Вариант 4 · Октябрь 2026

Отвечено 0 из 26

1
Задание №1
На рисунках изображены горностаевые кролики, находящиеся в разных условиях окружающей среды.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные рисунки?
Правильный ответ
изменчивость
Пояснение
Решение.

Давайте проанализируем изображения, чтобы определить, какое общее свойство живого здесь демонстрируется.

1. На первом рисунке мы видим горностаевого кролика в естественных условиях: у него белое туловище, но чёрные уши, нос, лапы и хвост. Это его типичный окрас.

2. На втором рисунке (лабораторные условия с повышенной температурой) мы видим, что кролик стал полностью белым. Его окраска изменилась под воздействием тепла.

3. На третьем рисунке показан эксперимент: к спине кролика приложили лёд (местное понижение температуры). В результате на месте охлаждения выросла чёрная шерсть, хотя изначально спина была белой.

4. Вывод: Мы наблюдаем, как один и тот же организм меняет свои признаки (цвет шерсти) в зависимости от факторов внешней среды (температуры). Способность живых организмов приобретать новые признаки или изменять существующие в течение жизни под влиянием среды называется изменчивостью. В данном конкретном случае это пример модификационной (фенотипической) изменчивости.

Ответ: изменчивость

Источник: ФИПИ
2
Задание №2
Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
А)
мох кукушкин лён
Б)
крот обыкновенный
В)
ржавчина злаков
Г)
палочка Коха
ЦАРСТВА
1)
Бактерии
2)
Животные
3)
Растения
4)
Грибы
А
Б
В
Г
Впишите цифры от 1 до 4
Правильный ответ
3241
Пояснение
Решение. Для правильного выполнения этого задания необходимо вспомнить основные признаки представителей разных царств живой природы и классифицировать предложенные организмы.

Шаг 1. Анализируем пункт А: мох кукушкин лён.
Кукушкин лён — это многоклеточный организм, клетки которого содержат хлоропласты и способны к фотосинтезу. Он относится к отделу Моховидные. Способность создавать органические вещества из неорганических с помощью солнечного света — ключевой признак царства Растения (3).

Шаг 2. Анализируем пункт Б: крот обыкновенный.
Крот — это многоклеточное млекопитающее, которое питается готовыми органическими веществами (гетеротрофный тип питания) и способно к активному передвижению. Эти признаки характерны для царства Животные (2).

Шаг 3. Анализируем пункт В: ржавчина злаков.
Ржавчина злаков — это паразитический организм, вызывающий болезни растений. Несмотря на название, это не растение, а представитель группы микроскопических грибов. У него нет хлорофилла, и он питается органикой хозяина. Относится к царству Грибы (4).

Шаг 4. Анализируем пункт Г: палочка Коха.
Палочка Коха (возбудитель туберкулёза) является одноклеточным организмом, не имеющим оформленного ядра (прокариот). Все безъядерные одноклеточные организмы относятся к царству Бактерии (1).

Сопоставив организмы с царствами, получаем последовательность цифр: 3241.

Ответ: 3241

Источник: ФИПИ
3
Задание №3
Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1)
семейство Орхидные
2)
класс Однодольные
3)
вид Венерин башмачок
4)
отдел Покрытосеменные
5)
царство Растения
Расставьте номера по порядку
Правильный ответ
54213
Пояснение
Решение.

Для решения этой задачи необходимо расположить предложенные названия биологических групп (таксонов) в иерархическом порядке, начиная с самого крупного (наиболее общего) и заканчивая самым мелким (наиболее конкретным).

Вспомним стандартную соподчинённость таксонов в ботанике: Царство → Отдел → Класс → Порядок → Семейство → Род → Вид.

Разберём предложенные варианты по порядку убывания их ранга:

1. Самым крупным таксоном в данном списке является царство Растения (5). Оно объединяет все растительные организмы на Земле.

2. Внутри царства выделяют отделы. В нашем случае это отдел Покрытосеменные (4), или Цветковые. Это растения, которые имеют цветок и плод.

3. Отделы делятся на классы. Покрытосеменные включают в себя класс Однодольные (2). У этих растений в зародыше семени одна семядоля, а жилкование листьев обычно параллельное или дуговое.

4. Классы состоят из порядков, а те — из семейств. Следующим шагом будет семейство Орхидные (1). Это одно из самых многочисленных семейств среди однодольных растений.

5. Самым мелким, конкретным таксоном является вид. Название вида всегда состоит из двух слов (бинарная номенклатура). В нашем списке это вид Венерин башмачок (3).

Таким образом, последовательность от самого крупного таксона к самому мелкому: 5 (царство) → 4 (отдел) → 2 (класс) → 1 (семейство) → 3 (вид).

Ответ: 54213

Источник: ФИПИ
4
Задание №4
Изучите график зависимости использования организмом человека энергии жира от продолжительности физический нагрузки (по оси x отложена продолжительность физической нагрузки (мин.), а по оси y – доля жира как источника энергии в клетке (%)).
Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость?
Доля использованного жира

1) сначала возрастает, а затем становится постоянно
2) максимально на 34-й минуте исследования
3) линейно возрастает с 5-й по 10-ю минуту исследования
4) не меняется с 15-й по 18-ю минуту исследования
5) возрастает на всём протяжении исследования
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
35
Пояснение
Решение.

Для выполнения этого задания необходимо внимательно проанализировать график зависимости доли жира как источника энергии (ось $y$ , %) от продолжительности физической нагрузки (ось $x$ , мин.).

Разберём каждое утверждение на основе данных графика:

1) сначала возрастает, а затем становится постоянно. На графике мы видим, что кривая постоянно стремится вверх. Участков, где линия шла бы горизонтально (что означало бы постоянство величины), на графике нет. Утверждение неверно.

2) максимально на 34-й минуте исследования. Посмотрим на ось $x$ . Максимальное значение доли жира ( $100\%$ ) достигается в конечной точке исследования — на $40$ -й минуте. На $34$ -й минуте значение составляет примерно $90\%$ , что не является максимумом. Утверждение неверно.

3) линейно возрастает с 5-й по 10-ю минуту исследования. Найдём на оси $x$ промежуток от $5$ до $10$ минут. Мы видим, что в этот период график представляет собой прямую наклонную линию, выходящую из начала координат. Линейная зависимость как раз характеризуется прямой линией. Утверждение верно.

4) не меняется с 15-й по 18-ю минуту исследования. Найдём на оси $x$ интервал между $15$ и $20$ минутами. Видно, что кривая продолжает идти вверх, хоть и с меньшим наклоном, чем в начале. Поскольку линия не горизонтальна, значение меняется (растёт). Утверждение неверно.

