Задание №1
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | заключение Ништадтского мира |
| Б) | заключение Брест-Литовского мира |
| В) | включение Смоленска в состав Московского государства |
| Г) | заключение договора Руси с Византией |
| 1) | 944 г. |
| 2) | 1113 г. |
| 3) | 1514 г. |
| 4) | 1721 г. |
| 5) | 1905 г. |
| 6) | 1918 г. |
Задание №2
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
| 1) | издание жалованной грамоты городам |
| 2) | «стояние» на реке Угре |
| 3) | учреждение Лиги Наций |
Задание №3
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | Заграничные походы русской армии |
| Б) | политика «разрядки» |
| В) | Смоленская война |
| Г) | распад Древнерусского государства на самостоятельные княжества и земли |
| 1) | разорение Киева войском Андрея Боголюбского |
| 2) | созыв Берлинского конгресса |
| 3) | подписание Поляновского мирного договора |
| 4) | подписание советско-американского Договора об ограничении систем противоракетной обороны |
| 5) | заключение Ништадтского мира |
| 6) | «Битва народов» под Лейпцигом |
Задание №4
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Географический объект | Событие (явление, процесс) | Время, когда произошло событие (явление, процесс) |
__________(А) | Основание города | __________(Б) |
Торжок | __________(В) | 1230-е гг. |
__________(Г) | Официальное присоединение к России | 1720-е гг. |
Павловск | __________(Д) | __________(Е) |
| Пропущенные элементы: | |
| 1) | 1580-е гг. |
| 2) | Тобольск |
| 3) | заключение мирного договора по результатам русско-турецкой войны |
| 4) | 1790-е гг. |
| 5) | Рига |
| 6) | 1830-е гг. |
| 7) | оборона города от войск Батыя |
| 8) | Севастополь |
| 9) | строительство первой железной дороги общественного пользования в России |
Задание №5
Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | Любечский съезд князей |
| Б) | формирование Первого народного ополчения |
| В) | проведение денежной реформы в период правления Николая I |
| Г) | Первая мировая война |
| 1) | Иван Калита |
| 2) | Е.Ф. Канкрин |
| 3) | Л.Г. Корнилов |
| 4) | Владимир Мономах |
| 5) | М.Д. Скобелев |
| 6) | Д.Т. Трубецкой |
Задание №6
Прочтите отрывок из интервью сына российского государственного деятеля.
«Ж.В.: Ваш отец всегда был решительным противником войны. Теперь мы знаем, насколько он был прав. Но как он тогда понимал, почему нужно было быть против войны?
А.С.: Россия была неокрепшей после Первой русской революции
и после неудачи в японской войне. Мой отец занимался восстановлением флота, который был полностью разгромлен во время этой войны. Помните, послали эскадру вокруг всего света, которую потом японцы разбили? Так что он видел, что соваться в войну вообще нельзя и особенно в таких условиях,
в которых Россия была бы в невыгодном положении.
Ж.В.: Обратимся теперь к вопросу о его твёрдой борьбе
с революционными террористами. Все помнят его слова, что им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия. К чему конкретно сводились его меры тогда?
А.С.: Он в качестве министра внутренних дел был во главе полиции. Но какие конкретные меры принимал, я не знаю.
Ж.В.: Что ваш отец считал главным делом своей жизни?
А.С.: Вероятно, разрешение крестьянского вопроса, освобождение крестьян от "мира", от общины, которые были как бы вторым крепостным правом, и создание хуторской России, с тем чтобы излишнее население либо колонизировало азиатские пространства, где была великолепная земля, которая очень часто в большинстве случаев была не использована, либо перешло на заводы. Но он много думал и о других вопросах».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
Задание №7
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | повесть «Один день Ивана Денисовича» |
| Б) | памятник Минину и Пожарскому в Москве |
| В) | «Слово о законе и благодати» |
| Г) | Грановитая палата Московского Кремля |
| 1) | Автор монах Нестор. |
| 2) | Автор А.И. Солженицын. |
| 3) | Данный памятник культуры посвящён событиям XIV в. |
| 4) | Памятник культуры создан в XV в. |
| 5) | Данный памятник культуры посвящён событиям XVII в. |
| 6) | Автор митрополит Иларион. |
Задание №8
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Заполните пропуск в предложении: «Данная карикатура создана в память о событиях тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Задание №9
Укажите правителя России в период, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.
Задание №10
Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
Задание №11
Прочтите отрывок из сочинения историка о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое трижды пропущено
в тексте.
