Задание №18 — Положение индивида в обществе
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.
Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных характеристик личности;
— объясните связь любого из указанных в тексте статусов с формированием личности.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях).
Каждый человек занимает несколько позиций в обществе. Например, женщина может быть музыкантом, учительницей, женой и матерью. Каждая из этих социальных позиций, связанная с определёнными правами и обязанностями, называется статусом. Хотя человек может иметь ряд статусов, один из них, который можно назвать главным статусом, определяет его общественное положение...
Некоторые статусы даны от рождения... Такие статусы называются приписанными (предписанными).
Наоборот, достигнутый (приобретённый) статус определяется тем, что человек осуществил в своей жизни. Статус писателя приобретают в результате опубликования книги; статус мужа — после получения разрешения на женитьбу и вступления в брак. Никто не родится автором или мужем. Некоторые статусы сочетают предписанные и достигнутые элементы. Получение степени доктора философии, несомненно, является достижением. Но будучи однажды получен, новый статус остаётся навсегда, становится перманентной частью личности и социальной роли человека, определяя все его намерения и цели как предписанный статус.
Ролью называется ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека...
Каждый статус обычно включает ряд ролей. Человек, имеющий статус преподавателя, по-разному ведёт себя со студентами, другими преподавателями факультета, с представителями министерства просвещения или ректором. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевым набором.
Каким образом мы усваиваем роли? Усвоение различных ролей — значительная часть процесса социализации. Наши роли определяются тем, что ожидают от нас другие. В нашем обществе (и большинстве других) ожидается, что родители должны заботиться о своих детях, что работник должен выполнять порученную ему работу, что близкие друзья неравнодушны к нашим проблемам. Если они «не выполняют» свои роли в соответствии с нашими ожиданиями‚ мы удивлены, рассержены или обижены, и наши отношения меняются.
Можно провести различие между формальными и неформальными ролевыми ожиданиями. Наиболее ярким примером первых являются законы. Когда мы подписываем договор о покупке дома, ожидается, что мы его купим; если мы не делаем этого, нам может быть предъявлен иск за нарушение договора. Брак является другим видом договора, который может быть расторгнут посредством развода. Законы об уголовной ответственности запрещают убийство, изнасилование и другие поступки, причиняющие ущерб другим людям. Другие ожидания могут быть менее формальными — например, умение вести себя за столом, стиль одежды и правила вежливости, — но они тоже оказывают большое влияние на наше поведение.
Реакции, которые могут быть вызваны нашими поступками, не соответствующими ролевым ожиданиям, также можно классифицировать как формальные и неформальные... Когда поступки человека соответствуют ролевым ожиданиям, он получает такие социальные вознаграждения, как деньги и уважение. Вместе взятые, эти поощрения и наказания называются санкциями. Применяемые одним или несколькими взаимодействующими индивидами или кем-либо другим, санкции подкрепляют правила, определяющие, какое поведение является уместным в данной ситуации.
(Н. Смелзер)
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Элементы ответа:
- Основные характеристики личности (может быть указано не менее трёх), например:
- личность — это социальная сущность человека, совокупность социально значимых качеств, которые приобретаются не от рождения, а только в обществе, в ходе социализации;
- наличие самосознания: устойчивого представления о собственном «Я» и способности к самооценке;
- наличие мировоззрения, системы убеждений и ценностных ориентаций, определяющих цели и мотивы деятельности;
- социальная активность — способность к сознательной, целенаправленной, преобразующей деятельности;
- свобода выбора и способность нести ответственность за свои поступки перед собой и обществом;
- обладание совокупностью социальных статусов и исполнение соответствующих им социальных ролей.
- Объяснение связи одного из указанных в тексте статусов с формированием личности, например: достигнутый статус доктора философии требует от человека длительного освоения научных знаний, профессиональных норм и всего ролевого набора учёного, поэтому, как отмечает автор, однажды полученный, этот статус «становится перманентной частью личности и социальной роли человека, определяя все его намерения и цели», то есть закрепляет за человеком устойчивые качества, интересы и жизненные цели, из которых и складывается его личность.
Объяснение может опираться на любой другой названный в тексте статус (матери, жены, учительницы, писателя, мужа, преподавателя); может быть дано другое корректное объяснение.