5) возрастает на всём протяжении исследования. Если проследить за линией от точки $x = 5$ до точки $x = 40$ , можно заметить, что каждое последующее значение $y$ больше предыдущего. Кривая нигде не опускается и не становится строго горизонтальной. Утверждение верно.

Ответ: 35

Источник: ФИПИ

Задание №5

Установите последовательность процессов, относящихся к размножению и развитию прыткой ящерицы, начиная с образования половых клеток. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1)	развитие зародышей внутри яиц
2)	выход молодых ящериц
3)	оплодотворение яиц в яйцеводах самок семенной жидкостью самцов
4)	продвижение яиц по яйцеводам самки и образование на них защитной волокнистой оболочки
5)	откладка самкой яиц

Расставьте номера по порядку

Правильный ответ

34512

Пояснение

Решение.

Для того чтобы правильно определить последовательность этапов размножения прыткой ящерицы, проследим путь развития от формирования половых клеток до появления потомства:

1. Оплодотворение. Процесс размножения начинается со слияния половых клеток. У пресмыкающихся оплодотворение внутреннее. После спаривания семенная жидкость самца попадает в половые пути самки, где в яйцеводах происходит оплодотворение яйцеклеток. Это соответствует пункту 3.

2. Формирование яйца. После оплодотворения яйцеклетка (зигота) начинает движение по яйцеводу. В процессе этого движения она покрывается специальными защитными структурами. У прыткой ящерицы это волокнистая кожистая оболочка, которая предохраняет зародыш от высыхания. Это соответствует пункту 4.

3. Откладка яиц. Когда защитные оболочки полностью сформированы, самка откладывает яйца в прогретую почву, песок или под камни. Это соответствует пункту 5.

4. Инкубация (развитие зародыша). Внутри отложенного яйца происходит эмбриональное развитие. Зародыш питается за счёт запасов желтка и защищён оболочками от внешних воздействий. Этот процесс занимает определённое время в зависимости от температуры окружающей среды. Это соответствует пункту 1.

5. Появление потомства. Завершающим этапом является вылупление. Молодые ящерицы прорывают оболочку яйца и выходят наружу, начиная самостоятельную жизнь. Это соответствует пункту 2.

Таким образом, логическая последовательность процессов: 3 → 4 → 5 → 1 → 2.

Ответ: 34512

Источник: ФИПИ

6
Задание №6
В ходе какой лабораторной работы школьники будут использовать изображённый на рисунке лабораторный набор?

1) «Внешнее строение лягушки»
2) «Изучение влияния температуры на интенсивность фотосинтеза»
3) «Выявление условий развития проростков фасоли»
4) «Изучение строения растительной клетки»
Правильный ответ
4
Пояснение
Решение.

Для того чтобы ответить на вопрос, необходимо сначала определить, какие инструменты представлены на рисунках, и для каких целей они служат.

1. Анализ инструментов:
- На рисунке 1 изображено предметное стекло — толстая стеклянная пластина, на которую помещают объект исследования.
- На рисунке 2 изображены покровные стёкла — тонкие квадратики стекла, которыми накрывают препарат сверху.
- На рисунке 3 изображена пипетка — используется для нанесения капли воды или красителя (например, йода) на предметное стекло.
- На рисунке 4 изображена препаровальная игла — инструмент для расправления объекта на стекле.
- На рисунке 5 изображён пинцет — им удобно брать мелкие части растений или тканей, не повреждая их руками.

2. Определение назначения набора:
Данный набор инструментов является классическим оборудованием для микроскопии, а именно для самостоятельного изготовления временного микропрепарата. С помощью этих предметов школьники могут взять кусочек ткани (например, кожицу лука), поместить его в каплю воды на предметное стекло, расправить иглой и накрыть покровным стеклом для изучения под микроскопом.

3. Сопоставление с вариантами ответа:
- 1) «Внешнее строение лягушки» — для этого достаточно визуального осмотра или использования лупы, предметные стёкла и пипетки здесь не являются основным набором.
- 2) «Изучение влияния температуры на фотосинтез» — требует специального оборудования (пробирок, водных растений, термометров, источников света).
- 3) «Выявление условий развития проростков фасоли» — это длительный эксперимент, требующий ёмкостей с субстратом (водой, почвой), а не микроскопического оборудования.
- 4) «Изучение строения растительной клетки» — это классическая лабораторная работа, в которой ученики готовят микропрепарат (например, кожицы чешуи лука или листа элодеи). Именно здесь необходимы все перечисленные инструменты: пинцет, игла, стёкла и пипетка.

Ответ: 4

Источник: ФИПИ
7
Задание №7
Известно, что сахарный тростник – злаковое растение, разводимое и используемое человеком для получения сахара.
Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения.
Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) Может образовывать заросли выше человеческого роста.
2) В стебле откладывается большое количество сахарозы.
3) Предпочитает тёплый и влажный климат.
4) Используется в корм скоту.
5) Произрастает на обрабатываемых человеком почвах.
6) Стебель тростника – соломина.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
256
Пояснение
Решение.

Для правильного решения этой задачи нам необходимо соотнести каждое утверждение из списка с конкретными фактами, указанными в условии:
1) Сахарный тростник — это злаковое растение.
2) Он разводится человеком (культурное растение).
3) Он используется для получения сахара.

Разберём предложенные утверждения:

1) "Может образовывать заросли выше человеческого роста". Это морфологический признак (описание внешнего вида), который не следует напрямую из краткого условия задачи.

2) "В стебле откладывается большое количество сахарозы". Это утверждение напрямую подтверждает сведения о том, что растение используется человеком для получения сахара. Сахароза — это и есть тот самый сахар, ради которого выращивают тростник. (Подходит)

3) "Предпочитает тёплый и влажный климат". Это экологическая характеристика условий произрастания. Хотя это правда, в условии задачи об экологических предпочтениях ничего не сказано.

4) "Используется в корм скоту". Это ещё один способ хозяйственного использования, но в условии чётко указана конкретная цель выращивания — получение сахара.

5) "Произрастает на обрабатываемых человеком почвах". Это утверждение соответствует фразе из условия о том, что растение разводится человеком. Культурные растения выращиваются на специально подготовленных (обрабатываемых) сельскохозяйственных угодьях. (Подходит)

6) "Стебель тростника – соломина". Это утверждение подтверждает, что сахарный тростник — злаковое растение (семейство Злаки, или Мятликовые). Характерным типом стебля для большинства представителей этого семейства является именно соломина. (Подходит)

Таким образом, выбранные пункты 2, 5 и 6 полностью соответствуют описанию из условия задачи.

Ответ: 256

Источник: ФИПИ

Задание №8

Установите соответствие между признаками и процессами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А)	происходит в клетках с хлоропластами
Б)	происходит во всех клетках
В)	происходит постоянно: днём и ночью
Г)	происходит с использованием световой энергии
Д)	окисляются органические вещества
Е)	органические вещества образуются

ПРОЦЕССЫ

1)	фотосинтез
2)	дыхание

Впишите цифры от 1 до 2

Правильный ответ

122121

Пояснение

Решение.