«На востоке войска 1-й армии генерала Куроки подошли близко
к железной дороге, что означало для русских войск опасность окружения
в Мукдене, откуда они не смогли бы уйти или получить подкрепление. 9 марта генерал Куропаткин приказал русским армиям произвести общее отступление вдоль железной дороги на _______ – следующий большой город на севере. 10 марта русские войска оставили Мукден. Русская армия дошла до _________ с большими людскими и имущественными потерями. Японцы продолжали давить по всему фронту, и 12 марта генерал Куропаткин приказал продолжить отступление к городу Сыпину. Оно длилось десять дней. Теперь японцы прекратили преследование и занимали позиции
в нескольких милях к северу от ________. После этого война на суше начала затихать и приняла позиционный характер».
Задание №12
Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Задание №13
Укажите российского военачальника, фамилия которого дважды пропущена
в отрывке. Назовите российского императора, о котором идёт речь в первом абзаце. Укажите год, когда произошли события, описываемые во втором абзаце.
Задание №14
Как, по свидетельству автора, простился с умершим военачальником, фамилия которого дважды пропущена в отрывке, российский император? Как кадеты встретили, по свидетельству автора, известие о смерти российского императора? Как, по свидетельству автора, упоминаемая в отрывке смерть российского императора отразилась на жизни страны?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание №15
В данном отрывке упоминается переход русских войск под командованием военачальника, фамилия которого дважды пропущена в тексте, через крупнейший горный хребет Европы. Назовите военачальника из истории Древнего мира, войско которого тоже преодолело этот горный хребет. Назовите войну, в ходе которой это произошло.
Задание №16
Укажите год, когда была выпущена данная памятная медаль. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Задание №17
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же веке, когда была выпущена данная памятная медаль? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название архитектурного стиля (направления), в котором построен этот памятник архитектуры.
1)
2)
3)
4)
Задание №18
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ | |
А) | «Гвардейцы не только выдержали мощные удары превосходящих сил гитлеровцев, но, нанеся им огромные потери, сами уверенно перешли в решительное наступление. Оно развивалось успешно. За четырнадцать дней полк освободил более десяти населённых пунктов и вышел на подступы к Белгороду. И хотя глубока была оборона и упорно сопротивлялись вражеские войска, старинный русский город был освобождён. Впервые с начала войны, в ознаменование этой победы, столица нашей Родины Москва салютовала доблестным войскам, освободившим Белгород от немецко-фашистских захватчиков, двенадцатью артиллерийскими залпами, из 120 орудий. В составе этих войск был и 281-й Гвардейский стрелковый полк». |
Б) | «Началась битва, и мы перелетели ближе к фронту в Чернянку. На выступах огненной дуги продолжались танковые сражения за Прохоровку и Обоянь; за каждым шагом немцев наша воздушная разведка наблюдала пристально и докладывала командованию. Работы было невпроворот, с утра до позднего вечера. Красная армия перешла в наступление, и работы нашему полку прибавилось – за отступающими нужен глаз да глаз: сколько, куда ушли и с какой техникой? В Яблокове Белгородской области мы задержались на месяц до 1 сентября. Мирные жители и мы – солдаты – были уже иными, чаще просматривались улыбки, а вечерами молодёжь собиралась с гармошкой». |
Укажите название битвы, о событиях которой идёт речь в обоих представленных фрагментах. Укажите месяц и год, когда началась эта битва. В чём проявлялось изменение в настроении местных жителей и военных, на которое указывает автор одного из воспоминаний?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание №19
В XII в. начался процесс политической раздробленности Руси, но на протяжении XIIIXV вв. возникали причины (предпосылки) объединения русских земель в единое государство. Укажите:
а) причину (предпосылку) объединения русских земель, связанную
с внешнеполитическим фактором;
б) экономическую причину (предпосылку) объединения русских земель;
в) причину (предпосылку) объединения русских земель, связанную
с позицией Русской Православной Церкви.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
а) | ______________________________________________________________ |
б) | ______________________________________________________________ |
в) | ______________________________________________________________ |
Задание №20
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «урочные лета». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задание №21
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве экономической политики Екатерины II
и Александра II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис:_____________________________________________________________ | |
Обоснования тезиса: | |
1) | ________________________________________________________________ |
2) | ________________________________________________________________ |
Задание №22
Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Присоединение России к континентальной блокаде подорвало её экономику». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент 1: ____
Аргумент 2: ____
