго по вопросу пункта 5 плана. Объём — 200–250 слов.

Вариант 38.1 (table). Тема проекта — почему многие молодые жители Зетландии выбирают гуманитарные специальности. Источник данных — table, опрос среди: young Zetlanders who study humanities subjects at university. Проблема, связанная с изучением гуманитарных наук (пункт 4 плана); мнение о важности выбора правильной профессии (пункт 5 плана).

Данные таблицы. Вопрос опроса: «Why have you chosen to major in the humanities?». «Love for creativity» — 37%; «Interesting subjects» — 28%; «Public significance» — 20%; «Variety of jobs upon graduation» — 9%; «Personal fulfilment» — 6%.

Возможный ответ (38.1).

I am currently doing a school project that looks at what attracts young Zetlanders to the humanities. To gather data, I found the results of a survey conducted among young Zetlanders who study humanities subjects at university.

The table shows that 37 percent of the students questioned chose this field because of their "love for creativity", while 28 percent were drawn by "interesting subjects". A further 20 percent value its "public significance". These figures suggest that personal passion, rather than career planning, drives most of these choices.

If we compare the two least common reasons, only 9 percent mentioned a "variety of jobs upon graduation", and merely 6 percent picked "personal fulfilment". Creative and intellectual motives clearly matter more than practical career considerations. The steady decline from the top answer down to the last one suggests that creative fulfilment, rather than career planning, is what draws most students towards this field.

Some people wrongly assume that a humanities degree offers far fewer job prospects than a technical one. Universities could easily correct this by explaining more clearly the wide range of careers their graduates actually go on to have. Career fairs specifically for humanities students could also help correct this common misunderstanding.

In conclusion, I am convinced that choosing the right profession is of great importance, because young people who study something they love tend to succeed and stay motivated.

Вариант 38.2 (pie chart). Тема проекта — приоритеты жителей Зетландии в чтении новостей в соцсетях. Источник данных — pie chart, опрос среди: Zetlanders. Проблема обсуждения новостей в соцсетях (пункт 4 плана); мнение о том, стоит ли доверять новостям из соцсетей (пункт 5 плана).

Данные диаграммы. Вопрос опроса: «What is your priority in reading and discussing the news in social networks?». «Reliable information» — 34%; «Internet security» — 26%; «Volume of information» — 20%; «Discussing information with other social network users» — 11%; «Friendly attitude of other social network users» — 9%.

Возможный ответ (38.2).

I am currently working on a school project that explores what matters to Zetlanders when they follow the news on social media. To research this, I found a pie chart with the results of a survey conducted among Zetlanders.

According to the data, 34 percent of the respondents value "reliable information" above everything else, while 26 percent care most about "internet security". A further 20 percent pay attention to the "volume of information" available.

Comparing the two least common priorities is revealing: only 11 percent chose "discussing information with other social network users", and just 9 percent picked a "friendly attitude of other social network users". Quality and safety clearly matter more than the social side. The considerable gap between the leading answer and the last one suggests that Zetlanders judge the value of online news mainly by how trustworthy it seems, rather than by how much of it they can find.

False or exaggerated stories about public figures can spread through social networks long before anyone stops to check the facts. Following only verified official accounts when searching for such news would prevent most of this confusion. Fact-checking websites can also be extremely useful before sharing anything that sounds surprising.

To conclude, in my opinion, one should certainly not blindly trust the news found on social media, because, unlike professional journalism, posts shared there are rarely checked properly before they are published for everyone to see.

39
Задание №39
Чтение вслухПравила чтенияКраткие и долгие гласныеАнглийские согласныеБуквосочетания и диграфыПроизношение -s и -esПроизношение -edСловесное ударениеФразовое ударениеИнтонация фразыСвязность произношенияСмысловые паузыТемп чтенияТочность чтения
1 баллФИПИ#83466
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes
to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes
to read it.
Устное задание
Ответ на это задание записывается голосом. Запись и проверка доступны в режиме пробного экзамена.
Решение
Текст для чтения.
We live in the digital world where many things are done much more quickly and easily online. The banking industry is not an exception. The most significant development in the world of banking is definitely the introduction of online banking. Digital banking is basically an online platform that enables customers to carry out financial transactions. This can include making deposits, transferring funds, paying bills, and more.
Online banking in its earliest forms dates back to the 1980s. However, it really began to take off with the rise of the Internet. The growing adoption of smartphones and mobile banking apps further accelerated the trend. Some people dislike digital banking, but about half of today's bank customers have gone digital only, and this figure will continue to grow.
Трудные для произношения слова. significant [sɪɡˈnɪfɪkənt], definitely [ˈdefɪnətli], enables [ɪˈneɪblz], transactions [trænˈzækʃənz], deposits [dɪˈpɒzɪts], adoption [əˈdɒpʃən], accelerated [əkˈseləreɪtɪd].
На что обратить внимание. Перечисление «making deposits, transferring funds, paying bills, and more» читается как список с ровным повышением тона на каждом пункте. «1980s» произносится как nineteen eighties, а не по отдельным цифрам. Перед «However, it really began» — пауза, дальше понижение тона: противопоставление предыдущему предложению. Во втором противопоставлении «Some people dislike digital banking, but about half...» логическое ударение падает на «dislike» и на «half».
40
Задание №40
Task 2. Study the advertisement.
You are considering going on the family weekend and now you’d like to get more information.
In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
Family weekend on the lake!
1) location;
2) accommodation;
3) price for the weekend for a family of three;
4) fishing equipment rental.
You have 20 seconds to ask each question.
Устное задание
Ответ на это задание записывается голосом. Запись и проверка доступны в режиме пробного экзамена.
Решение
Объявление. «Family weekend on the lake!» — реклама семейного отдыха на выходные на озере; на картинке отец и сын на рыбалке, мальчик держит пойманную рыбу.
Что нужно сделать. Задать четыре прямых вопроса: 1) местоположение; 2) тип проживания; 3) стоимость выходных для семьи из трёх человек; 4) аренда рыболовного снаряжения.
Возможный ответ.
Where does the family weekend take place?
What kind of accommodation is provided?
How much does the weekend cost for a family of three?
Is it possible to rent fishing equipment there?
41
Задание №41
Диалог-интервью: ответыПонимание вопросаПолный ответ предложениемРелевантность ответаРазвёрнутый ответЛексика устного ответаГрамматика устного ответаПонятное произношение ответаТемп устного ответа
5 балловФИПИ#83507
Аудиозапись
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to
the questions (2 $–$ 3 sentences).
Remember that you have 40 seconds to answer each question.