Для решения этой задачи необходимо сравнить два фундаментальных процесса, протекающих в растениях: фотосинтез и дыхание. Разберём каждый признак по порядку:

А) Происходит в клетках с хлоропластами. Фотосинтез — это процесс преобразования энергии света в энергию химических связей, который осуществляется в специальных органоидах — хлоропластах (содержащих пигмент хлорофилл). Дыхание же происходит преимущественно в митохондриях, которые есть во всех живых клетках.
Соответствие: 1 (фотосинтез).

Б) Происходит во всех клетках. Энергия необходима для поддержания жизни каждой живой клетки растения. Поэтому процесс дыхания (выработка энергии) идёт повсеместно. Фотосинтез же возможен только в тех клетках, где есть хлоропласты (в основном это мякоть листа).
Соответствие: 2 (дыхание).

В) Происходит постоянно: днём и ночью. Живой организм не может перестать дышать, иначе он погибнет от нехватки энергии. Дыхание идёт непрерывно. Фотосинтез же зависит от наличия света, поэтому в темноте (ночью) его световая фаза прекращается.
Соответствие: 2 (дыхание).

Г) Происходит с использованием световой энергии. Само название "фотосинтез" (от греч. "фотос" — свет) указывает на то, что свет является обязательным источником энергии для этого процесса.
Соответствие: 1 (фотосинтез).

Д) Окисляются органические вещества. При дыхании сложные органические вещества (например, глюкоза) взаимодействуют с кислородом (окисляются), в результате чего выделяется энергия, необходимая для жизни, а также образуются углекислый газ и вода.
Соответствие: 2 (дыхание).

Е) Органические вещества образуются. Фотосинтез — это процесс синтеза (созидания). Из углекислого газа и воды под действием света растение строит первичные органические вещества (сахара).
Соответствие: 1 (фотосинтез).

Таким образом, распределив цифры согласно буквам, получаем последовательность: 1, 2, 2, 1, 2, 1.

Ответ: 122121

Источник: ФИПИ

9
Задание №9
Чем отличаются голосеменные растения от папоротников? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) размножение спорами
2) наличие листьев и стебля
3) семенное размножение
4) автотрофный тип питания
5) опыление с помощью ветра
6) независимость оплодотворения от воды
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
356
Пояснение
Решение.

Для того чтобы правильно ответить на этот вопрос, нам нужно сравнить две группы высших растений: папоротники (относятся к высшим споровым) и голосеменные (относятся к семенным).

Разберём каждый пункт по порядку:

1) Размножение спорами. Это признак папоротников. Голосеменные же размножаются семенами, которые являются более сложными структурами, содержащими запас питательных веществ и зародыш. Этот вариант не подходит как отличие голосеменных.

2) Наличие листьев и стебля. Этот признак характерен для обеих групп. И папоротники, и голосеменные имеют хорошо дифференцированные вегетативные органы (корень, стебель, лист), поэтому данное утверждение не является отличием.

3) Семенное размножение. Это ключевое эволюционное преимущество голосеменных. В отличие от папоротников, которые образуют споры, голосеменные формируют семена. Это верное отличие.

4) Автотрофный тип питания. Почти все растения, включая папоротники и голосеменные, являются автотрофами (фотосинтезируют). Это их общая черта, а не отличие.

5) Опыление с помощью ветра. У папоротников процесса опыления нет в принципе, так как у них нет пыльцы. У голосеменных же появляется пыльца, которая переносится ветром на женские шишки для последующего оплодотворения. Это верное отличие.

6) Независимость оплодотворения от воды. У папоротников для того, чтобы сперматозоид мог доплыть до яйцеклетки, обязательно нужна капельно-жидкая среда (роса или дождь). У голосеменных мужские гаметы доставляются к яйцеклетке по пыльцевой трубке, поэтому вода для оплодотворения им не нужна. Это важнейшее отличие, позволившее семенным растениям освоить засушливые территории. Это верное отличие.

Таким образом, отличительными чертами голосеменных растений являются семенное размножение, опыление ветром и независимость процесса оплодотворения от наличия воды.

Ответ: 356

Источник: ФИПИ

Задание №10

Вставьте в текст «Процесс пищеварения в ротовой полости человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ПРОЦЕСС ПИЩЕВАРЕНИЯ В РОТОВОЙ ПОЛОСТИ ЧЕЛОВЕКА

С помощью __________ (А) человек ощущает вкус, механические свойства и температуру пищи. Человек не чувствует вкуса __________ (Б) пищи. Помимо ферментов, расщепляющих сложные углеводы, в слюне содержится __________ (В), формирующее пищевой комок. В ротовой полости происходит быстрое по сравнению с кожными покровами заживление мелких повреждений слизистой оболочки, это происходит благодаря особым __________ (Г) слюны.

Список элементов:
1)	обеззараживающее вещество
2)	клейкое вещество
3)	жидкая
4)	рецептор
5)	витамин
6)	фермент
7)	сухая
8)	горькая

Впишите цифры от 1 до 8

Правильный ответ

4721

Пояснение

Решение.

Разберём текст последовательно, подбирая подходящие по смыслу биологические термины из предложенного списка.

1) В первом предложении говорится об ощущении вкуса и температуры. За восприятие внешних раздражителей в организме отвечают специальные чувствительные образования. На языке расположены вкусовые и температурные рецепторы (4). Таким образом, под буквой А должно стоять число 4.

2) Во втором предложении обсуждается условие возникновения вкусовых ощущений. Чтобы рецепторы языка могли определить вкус, вещества должны быть растворены в воде. Если пища будет абсолютно сухой (7), её вкус человек почувствовать не сможет. Значит, под буквой Б ставим число 7.

3) В третьем предложении речь идёт о формировании пищевого комка. Слюна не только смачивает пищу, но и склеивает её частицы. За это отвечает особое клейкое вещество (2) — белок муцин. Следовательно, под буквой В записываем число 2.

4) В четвёртом предложении упоминается быстрое заживление ран во рту. Это связано с тем, что в слюне содержится лизоцим — специальное обеззараживающее вещество (1), которое уничтожает бактерии и способствует регенерации тканей. Под буквой Г выбираем число 1.

Сопоставив буквы и цифры, получаем последовательность: А — 4, Б — 7, В — 2, Г — 1.

