Задание №1
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | поход князя Олега Вещего на Константинополь |
| Б) | издание декрета об упразднении сословий и гражданских чинов |
| В) | отмена внутренних таможенных пошлин в России |
| Г) | заключение Андрусовского перемирия между Россией и Речью Посполитой |
| 1) | 907 г. |
| 2) | 1237 г. |
| 3) | 1667 г. |
| 4) | 1754 г. |
| 5) | 1905 г. |
| 6) | 1917 г. |
Задание №2
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
| 1) | Полтавская битва |
| 2) | возникновение ислама |
| 3) | издание манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» |
Задание №3
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями)
и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | аграрная реформа П.А. Столыпина |
| Б) | экономическое развитие России в XVII в. |
| В) | противостояние Твери и Москвы |
| Г) | демократизация советской политической системы |
| 1) | битва на реке Шелони |
| 2) | введение выборов народных депутатов на альтернативной основе |
| 3) | издание Торгового и Новоторгового уставов |
| 4) | подавление антиордынского восстания в 1327 г. |
| 5) | издание указа о передаче общинных земель в личную собственность крестьян |
| 6) | ликвидация временнообязанного состояния крестьян |
Задание №4
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Географический объект | Событие (явление, процесс) | Время, когда произошло событие (явление, процесс) |
Андрусово | __________(А) | __________(Б) |
__________(В) | Начало путешествия Афанасия Никитина в Индию | __________(Г) |
Екатеринбург | __________(Д) | 1910-е гг. |
__________(Е) | Генеральное сражение между российским и шведским войсками | 1700-е гг. |
| Пропущенные элементы: | |
| 1) | 1660-е гг. |
| 2) | Тверь |
| 3) | 1460-е гг. |
| 4) | расстрел Николая II и его семьи |
| 5) | Псков |
| 6) | осада города войском Стефана Батория |
| 7) | Полтава |
| 8) | подписание перемирия между Россией и Речью Посполитой |
| 9) | 1580-е гг. |
Задание №5
Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | Ленинградско-Новгородская стратегическая наступательная операция |
| Б) | разработка Великих реформ |
| В) | Любечский съезд князей |
| Г) | реализация концепции нового политического мышления |
| 1) | Юрий Долгорукий |
| 2) | Л.А. Говоров |
| 3) | Э.А. Шеварднадзе |
| 4) | М.Н. Тухачевский |
| 5) | Н.А. Милютин |
| 6) | Владимир Мономах |
Задание №6
Прочтите отрывок из воспоминаний руководителя СССР.
«В самый разгар событий, после получения доклада Добрынина о визите к нему Роберта Кеннеди, я продиктовал вариант телеграммы президенту Кеннеди, в которой мы выражали готовность пойти на уступки (в смысле вывода наших ракет). Только я продиктовал эту телеграмму… как мы получили телеграмму от нашего посла, в которой он передавал послание нам Кастро. Фидель сообщал, что, по достоверным сведениям, полученным им, США вторгнутся на Кубу через несколько часов…
Самым главным в сообщении Фиделя было не то, о чём ему сообщили,
а его вывод: он считал, что раз нападение неизбежно, то необходимо упредить его, и предложил, чтобы не дать вывести нашу ракетную технику из строя, немедленно нанести первыми ракетно-ядерный удар по США…
Но мы-то совершенно не хотели такого удара, вообще не хотели начинать войну. Такой удар это начало войны, мы же хотели только исключить вторжение на Кубу со стороны США и ликвидацию ими нового общественного строя, который установился на острове после свержения Батисты… В результате всей переписки, которая велась по официальным
и неофициальным каналам, мы пришли к следующему решению и довели его до сведения президента США. Сказали, что выступим публично и будем настаивать на следующем: чтобы избежать конфликта, ставим перед президентом Кеннеди условие, чтобы он принял обязательство не вторгаться на Кубу, если мы выведем оттуда ракеты и другое вооружение, за исключением обычного».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Задание №7
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | «Слово о законе и благодати» |
| Б) | «История о великом князе Московском» |
| В) | роман «Братья Карамазовы» |
| Г) | трилогия «Хождение по мукам» |
| 1) | Данное произведение посвящено предреволюционному времени в России, периоду революционных потрясений и Гражданской войны. |
| 2) | Автор Ф.М. Достоевский. |
| 3) | Данное произведение создано в период Смутного времени. |
| 4) | Данное произведение создано в XVI в. |
| 5) | Данное произведение посвящено Отечественной войне 1812 г. |
| 6) | Автор митрополит Иларион. |
Задание №8
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Заполните пропуск в предложении: «Изображённый в центральной части марки военачальник в 1945 г. командовал 1-м _______________________ фронтом.
Задание №9
Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в тысяча девятьсот _____________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Задание №10
Укажите название реки, дважды обозначенной на схеме цифрой «1».
