Чехов приходит к нам... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Ю. Трифонова
ИИ-генерация
март 2025 г.

Исходный текст

(1)Чехов приходит к нам в детстве и сопровождает нас всю жизнь: так же, как Свифт, Сервантес, Пушкин, Толстой. (2)Это качество гениев. (3)Детьми нас поражает история рыжей собачки, похожей на лисицу, помеси таксы с дворняжкой (помните смерть гуся, бедного гуся Ивана Ивановича? Помните, помните! То, что потрясло в детстве, - не забывается), и путешествие Белолобого в волчью нору, и ужасный, непоправимый поступок мальчика Ваньки Жукова, который писал письмо «на деревню дедушке», и, конечно, это письмо не дойдет. (4) Это - на заре жизни. (5) Каждая книга открывается, как неизведанный мир, и мир открывается, как книга. (6) В Чехове необыкновенно не только то необыкновенно простое, о чем он рассказывает, но и сам тон его рассказов. (7) Он разговаривает с нами, как со взрослыми, то печально, то с улыбкой, и никогда ничему не поучает. (8) Вот это особенно приятно. (9) Потом наступает увлечение Антошей Чехонте, Чеховым «Осколков» и «Будильника». (10) Нет ничего смешнее маленьких рассказиков, где одни разговоры - но какие! (11) Ах, что за удовольствие читать вслух про глупых чиновников, смешных помещиков, жалких актеришек, крестьян с куриными мозгами! (12) А бесчисленные дачники, гувернантки, гимназисты, женихи, кухарки, тетки, городовые, с которыми случаются такие уморительные истории с неожиданными концами! (13) Ведь это смешно, когда ловят налима. (14) Кучер Василий лезет в воду: «Я сичас... Который тут налим?» (15) Чехов - любимый писатель юности. (16) Он и сам юн, когда создаются эти шедевры юмора, любит шутку, веселье, выдумка его неистощима, он работает упоенно, с блистательной быстротой... (17) Мы становимся старше, и меняется наша любовь к Чехову. (18)Она меняется всю жизнь. (19) Она вырастает тихо и незаметно, как куст сирени в саду. (20)Уже не «Заблудшие», не «Пересолил» восхищают нас, а поэтичный «Дом с мезонином», грустный и трогательный «Поцелуй», рассказ о даме с собачкой, о доброй Ольге Семеновне, которую все называли душечкой, об учителе Беликове. (21) А потом нам открывается бескрайний, ошеломляющий простор «Степи», мы угадываем затаенные глубины в «Крыжовнике», в «Мужиках», в «Ионыче», понимаем «Скучную историю», понимаем «Студента». (22) Нас пленяет театр Чехова. (23) И ещё остаются его письма, которые можно читать долго, до конца жизни, и до конца жизни будет длиться наше узнавание Чехова. (24)И будет расти, расцветать наша любовь к нему. (25) Чехов совершил переворот в области формы. (26) Он открыл великую силу недосказанного. (27) Силу, заключающуюся в простых словах, в краткости. (28) Чехов писал не о человечестве, но о людях. (29) Его интересовало не бытие человека, а жизнь его. (30) Жизнь одного конкретного человека. (31) Он делал эту работу с гениальным изяществом, с непоколебимой смелостью и с великим желанием сделать человека счастливым. (32) Холодным осенним вечером, у костра, студент Иван Великопольский рассказывает двум крестьянским женщинам историю про то, как Петр предал Христа во дворе первосвященника. (33) Для студента Петр не евангельская фигура, а живой человек, который плачет над своей слабостью. (34) «И исшед вон, плакася горько». (35) Женщины взволнованы рассказом, одна из них, старуха Василиса, тоже заплакала – а ведь какое ей дело до событий, произошедших девятнадцать веков назад? (36) И студент подумал, что «прошлое связано с настоящим неопределенной цепью событий, вытекающих одно из другого. (37) И ему показалось, что он только что видел оба конца этой цепи: дотронулся до одного конца, как дрогнул другой». (38) Так же как студент у костра, Чехов сумел в своем творчестве дотронуться до незримой цепи, связующей поколения, и она задрожала от него, от его сильных и нежных рук, и все еще дрожит, и будет дрожать долго... (39) В самом деле, разве не удивительно: нам понятны и близки мысли и чувства чеховских героев! (40) Ведь наша страна изменилась неузнаваемо, изменились нравы, быт людей, строй жизни, весь мир, нас окружающий. (41) И однако – как близки, как понятны! (42) Но не щемящая сердце грусть, не безнадежная мечтательность чеховских героев делают их такими близкими. (43) Нас волнует другое. (44) Мы чувствуем исходящий из чеховских рассказов и пьес страстный призыв: «Люди, сделайтесь лучше! Будьте добрее, красивее, чище! Станьте счастливыми!» (45) Этот призыв к совершенству и счастью, окрыляющий все творчество Чехова, будет волновать людей всегда. (46) Ибо всегда человек будет стремиться стать лучше.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения
Как может литература стать нашим верным спутником на протяжении всей жизни? Представленный текст посвящён тому, как творчество Чехова, наряду с произведениями Свифта, Сервантеса, Пушкина и Толстого, проникает в наше сознание с раннего детства и сопровождает нас на каждом этапе жизни. Автор подчёркивает, что гениальность Чехова заключается не только в простоте его языка, но и в умении говорить с читателем, не поучая, а предлагая каждому самому найти ответы на волнующие вопросы. Автор выражает позицию, что произведения Чехова, обладая силой недосказанного, оставляют яркий след в душе ребёнка и с годами приобретают новые, глубокие оттенки. Так, первый пример из текста – история о рыжей собачке, похожей на лисицу, с примесью таксы и дворняжки, а также упоминание о судьбе гуся Ивана Ивановича – демонстрирует, как детские впечатления стирают грань между реальностью и волшебством, делая каждое слово незабываемым. Этот образ сохраняется в памяти, становясь фундаментом для дальнейшего литературного опыта. Второй пример – открытие перед взрослым читателем безграничного мира, как в «Степи», «Крыжовнике», «Мужиках», «Ионыче» и «Студенте» – показывает, что с возрастом мы начинаем воспринимать тонкие психологические и философские нюансы произведений. Сопоставление этих двух примеров ярко иллюстрирует эволюцию восприятия: от непосредственных, ярких детских эмоций к зрелому, глубокому осмыслению жизни, которое вдохновляет на внутреннее преображение. Лично я полностью разделяю позицию автора. Чтение Чехова действительно помогает человеку становиться лучше, открывая новые горизонты самопознания и духовного роста. Например, в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» Пьер Безухов, пройдя через жизненные испытания, обретает внутреннюю гармонию и понимание истинных ценностей, что наглядно подтверждает силу великой литературы. Призыв Чехова: «Люди, сделайтесь лучше! Будьте добрее, красивее, чище! Станьте счастливыми!» остаётся актуальным во все времена, ведь истинное волшебство литературы заключается в её способности меняться вместе с нами.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов
К1
1 / 1