Ответ: 4721

Источник: ФИПИ

Задание №11

Установите соответствие между характеристиками и растениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)	образование пыльцы
Б)	оплодотворение, связанное с водой
В)	наличие семян
Г)	расселение с помощью спор
Д)	наличие заростка в жизненном цикле

РАСТЕНИЯ

1)	ель обыкновенная
2)	плаун булавовидный

Впишите цифры от 1 до 2

Правильный ответ

12122

Пояснение

Решение. Для того чтобы правильно соотнести характеристики с растениями, определим их систематическое положение и особенности размножения.

1) Ель обыкновенная — это представитель Голосеменных растений. Для них характерно размножение семенами, которые образуются в шишках. Процесс оплодотворения у них происходит без участия воды, так как мужские половые клетки (спермии) доставляются к яйцеклетке с помощью пыльцевой трубки. Следовательно, ель образует пыльцу.

2) Плаун булавовидный — это представитель Высших споровых растений (отдел Плауновидные). Для них характерно расселение с помощью спор. В их жизненном цикле происходит чередование поколений: из споры вырастает маленькое растение — заросток (гаметофит), на котором образуются половые клетки. Оплодотворение у плаунов возможно только при наличии капельно-жидкой среды (воды), чтобы сперматозоиды могли доплыть до яйцеклетки.

Разберем характеристики по пунктам:
А) Образование пыльцы — характерно для семенных растений. Выбираем ель (1).
Б) Оплодотворение, связанное с водой — необходимо споровым растениям для передвижения сперматозоидов. Выбираем плаун (2).
В) Наличие семян — признак голосеменных и покрытосеменных растений. Выбираем ель (1).
Г) Расселение с помощью спор — основной способ размножения и расселения для плаунов. Выбираем плаун (2).
Д) Наличие заростка в жизненном цикле — заросток является половым поколением споровых растений. Выбираем плаун (2).

Таким образом, получаем последовательность цифр: $1, 2, 1, 2, 2$ .

Ответ: 12122

Источник: ФИПИ

12
Задание №12
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
Объект
Процесс
Печень
…
Створчатый клапан
Движение крови в одном направлении
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) обмен газов
2) пищеварение
3) образование желчи
4) нервная регуляция
Правильный ответ
3
Пояснение
Решение.

Для решения данной задачи необходимо проанализировать логическую связь в заполненной строке таблицы и применить её к пустой ячейке.

1. Анализ примера: Во второй строке указан объект — створчатый клапан (структура сердца) и соответствующий ему процесс — движение крови в одном направлении. Таким образом, логика таблицы строится по принципу: «Орган (объект) — его основная физиологическая функция (процесс)».

2. Анализ объекта «Печень»: Печень является самой крупной железой в организме человека и выполняет множество функций. Одной из её ключевых внешнесекреторных функций является выработка специального секрета, необходимого для пищеварения.

3. Оценка вариантов ответа:
1) Обмен газов — это функция лёгких (внешнее дыхание) и тканей организма (тканевое дыхание).
2) Пищеварение — это общий процесс, протекающий во всём желудочно-кишечном тракте. Печень лишь участвует в нём, но само понятие слишком широкое для конкретного органа в данной таблице.
3) Образование желчи — это специфический процесс, происходящий именно в клетках печени (гепатоцитах). Желчь необходима для эмульгирования жиров в тонком кишечнике.
4) Нервная регуляция — это функция нервной системы (головного и спинного мозга, нервов).

4. Вывод: Наиболее точным процессом, характеризующим работу печени как органа, является образование желчи.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
13
Задание №13
Рассмотрите фотографию рыжей лошади с белыми отметинами на голове и на ногах. Выберите характеристики, соответствующие его (её) внешнему виду, по следующему плану: масть (окрас), постановка головы, форма головы, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку.

А. Масть (без учёта белых отметин на морде и ногах)
Б. Постановка головы

В. Форма головы (по профилю)
Г. Постановка задних конечностей в положении стоя по ноге, расположенной дальше от корпуса (относительно линии, соединяющей крайнюю точку задней поверхности седалищного и пяточного бугров)

Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь стандартам породы миссурийский фокстроттер.
Могут встречаться любые масти, наиболее распространены гнедая, вороная, серая, рыжая. Шея длинная прямая. Профиль головы прямой клиновидный. Задние конечности прямые, вертикально поставленные.
1) соответствует
2) не соответствует
А
Б
В
Г
Д
Впишите цифры от 1 до 2
Правильный ответ
21211
Пояснение
Решение.

Для определения характеристик лошади проанализируем её внешний вид по предложенным критериям, используя фотографию и схемы.

А. Масть. На фотографии изображена лошадь с равномерным коричневым окрасом туловища (белые пятна на морде и ногах по условию не учитываются). Такой окрас соответствует рыжей масти. В списке вариантов это номер 2.

Б. Постановка головы (шеи). Оценим форму и длину шеи. Мы видим, что шея у лошади длинная и прямая, без выраженного изгиба, характерного для «лебединой» или «оленьей» шеи. Линия затылка и гребня шеи ровная. Это соответствует характеристике «длинная прямая шея» под номером 1.

В. Форма головы. Посмотрим на профиль морды лошади. Линия от лба до ноздрей прямая, голова сужается к нижней части, напоминая клин. При сопоставлении отрезков на схеме видно, что длина морды $AB$ меньше ширины головы в верхней части $BC$ . Это соответствует прямой клиновидной форме головы — номер 2.

Г. Постановка задних конечностей. Проведём мысленную вертикальную линию от седалищного бугра (крайняя точка задней части крупа) вниз. На фотографии видно, что эта линия проходит через пяточный бугор и идёт параллельно задней поверхности плюсны, касаясь путового сустава. Нога стоит ровно, вертикально относительно земли. Это признак прямой вертикальной постановки — номер 1.

Д. Соответствие стандарту породы миссурийский фокстроттер. Сравним полученные данные с описанием:
1) Масть: рыжая (в стандарте: любые, включая рыжую) — соответствует.
2) Шея: длинная прямая (в стандарте: длинная прямая) — соответствует.
3) Профиль головы: прямой клиновидный (в стандарте: прямой клиновидный) — соответствует.
4) Задние конечности: прямые вертикальные (в стандарте: прямые вертикально поставленные) — соответствует.
Так как все признаки совпали, особь соответствует стандарту породы — номер 1.

Ответ: 21211

Источник: ФИПИ
14
Задание №14
На каком рисунке изображён тазобедренный сустав человека?

1)
2)
3)
4)
Правильный ответ
4
Пояснение
Решение. Для того чтобы правильно ответить на вопрос, необходимо проанализировать анатомические особенности костей и суставов, представленных на рисунках.

1. Анализ рисунков 1 и 2: На этих изображениях представлены графики физических процессов (вероятно, термодинамических, судя по осям $t, ^\circ C$ и $Q, \text{Дж}$ ). Они не имеют отношения к анатомии человека и строению скелета.