Задание №11
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название населённого пункта, которое пропущено в этом тексте.
«Операция строилась по следующему плану. Главный удар наносился от Магнушева силами 5-й ударной, 61-й и 8-й гвардейской армий,
1-й и 2-й гвардейских танковых армий. Кроме того, из-за правого фланга
61-й армии генерала П.А. Белова вводились основные соединения 1-й армии Войска польского под командованием генерала Станислава Поплавского, которые нацеливались на Варшаву с юга. 61-я армия наступала в обход Варшавы в общем направлении на Сохачев, имея в виду частью сил ударить на Варшаву с запада.
Вспомогательный удар наносился от ___________, находившихся
на линии фронта. Здесь действовали 69-я и 33-я общевойсковые армии, усиленные танковыми корпусами. Общее направление им задавалось
на Радом и далее на Лодзь».
Задание №12
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Задание №13
Укажите российского военачальника, фамилия которого дважды пропущена
в отрывке. Назовите российского императора, о котором идёт речь в первом абзаце. Укажите год, когда произошли события, описываемые во втором абзаце.
Задание №14
Как, по свидетельству автора, простился с умершим военачальником, фамилия которого дважды пропущена в отрывке, российский император? Как кадеты встретили, по свидетельству автора, известие о смерти российского императора? Как, по свидетельству автора, упоминаемая в отрывке смерть российского императора отразилась на жизни страны?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание №15
В данном отрывке упоминается переход русских войск под командованием военачальника, фамилия которого дважды пропущена в тексте, через крупнейший горный хребет Европы. Назовите военачальника из истории Древнего мира, войско которого тоже преодолело этот горный хребет. Назовите войну, в ходе которой это произошло.
Задание №16
Укажите высшего руководителя КПСС в период, когда была выпущена данная памятная медаль. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Задание №17
Какой из представленных ниже скульптурных памятников был создан после выпуска данной медали? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот скульптурный памятник. Укажите скульптора, по проекту которого создан данный памятник.
1)
2)
3)
4)
Задание №18
Прочтите отрывки из воспоминаний современников и выполните задание.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ | |
А) | «Война, фронт – это выстрелы. Из миномётов, пулемётов, автоматов, артиллерийских орудий... Свой первый боевой выстрел на войне я произвёл 6 ноября на Юго-Западном фронте из самозарядной винтовки СВТ. Накануне у нас поротно прошли торжественные собрания. Нашей Советской стране – 25 лет! Мы дали клятву выполнить приказ Родины "Ни шагу назад!" и двинулись через Дон на правый берег. Ракеты зачастили. Украдкой поглядываю на товарищей: видят они? Да, видят. Но лица у всех невозмутимые, никто не охнул: мол, война, она и есть война, дело привычное. А чего там привычное! Мне самому только-только исполнилось девятнадцать, и другим, я знал, немногим больше, а опыт у всех одинаковый – училищные стрельбы в Ташкентском пехотном по ускоренной программе». |
Б) | «К началу сентября немецко-фашистские войска на флангах армии уже вышли к Волге, расколов боевые порядки 62-й и 64-й армий на южной окраине города в районе Купоросной, а на северной – в районе посёлков Рынок и Спартаковка. Так немцы отрезали 62-ю армию от войск, которые сражались севернее города, на перешейке между Волгой и Доном. Образовав охватывающую подкову, они прижали войска 62-й армии танками, придавили с воздуха авиацией, за спиной сражающихся пролегли лишь километровые просторы Волги без постоянных переправ. Вряд ли возможна более тяжёлая обстановка, чем та, что сложилась в первой декаде сентября». |
Укажите год, когда произошли события, о которых идёт речь в обоих отрывках. Укажите кодовое название крупной стратегической наступательной операции Красной армии, которая началась в том же году, что и события, о которых идёт речь в обоих отрывках. Каков согласно одному из отрывков был военный опыт участников боевых действий?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задание №19
После окончания Великой Отечественной войны, несмотря на сохранение мобилизационного характера экономики, советское правительство проводило экономическую политику, нацеленную на создание условий для постепенного возвращения жизни в стране в мирное русло. Укажите:
а) экономическую причину необходимости проведения денежной реформы 1947 г.;
б) последствие денежной реформы 1947 г. для людей, имевших значительные суммы наличных денег;
в) социально-экономическую причину кампаний по снижению цен в 1948–1953 гг.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
а) | ______________________________________________________________ |
б) | ______________________________________________________________ |
в) | ______________________________________________________________ |
Задание №20
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «Священный союз». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задание №21
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве внутренней политики Екатерины II и Александра III по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис:_____________________________________________________________ | |
Обоснования тезиса: | |
1) | ________________________________________________________________ |
2) | ________________________________________________________________ |
Задание №22
Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Присоединение России к континентальной блокаде подорвало её экономику». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент 1: ____
Аргумент 2: ____
