Вариант 1 · Май 2026

Текст о взаимовыручке, начинающийся словами «В обществе, где культивируется идея индивидуализма, » Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) народ создаёт (предложение 1) 2) которые были расставлены (предложение 2) 3) ландшафт (и) пейзаж привносили (предложение 3) 4) небольшие деревеньки (предложение 4) 5) радикально изменилось лицо (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) В первой части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 простое, односоставное безличное. 5) В состав сложного предложения 5 входит придаточное изъяснительное.

становите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство с предлогом «несмотря на», которое имеет уступительное значение, обособляется. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) Согласованные нераспространённые однородные определения, стоящие после определяемого слова, обособляются. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Небо, высокое, морозное, торжественно сияло, заставляя людей чувствовать себя лишь песчинками. 2) Несмотря на ранний час, улицы были полны народу, спешащего по своим делам. 3) До ближайшей деревни оставалось ещё верст десять, а тёмно-лиловая туча, появившаяся неизвестно откуда, стремительно надвигалась на нас. 4) Свои чувства, которые отражали чувства всех защитников города, Л.Н. Толстой выразил в рассказе «Севастополь в августе 1855 года». 5) Несмотря на то что наступил ноябрь, дни стояли тёплые, было сухо.

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Из всего списка российских и мировых достопримечательностей (1) которыми буквально «напичкан» Санкт-Петербург (2) всё же можно выделить несколько наиболее знаковых (3) Исаакиевский собор (4) храм Спаса на Крови (5) Петропавловскую крепость. Примечательны также (6) знаменитые разводные мосты (7) наиболее живописным и самым фотографируемым (8) из которых (9) считается Дворцовый мост.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ВСКРУЖИТЬ (голову) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) РАЗЖЕЧЬ — на конце неопределённой формы глагола после шипящего согласного пишется буква Ь. 3) НЕ О ЧЕМ (переживать) — НЕ с указательным местоимением пишется раздельно. 4) ВАГОННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН. 5) ВЫЯВИТЬ (недочёты) — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Дни стоялись невыносим(1).. жаркие. Только в смеш(2)..нном лесу можно было насл(3)..диться свежестью. Листья молодых дубков были упруги, как будто их только что обм(4)..кнули в зелёный воск. В траве р(5)..сли грибы, нежные колокольчики накл(6)..нили к земле свои головки. Тихо, только изредк(7).. были слышны стрекоч(8)..щие кузнечики. На опушку выск(9)..чил заяц и бросился наутёк.

Раскройте скобки и запишите слово «яркий» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Солнце (яркий) всех других звёзд нашей Галактики.

Синтаксический анализ. Замените словосочетание «говорил с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчик мечтал стать лётчиком. 2) Грозовая туча в иллюминаторе самолёта напоминала кита. 3) Мама пообещала купить мальчику краски на обратном пути. 4) Лётчик оценил фантазию мальчика, которая так важна для художника. 5) Лётчик подарил мальчику краски и попросил его нарисовать картину, на которой земля будет показана как-то по-новому.

Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) Его хмурое, усталое лицо чуть-чуть посветлело... 2) Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов. 3) Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на самолёт, и беспокойно переговаривались между собой. 4) Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее. 5) А вон облако словно кит.

Лексический анализ. В предложениях 44–50 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют имена прилагательные?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «Он ушёл, а мальчик, прижимая к груди коробку красок, поднялся в самолёт, чтобы покрыть расстояние в тысячу километров, познать высоту и современную скорость полёта и ещё раз посмотреть на землю сверху, чтобы увидеть её как-то по-новому». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем человеку нужна фантазия?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года) Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.