2. Анализ рисунка 3: На данном рисунке изображён плечевой сустав. Мы видим лопатку с характерным акромиальным отростком, ключицу и головку плечевой кости. Плечевой сустав соединяет свободную верхнюю конечность с поясом верхних конечностей.

3. Анализ рисунка 4: На этом рисунке изображено соединение тазовой кости и бедренной кости.
— Мы видим массивную тазовую кость с вертлужной впадиной.
— В эту впадину входит шаровидная головка бедренной кости.
— Также заметна шейка бедренной кости — характерный суженный участок ниже головки.
Это классическое изображение тазобедренного сустава, который является многоосным суставом шаровидной формы, обеспечивающим опору тела и движение нижних конечностей.

Таким образом, тазобедренный сустав изображён на рисунке под номером 4.

Ответ: 4

Источник: ФИПИ
15
Задание №15
Лечебная сыворотка, в отличие от вакцины, содержит

1) ядовитые вещества микроорганизмов
2) ослабленных возбудителей болезни
3) готовые антитела против возбудителей
4) питательные вещества, необходимые человеку
Правильный ответ
3
Пояснение
Решение.

Для решения этой задачи необходимо понимать разницу между двумя способами создания искусственного иммунитета: вакцинацией и введением лечебной сыворотки.

1. Что такое вакцина? Вакцина содержит убитых или сильно ослабленных возбудителей болезни (или их фрагменты). Когда человеку вводят вакцину, его собственная иммунная система начинает активно работать: распознаёт чужеродные объекты и самостоятельно вырабатывает защитные белки — антитела. Это называется активным иммунитетом, так как организм трудится сам. Вакцину вводят заранее для профилактики.

2. Что такое лечебная сыворотка? Сыворотку получают из плазмы крови животных или людей, которые уже переболели данным заболеванием и имеют к нему иммунитет. Главная ценность сыворотки в том, что она уже содержит готовые антитела. Её вводят тогда, когда человек уже заразился и его организму нужна немедленная помощь, так как времени на самостоятельную выработку антител нет. Это называется пассивным иммунитетом.

3. Разбор вариантов:
— Вариант №1 (ядовитые вещества) — это токсины, они вызывают отравление, а не лечат.
— Вариант №2 (ослабленные возбудители) — это описание состава вакцины.
— Вариант №3 (готовые антитела) — это верное определение состава лечебной сыворотки.
— Вариант №4 (питательные вещества) — они поддерживают общие силы организма, но не борются специфически с возбудителем болезни.

Таким образом, ключевое отличие сыворотки заключается в наличии в ней уже сформированных защитных факторов — антител.

Ответ: 3

Источник: ФИПИ
16
Задание №16
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение кожи человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) подкожная клетчатка
2) рецептор
3) сальная железа
4) эпидермис
5) кровеносный сосуд
6) мышца, поднимающая волос
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
256
Пояснение
Решение. Для правильного выполнения этого задания необходимо внимательно рассмотреть схему строения кожи и соотнести цифры с анатомическими структурами.

Кожа состоит из трёх основных слоёв: эпидермиса (верхний слой), дермы (собственно кожа) и подкожной жировой клетчатки (гиподерма). Разберём каждое обозначение на рисунке:

1) Цифрой 1 обозначен самый верхний, многослойный слой кожи — эпидермис. В утверждении же указано «подкожная клетчатка», что неверно.

2) Цифрой 2 обозначены разветвлённые нервные окончания в дерме — это рецепторы, которые отвечают за восприятие боли, температуры и давления. Утверждение верно.

3) Цифрой 3 обозначена потовая железа (она имеет вид закрученного клубочка с выводным протоком на поверхность кожи). Сальные железы обычно располагаются рядом с волосяной сумкой. Утверждение неверно.

4) Цифрой 4 обозначен самый глубокий слой, состоящий из жировых долек — это подкожная жировая клетчатка (гиподерма). В утверждении указано «эпидермис», что неверно.

5) Цифрой 5 обозначены трубчатые структуры красного и синего цвета — это кровеносные сосуды (артериолы и венулы), обеспечивающие питание кожи и терморегуляцию. Утверждение верно.

6) Цифрой 6 обозначен пучок гладких мышечных волокон, который крепится к волосяному фолликулу — это мышца, поднимающая волос. При её сокращении на коже появляется «гусиная кожа». Утверждение верно.

Таким образом, верными подписями являются 2, 5 и 6.

Ответ: 256

Источник: ФИПИ
17
Задание №17
Какие структуры относят к форменным элементам крови человека? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) эритроциты
2) плазма
3) лейкоциты
4) лимфа
5) тромбоциты
6) миоциты
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
135
Пояснение
Решение.

Для того чтобы правильно ответить на этот вопрос, вспомним состав крови человека. Кровь — это жидкая соединительная ткань, которая состоит из двух основных компонентов: жидкого межклеточного вещества (плазмы) и взвешенных в ней клеток, которые называют форменными элементами.

Разберём каждый пункт по порядку:

1) Эритроциты — это красные кровяные клетки, не имеющие ядра (у взрослого человека). Их главная функция — транспорт кислорода и углекислого газа. Они являются основными форменными элементами крови. (Подходит)

2) Плазма — это жидкая часть крови, состоящая на $90-92\%$ из воды, а также белков, жиров, углеводов и минеральных солей. Она не является клеткой, это среда, в которой плавают форменные элементы. (Не подходит)

3) Лейкоциты — это белые кровяные клетки, имеющие ядро. Они отвечают за иммунную защиту организма, борясь с вирусами и бактериями. Это форменные элементы крови. (Подходит)

4) Лимфа — это отдельная биологическая жидкость, которая циркулирует в лимфатической системе. Хотя она родственна крови, она не является её структурным элементом. (Не подходит)

5) Тромбоциты — это кровяные пластинки (фрагменты клеток), которые участвуют в процессе свёртывания крови при повреждении сосудов. Их традиционно относят к форменным элементам. (Подходит)

6) Миоциты — это мышечные клетки, из которых состоят ткани мышц (сердечной, скелетной или гладкой). В крови в норме они не содержатся. (Не подходит)

Таким образом, к форменным элементам крови относятся эритроциты, лейкоциты и тромбоциты.

Ответ: 135

Источник: ФИПИ

Объект	Процесс
Печень	…
Створчатый клапан	Движение крови в одном направлении

Задание №18

Установите соответствие между характеристиками и органами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)	проводит воздух непосредственно в бронхи
Б)	содержит голосовые связки
В)	защищает дыхательные пути от попадания пищи
Г)	поддерживается хрящевыми полукольцами
Д)	расположен в грудной полости

ОРГАНЫ

1)	гортань
2)	трахея

Впишите цифры от 1 до 2

Правильный ответ

21122

Пояснение

Решение.

