Назад к списку сочинений ЕГЭ по русскому языку

На берегу реки сидел... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов

По тексту В. Ганичева

ИИ-генерация

март 2025 г.

Исходный текст

(1)На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он? (6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей. (7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России... (12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. (14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих... (15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы. (18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала, а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения

Можно ли понять, почему великие таланты остаются незамеченными в современном обществе? Текст, представленный нам, рассказывает о судьбе Фёдора Фёдоровича Ушакова – выдающегося русского флотоводца, чьи блестящие победы и новаторские идеи когда-то прославили его, а потом, вслед за отставкой, лишили заслуженного внимания. Автор обращает наше внимание на проблему забвения и недооцененности истинных гениев, подчёркивая, что даже личность с неоспоримыми заслугами может оказаться предана равнодушию современников. Позиция автора заключается в том, что общество неспособно признать величие талантливых людей, несмотря на их значимые достижения. Так, в одном из фрагментов текста описывается, как Ушаков провёл сорок кампаний, ни разу не потерпев поражения, открыл новые законы морского боя, создал непобедимые эскадры. Этот пример демонстрирует его выдающийся профессионализм и вклад в историю флота. В то же время автор прямо указывает, что «современники часто не замечают таланта, гения в своём окружении», что иллюстрирует общее равнодушие и неспособность общества ценить истинное мастерство. Эти два примера находятся в логическом противопоставлении: с одной стороны, мы видим величие деяний героя, а с другой – его забвение и презрение со стороны современников, что подчёркивает конфликт между реальными заслугами и общественным оцениванием. Лично я поддерживаю позицию автора, так как считаю, что истинные таланты заслуживают большего внимания и уважения. Известен и литературный пример: в романе Фёдора Достоевского "Идиот" герой, князь Мышкин, обладая исключительной духовной чистотой и умом, остаётся непонятым и отвергнутым обществом. Этот конкретный пример ярко подтверждает мысль, изложенную в тексте, и заставляет задуматься о важности признания выдающихся людей в стремительно меняющемся мире.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов

К1

1 / 1

Позиция автора сформулирована чётко и соответствует исходному тексту.

К2

3 / 3

Приведены два примера-иллюстрации с подробными пояснениями и указана логическая связь между ними.

К3

2 / 2

Личное отношение выражено ясно, обосновано и подкреплено литературным примером из классики.

К4

1 / 1

Фактические ошибки отсутствуют.

К5

2 / 2

Логическая структура текста выстроена корректно, ошибок логики не выявлено.

К6

1 / 1

Этические нормы соблюдены.

К7

3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8

3 / 3

Пунктуация выполнена правильно.

К9

3 / 3

Грамматических ошибок нет.

К10

3 / 3

Речевые нормы соблюдены, текст ясен и лаконичен.

Ваше сочинение демонстрирует высокий уровень выполнения задания. Позиция автора (рассказчика) по проблеме забвения выдающихся талантов сформулирована чётко – общество не способно распознать величие людей с выдающимися достижениями. Вы обосновали эту позицию, опираясь на два ярких примера из исходного текста: во-первых, описание военных достижений Ушакова (сорок кампаний, без поражений, открытие новых законов морского боя, создание непобедимых эскадр) демонстрирует его профессионализм и вклад в историю флота; во-вторых, прямая цитата о том, что «современники часто не замечают таланта, гения в своём окружении», иллюстрирует равнодушие и неспособность общества ценить истинное мастерство. Вы указали, что эти два примера находятся в логическом противопоставлении, что подчёркивает конфликт между объективными заслугами и общественным отношением. Личное отношение выражено ясно и обосновано приведённым литературным аргументом из романа «Идиот» Фёдора Достоевского, где герой, князь Мышкин, остаётся непонятым несмотря на свои высокие моральные и интеллектуальные качества. Текст написан грамотно, с соблюдением орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм, логически выстроен и полностью соответствует заданию. Рекомендация для дальнейшего улучшения – можно было бы углубить анализ представленного литературного примера, чтобы ещё сильнее подчеркнуть проблематику признания величия талантливых людей в разные исторические периоды.