Устное задание
Ответ на это задание записывается голосом. Запись и проверка доступны в режиме пробного экзамена.
Решение
Вопросы интервьюера.
What are some of the places of interest in your region? Why should a tourist see them?
Is it important to preserve historical places? Why or why not?
What is your favorite place in your hometown? Why do you like it?
What sort of places will be interesting for people in the future? Why do you think so?
How can we make teenagers be more interested in local culture?
Возможный ответ.
My region has several interesting places, such as an old fortress and a beautiful riverside park. Tourists should see them because they show the unique history and natural beauty of the area.
Yes, it is very important to preserve historical places. They connect us with our past, and without them future generations would lose an important part of their cultural identity.
My favorite place in my hometown is the central park by the river. I like it because it is quiet and green, and it is a perfect spot to relax after a long day.
I think places with interactive museums and modern technology will be interesting for people in the future. Visitors will probably want experiences that let them interact with history, not just look at objects behind glass.
We can make teenagers more interested in local culture by organising interactive events, such as festivals and guided tours designed especially for young people. Schools could also include more local history in their lessons and trips.
42
Задание №42
Монолог по фотографиямЧетыре аспекта монологаРазвитие аспектов монологаВступление монологаЗаключение монологаЛогика монологаСвязки в монологеОбъём 12–15 фразЛексика монологаГрамматика монологаПроизношение монологаФотографии и тема проектаРазличия между фотографиямиПреимущества двух вариантовНедостатки двух вариантовПредпочтение и его обоснование
10 балловФИПИ#83597
Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “Doing homework”. You have found some photos to illustrate it but for technical reasons you cannot send them now. Leave a voice message to your friend explaining your choice of the photos and sharing some ideas about the project. In 2.5 minutes be ready to:
·explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
·mention the advantages (1–2) of the two ways of doing homework;
·mention the disadvantages (1–2) of the two ways of doing homework;
·express your opinion on the subject of the project – which way of doing homework you preferred
in primary school and why.
You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Устное задание
Ответ на это задание записывается голосом. Запись и проверка доступны в режиме пробного экзамена.
Решение
Фотографии. 1) школьница одна сидит за столом и делает уроки, что-то записывает в тетрадь; 2) мама сидит рядом с уставшей дочкой за столом с ноутбуком и помогает ей с домашним заданием.
Что нужно сделать. Кратко описать обе фотографии для проекта «Как делать домашнее задание», отметить, чем они различаются, и связать их с темой проекта; назвать 1–2 достоинства и 1–2 недостатка двух способов делать домашнее задание; высказать своё мнение — какой способ делать домашнее задание вы предпочитали в начальной школе и почему — и обосновать его; начать высказывание с обращения к другу и завершить его прощальной фразой.
Возможный ответ.
Hey Olivia, it's me! I've chosen two photos for our "Doing homework" project. The first shows a schoolgirl working completely on her own, sitting at a table and writing away in her notebook. In the second, a mother is sitting next to her daughter at a table with a laptop, helping her with homework while the girl looks pretty tired, so unlike the first photo, here she isn't figuring everything out by herself. Doing homework alone teaches you to be independent and lets you go at your own speed. Getting help from a parent, meanwhile, means mistakes get fixed right away, which makes you feel a lot more confident. Of course, working alone can be tough if you get stuck with no one around to ask. And sometimes when a parent helps, they end up doing far too much of the work themselves. Thinking back to primary school, I definitely preferred doing my homework with my mum sitting next to me. Getting explanations straight away made everything so much easier back then. Anyway, that's roughly my view on it. Let's talk more about it later. See you soon, Olivia!

Задание 1 из 42