Для правильного выполнения этого задания необходимо вспомнить анатомическое строение и функции верхних и нижних дыхательных путей человека. Разберем каждую характеристику по порядку:

А) проводит воздух непосредственно в бронхи
Воздух движется по дыхательным путям в следующей последовательности: носовая полость → носоглотка → гортань → трахея → бронхи. Таким образом, именно трахея является тем органом, который переходит в бронхи (делится на два главных бронха в области бифуркации).
Соответствие: 2 (трахея).

Б) содержит голосовые связки
Голосовой аппарат человека расположен в гортани. Гортань — это полый орган, образованный хрящами, внутри которого натянуты эластичные складки слизистой оболочки — голосовые связки. При прохождении воздуха через них возникает звук.
Соответствие: 1 (гортань).

В) защищает дыхательные пути от попадания пищи
В верхней части гортани находится специальный эластичный хрящ — надгортанник. В момент глотания он опускается и закрывает вход в гортань, чтобы пищевой комок направлялся в пищевод, а не в дыхательное горло.
Соответствие: 1 (гортань).

Г) поддерживается хрящевыми полукольцами
Стенка трахеи состоит из $16$ – $20$ гиалиновых хрящевых полуколец. Они не замкнуты сзади (там находится мягкая мышечная стенка, примыкающая к пищеводу), что позволяет трахее быть жесткой и не спадаться при вдохе, но при этом не мешать прохождению пищи по пищеводу.
Соответствие: 2 (трахея).

Д) расположен в грудной полости
Гортань располагается в области шеи (на уровне $IV$ – $VI$ шейных позвонков). Трахея же начинается в области шеи, но большая её часть уходит вниз, в грудную полость, где она и разделяется на бронхи.
Соответствие: 2 (трахея).

Запишем полученные цифры в таблицу под соответствующими буквами: А — 2, Б — 1, В — 1, Г — 2, Д — 2.

Ответ: 21122

Источник: ФИПИ

19
Задание №19
Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания изюбря.
Список характеристик:

1) хищное животное
2) способствует распространению семян
3) консумент первого порядка
4) пищевой конкурент лося
5) продуцент
6) способствует сокращению численности грызунов
Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
234
Пояснение
Решение. Для того чтобы правильно выбрать характеристики изюбря, проанализируем представленную схему пищевой сети и биологические особенности этого животного.

1) Определяем тип питания. На схеме видно, что стрелка к изюбрю (буква «И») идёт от группы «Травы, деревья, кустарники, ягоды» (буква «Д»). Это означает, что изюбрь питается растительной пищей. Следовательно, он является растительноядным животным, а не хищником. Утверждение № 1 неверно.

2) Роль в экосистеме (консумент или продуцент). Продуценты — это организмы (растения), которые сами создают органическое вещество. Изюбрь — животное, он потребляет готовое органическое вещество, поэтому он является консументом. Так как он питается непосредственно растениями, он является консументом первого порядка. Утверждение № 3 верно, а № 5 неверно.

3) Пищевая конкуренция. На схеме мы видим, что и изюбрь, и лось (буква «Е») питаются одними и теми же ресурсами — растительностью (группа «Д»). Поскольку они занимают схожую экологическую нишу и используют общую кормовую базу, они являются пищевыми конкурентами. Утверждение № 4 верно.

4) Взаимодействие с растениями. Питаясь плодами, ягодами и перемещаясь по лесу, копытные животные (в том числе изюбрь) переносят семена растений на шерсти или через пищеварительный тракт, тем самым способствуя их распространению. Это важная экологическая функция многих лесных обитателей. Утверждение № 2 верно.

5) Влияние на грызунов. Изюбрь — мирное копытное животное. Он не охотится на мышей или бурундуков, поэтому никак не способствует прямому сокращению численности грызунов. Эту роль в данной сети выполняют хищники (филин, лисица, росомаха). Утверждение № 6 неверно.

Таким образом, подходящими характеристиками являются: способствует распространению семян (2), консумент первого порядка (3) и пищевой конкурент лося (4).

Ответ: 234

Источник: ФИПИ
20
Задание №20
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит щука. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.

Задание №21

Установите соответствие между характеристиками и функциональными группами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)	образуют органические вещества из неорганических
Б)	усваивают готовые органические вещества
В)	используют солнечную энергию для синтеза органических веществ
Г)	принадлежат к растительноядным животным
Д)	являются первым звеном цепи питания

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

1)	производители
2)	потребители

Впишите цифры от 1 до 2

Правильный ответ

12121

Пояснение

Решение.

Для решения этой задачи необходимо вспомнить роли организмов в экосистеме. В биологии выделяют три основные функциональные группы: производители (продуценты), потребители (консументы) и разрушители (редуценты). Разберём каждую характеристику из списка:

А) Образуют органические вещества из неорганических. Это процесс фотосинтеза или хемосинтеза. Организмы, способные создавать «еду» буквально из углекислого газа и воды, называются производителями. К ним относятся растения и некоторые бактерии.
Соответствие: 1 (производители).

Б) Усваивают готовые органические вещества. Эти организмы не умеют создавать органику сами, поэтому они вынуждены поедать других. Такие организмы называются потребителями. Сюда относятся все животные, человек, а также грибы и многие бактерии.
Соответствие: 2 (потребители).

В) Используют солнечную энергию для синтеза органических веществ. Это описание фотоавтотрофов (зелёных растений). Поскольку они производят первичную органику, они являются производителями.
Соответствие: 1 (производители).

Г) Принадлежат к растительноядным животным. Растительноядные животные питаются растениями (производителями), то есть они потребляют уже готовую биомассу. Это типичные потребители первого порядка.
Соответствие: 2 (потребители).

Д) Являются первым звеном цепи питания. Любая пастбищная цепь питания начинается с организма, который создаёт энергию из неживой природы. Именно производители стоят в начале пирамиды и передают накопленную энергию дальше по цепи.
Соответствие: 1 (производители).

Таким образом, мы получаем последовательность цифр: $1, 2, 1, 2, 1$ .

Ответ: 12121

Источник: ФИПИ

22
Задание №22
Рассмотрите рисунок, иллюстрирующий один из способов вегетативного размножения комнатного растения. Как называют этот способ размножения растения? Сформулируйте одно из правил, которым должен руководствоваться человек, использующий такой способ размножения растения.
Ваше решениедо 2 баллов
Запишите развёрнутый ответ...
Решение
Решение.

1. Определение способа размножения. На рисунке мы видим листья комнатного растения (похожего на сенполию, или узамбарскую фиалку), которые помещены в стакан с водой. Через некоторое время у основания черешков появляются придаточные корни и маленькие дочерние растеньица. Поскольку для размножения используется отдельный лист, такой способ называется размножением листовыми черенками.