Позиция автора по проблеме исходного текста сформулирована верно.

К2
3 / 3

Позиция прокомментирована с опорой на два примера-иллюстрации, к каждому из которых дано пояснение, а также указана смысловая связь между ними.

К3
2 / 2

Сформулировано и обосновано собственное отношение с приведением примера-аргумента.

К4
1 / 1

Фактических ошибок не обнаружено.

К5
2 / 2

Логические ошибки отсутствуют.

К6
1 / 1

Этические нормы соблюдены.

К7
3 / 3

Орфографических ошибок не выявлено.

К8
3 / 3

Пунктуационных ошибок не обнаружено.

К9
3 / 3

Грамматических ошибок нет.

К10
3 / 3

Речевых ошибок не выявлено.

Сочинение полностью соответствует требованиям задания. В нем верно сформулирована позиция автора исходного текста (К1), а также подробно прокомментирована с опорой на два ярких примера-иллюстрации с пояснением смысловой связи между ними (К2). Собственное отношение выражено и обосновано с использованием аргумента из классической литературы (К3). Текст логически структурирован, изложение идей последовательное, ошибок с точки зрения фактической точности, логики, этики, орфографии, пунктуации, грамматики и речевых норм не выявлено (К4–К10). Рекомендации по улучшению отсутствуют, так как работа написана грамотно и подробно раскрывает проблематику, поставленную в исходном тексте.