2. Биологическое обоснование. Это один из видов вегетативного размножения, при котором новое растение развивается из вегетативного органа (листа) благодаря способности клеток к регенерации и образованию придаточных корней и почек.

3. Правила при использовании данного способа. Чтобы размножение прошло успешно, необходимо соблюдать определённые правила. Можно сформулировать одно из следующих:

Для черенкования следует выбирать здоровые, полностью сформировавшиеся листья без признаков болезней или повреждений вредителями.

Срез на черешке рекомендуется делать острым чистым ножом или лезвием, чтобы не раздавить ткани растения.

Необходимо следить за уровнем и чистотой воды в сосуде, чтобы предотвратить загнивание черешка.

После появления корней и молодых листочков (розеток) растение нужно аккуратно пересадить в рыхлую питательную почву.

Ответ: Способ размножения — листовыми черенками (или вегетативное размножение листом). Одно из правил: для размножения необходимо брать здоровые листья и использовать чистую воду (или чистый инструмент для среза).

Источник: ФИПИ
23
Задание №23
Экспериментатор изучал культуру кишечной палочки. Он поместил определённое количество живых бактерий в питательную среду и добавил антибиотик. В течение недели измерял количество живых клеток в культуре. Результаты эксперимента представлены в таблице.
День эксперимента
1 (добавление антибиотика)
2
3
4
5
6
7
Количество живых клеток, %
100
2
3
7
20
50
80
Как меняется количество живых клеток бактерий в течение семи дней после добавления антибиотика? Какой вывод о действии антибиотика на бактерии можно сделать?
Ваше решениедо 2 баллов
Запишите развёрнутый ответ...
Решение
Решение.

Для решения этой задачи проанализируем данные таблицы, которые показывают изменение численности популяции кишечной палочки после воздействия антибиотика.

Шаг 1. Анализ динамики численности.
В первый день, сразу после добавления антибиотика, количество живых клеток составляет $100\%$ . На второй день мы видим резкое падение численности до $2\%$ . Однако, начиная с третьего дня, количество живых клеток начинает постепенно расти: $3\%$ , $7\%$ , $20\%$ , $50\%$ и, наконец, $80\%$ к седьмому дню. Таким образом, сначала наблюдается резкое сокращение популяции, а затем её восстановление.

Шаг 2. Объяснение причин падения численности.
Антибиотик — это вещество, которое подавляет жизнедеятельность бактерий или вызывает их гибель. Резкое снижение количества живых клеток со $100\%$ до $2\%$ свидетельствует о высокой эффективности препарата в первые сутки: большая часть бактерий оказалась чувствительна к нему и погибла.

Шаг 3. Объяснение причин последующего роста.
Тот факт, что популяция начала восстанавливаться, говорит о наличии в исходной культуре единичных бактерий, обладающих устойчивостью (резистентностью) к данному антибиотику. Выжившие клетки (те самые $2\%$ ) в условиях отсутствия конкуренции со стороны погибших собратьев начали активно размножаться, передавая гены устойчивости потомству. Это пример действия естественного отбора.

Шаг 4. Формулировка вывода.
На основании эксперимента можно сделать вывод, что антибиотик эффективно уничтожает чувствительные клетки, но не способен полностью уничтожить всю популяцию, если в ней присутствуют устойчивые формы. Со временем эффективность данного препарата против этой культуры бактерий падает.

Ответ: 1) В первый день после добавления антибиотика количество живых клеток резко сокращается, а затем (со второго-третьего дня) начинает постепенно расти. 2) Антибиотик вызывает гибель большинства бактерий, однако выжившие устойчивые клетки начинают активно размножаться, восстанавливая численность популяции.

Источник: ФИПИ
24
Задание №24
Используя содержание текста «Охота растений» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
1. В каких местообитаниях встречаются росянки на территории России?
2. С какой жидкостью организма человека схожи химические свойства жидкости, выделяемой волосками, расположенными на листьях росянки?
3. Какое вещество является основой не используемого росянкой наружного скелета насекомых?
ОХОТА РАСТЕНИЙ
О том, что животные поедают растения, давно всем известно. Однако в природе встречаются и растения, поедающие животных. Таких растений насчитывается несколько десятков видов, и они обитают на разных континентах Земли.
На болотах средней полосы России можно встретить два многолетних травянистых растения высотой 5-8 см – росянку круглолистную с округлыми листьями и росянку английскую с продолговатыми листочками. У обоих видов поверхность листьев покрыта железистыми волосками длиной 2-5 мм. Волоски увенчаны округлыми головками, выделяющими клейкие капельки жидкости. Химические свойства этих капелек близки к свойствам желудочного сока.
Клейкие капли отражают солнечный свет и привлекают насекомых, которые садятся на зелёные листья и прилипают. Стремясь освободиться, насекомые дёргаются, в результате волоски склоняются к пленнику и обволакивают его клейкой жидкостью. Край листа заворачивается, и насекомое оказывается завёрнутым в него. Мягкие части животного растворяются под действием жидкости, выделяемой волосками, а клетки растения всасывают эти растворы в течение 2,5 дня. Затем листовая пластинка разворачивается, твёрдые непереваренные остатки насекомого сдувает ветер, и лист готов к встрече с новой жертвой.
Таким оригинальным способом росянки приспособились к жизни на болотах, восполняя недостаток минеральных солей, необходимых для роста. Благодаря хищничеству, росянки получают дополнительное питание.
Ваше решениедо 3 баллов
Запишите развёрнутый ответ...
Решение
Решение.

Для ответа на вопросы воспользуемся информацией из текста и базовыми знаниями по биологии.

1. Местообитание росянки. В тексте прямо указывается, что росянка круглолистная и росянка английская встречаются на болотах средней полосы России. Болота — это специфические экосистемы с избыточным увлажнением и недостатком доступных минеральных веществ в почве.

2. Сходство выделяемой жидкости. В тексте сказано, что волоски на листьях росянки выделяют клейкие капельки, химические свойства которых близки к свойствам желудочного сока. Это объясняется тем, что в состав этой жидкости входят ферменты, способные расщеплять белки (протеолитические ферменты), подобно тому, как это происходит в желудке человека при переваривании пищи.

3. Состав наружного скелета насекомых. Из школьного курса биологии известно, что насекомые относятся к типу Членистоногие. Их тело покрыто плотной кутикулой, основу которой составляет сложный полисахарид — хитин. Росянка переваривает только мягкие части насекомого (белки), в то время как хитиновый покров не разрушается её ферментами и остаётся в виде твёрдых непереваренных остатков.

Ответ: 1) Росянки встречаются на болотах (средней полосы России). 2) Химические свойства жидкости схожи с желудочным соком человека. 3) Основой наружного скелета насекомых является хитин.

Источник: ФИПИ
25
Задание №25
Пользуясь схемой «Эволюционное древо некоторых семейств млекопитающих» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
Схема
Эволюционное древо некоторых семейств млекопитающих
1) В какой эпохе жил ближайший общий предок всех представленных семейств?
2) Какое семейство, согласно приведённой схеме, эволюционно ближе остальных к семейству Куньи?
3) Назовите два любых признака принадлежности указанных семейств к классу Млекопитающие.
Ваше решениедо 3 баллов
Запишите развёрнутый ответ...
Решение
Решение.

Для выполнения задания внимательно проанализируем представленную схему эволюционного древа и вспомним общие признаки млекопитающих.

Шаг 1. Определение эпохи жизни общего предка.
На схеме эволюционное древо начинается из одной точки в левом нижнем углу. Эта точка соответствует общему предку всех указанных семейств. Посмотрим на вертикальную шкалу слева, где указаны геологические эпохи. Точка расхождения (самый первый узел древа) находится в самом низу, напротив надписи «Палеоцен». Таким образом, ближайший общий предок жил в эпоху палеоцена.

Шаг 2. Поиск ближайшего родственника семейства Куньи.
Чтобы найти эволюционно наиболее близкое семейство, нужно найти на схеме ветвь «Куньи» и проследить её вниз до ближайшего узла (точки разветвления). Мы видим, что ветвь семейства Куньи соединяется в одном узле с ветвью семейства Енотовые. Это означает, что у них был общий предок позже, чем с остальными группами, и они являются наиболее близкими родственниками согласно данной схеме.

Шаг 3. Признаки класса Млекопитающие.
Вспомним основные характеристики млекопитающих из школьного курса биологии. К ним относятся:
1) Наличие млечных желёз и вскармливание детёнышей молоком.
2) Наличие волосяного (шёрстного) покрова.
3) Наличие дифференцированных зубов (резцы, клыки, коренные), сидящих в альвеолах.
4) Развитие плода в матке и наличие плаценты (у большинства).
5) Наличие ушных раковин.
Для ответа достаточно выбрать любые два признака.

Ответ: 1) Палеоцен; 2) Енотовые; 3) Вскармливание детёнышей молоком и наличие волосяного покрова (или наличие ушных раковин / дифференцированные зубы).

Источник: ФИПИ

Задание №26

На второй перемене в школьной столовой четвероклассник Николай на завтрак выбрал следующие блюда: молочную манную кашу, какао с молоком и сахаром и булочку.

Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.

1) Какова энергетическая ценность выбранного завтрака?

2) Какое количество углеводов содержится во втором завтраке Николая? На сколько % это количество восполняет суточную норму по углеводам детей
7–10 лет?

3) В чём особенность пищевых продуктов животного происхождения?

Таблица 2

Суточные нормы питания и энергетическая потребность
детей и подростков

Возраст, лет	Белки, г/кг	Жиры, г/кг	Углеводы, г	Энергетическая потребность, ккал
7–10	2,3	1,7	330	2550
11–15	2,0	1,7	375	2900
16 и старше	1,9	1,0	475	3100

Возраст, лет

Белки,

г/кг

Жиры,

г/кг

Углеводы,
г

Энергетическая потребность, ккал

7–10

2,3

1,7

330

2550

11–15

2,0

1,7

375

2900

16 и старше

1,9

1,0

475

3100

Таблица 3

Таблица энергетической и пищевой ценности продукции
школьной столовой

Блюда	Белки (г)	Жиры (г)	Углеводы (г)	Энергетическая ценность (ккал)
Каша манная на молоке	10,6	5,4	69,6	371,3
Каша из овсяных хлопьев на воде	6,2	1,7	32,0	158,0
Морковь с сахаром	0,7	–	25,4	65,3
Кукурузные хлопья с тёртым яблоком	7,5	0,4	87,4	360,2
Творожная масса с изюмом	21,0	5,0	15,6	185,0
Блины (по 2 шт. в порции)	5,1	3,1	32,6	189,0
Сдобная булочка (50 г)	3,9	4,8	27,3	170,0
Чай с сахаром	0	0	14,0	68,0
Какао с молоком и сахаром	7,4	7,8	28,4	213,0

Ваше решениедо 3 баллов

Запишите развёрнутый ответ...

Решение

Решение.

Для решения задачи воспользуемся данными из представленных таблиц. Николай учится в четвёртом классе, значит, его возраст относится к категории 7–10 лет.

1) Рассчитаем энергетическую ценность завтрака Николая.
Для этого сложим калорийность всех выбранных им блюд из Таблицы 3:
– Каша манная на молоке: $371,3$ ккал;
– Какао с молоком и сахаром: $213,0$ ккал;
– Сдобная булочка: $170,0$ ккал.
Итого: $371,3 + 213,0 + 170,0 = 754,3$ ккал.

2) Рассчитаем количество углеводов и их долю от суточной нормы.
Сначала найдём общее количество углеводов в завтраке (Таблица 3):
– Каша манная на молоке: $69,6$ г;
– Какао с молоком и сахаром: $28,4$ г;
– Сдобная булочка: $27,3$ г.
Всего углеводов: $69,6 + 28,4 + 27,3 = 125,3$ г.

Теперь определим, какой процент от суточной нормы это составляет. Согласно Таблице 2, суточная норма углеводов для ребёнка 7–10 лет равна $330$ г. Составим пропорцию:
$330$ г — $100$ %
$125,3$ г — $x$ %
$x = (125,3 \cdot 100) / 330 \approx 37,969...$ %
Округлим до десятых: $38,0$ % (или до целых — $38$ %).

3) Особенность пищевых продуктов животного происхождения.
Продукты животного происхождения (мясо, молоко, яйца, рыба) являются основным источником полноценных белков. Их главная особенность заключается в том, что они содержат полный набор незаменимых аминокислот, которые не могут синтезироваться в организме человека и должны поступать с пищей. Также они часто содержат витамины группы B (особенно $B_{12}$ ) и витамины A и D.

Ответ: 1) Энергетическая ценность завтрака составляет $754,3$ ккал. 2) Количество углеводов — $125,3$ г; это восполняет суточную норму примерно на $38$ %. 3) Продукты животного происхождения содержат полноценные белки со всеми незаменимыми аминокислотами.

Источник: ФИПИ

А)	мох кукушкин лён
Б)	крот обыкновенный
В)	ржавчина злаков
Г)	палочка Коха

1)	Бактерии
2)	Животные
3)	Растения
4)	Грибы

1)	семейство Орхидные
2)	класс Однодольные
3)	вид Венерин башмачок
4)	отдел Покрытосеменные
5)	царство Растения

День эксперимента	1 (добавление антибиотика)	2	3	4	5	6	7
Количество живых клеток, %	100	2	3	7	20	50	80