Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «Илья и Саня вместе…»

  • Текст Улицкой Л.

Исходный текст

(1)Илья и Саня вместе учились с первого класса. (2)Миха попал к ним позже. (3)В той иерархии, которая выстраивается самопроизвольно в каждом коллективе, все трое занимали самые низкие позиции – благодаря полнейшей непригодности ни к драке, ни к жестокости. (4)Илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчали из коротких рукавов и штанин. (5)Всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых ребят, он постоянно паясничал и насмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий способ её преодоления. (6)Санино положение было хуже. (7)Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. (8)К тому же он учился играть на пианино. (9)И не было никакого умиления, а только одни злые насмешки. (10)Соединил Илью и Саню Миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим. (11)Стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик, даже глаза с оранжевым переливом. (12)К тому же – очкарик. (13)Первый раз Миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене. (14)И даже не сами заводилы, Мурыгин и Мутюкин – те не снизошли, – а их подпевалы и подвывалы. (15)Миха стоически принял свою дозу, открыл портфель, достал платок, чтобы стереть кровь, и тут из портфеля высунулся котёнок. (16)Котёнка отобрали и стали перекидывать из рук в руки. (17)Появившийся в этот момент Илья – самый высокий в классе! – поймал котёнка над головами волейболистов, и прозвеневший звонок прервал это интересное занятие. (18)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель. (19)На последней перемене главные враги рода человеческого, Мурыгин и Мутюкин, котёнка немного поискали, но вскоре забыли. (20)После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами. (21)Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть. (22)Но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил с прошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась. (23)Они вышли из школы втроём. (24)Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы, замолчали. (25)Почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружество, равноправие. (26)И мысли нет, кто главней, напротив, все друг другу в равной степени интересны. (27)Что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. (28)Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь. * Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) – современная российская писательница, произведения которой переведены на 25 языков.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык ... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

Высказывание Владимира Галактионовича Короленко «Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли» подчеркивает уникальность и выразительность языка. Русский язык богат разнообразными лексическими и стилистическими средствами, позволяющими передать как объективные описания, так и тончайшие эмоциональные нюансы. В данном тексте эта мысль наглядно демонстрируется через авторские описания персонажей и их внешнего вида.

Первый пример можно найти в предложении №7: «Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд». Здесь автор с помощью ярких эпитетов и образных сравнениясравнения передает сложную палитру чувств, возникающих при виде героя, что подтверждает способность языка выражать тонкие оттенки эмоций. Второй пример – это описание в предложениях №11–12: «Стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик, даже глаза с оранжевым переливом. К тому же – очкарик». Данный фрагмент демонстрирует, как точное использование цветовых метафор и деталей позволяет создать живой, детально проработанный образ, отражающий индивидуальность персонажа.

Таким образом, анализ текста подтверждает, что русский язык действительно обладает всеми необходимыми средствами для передачи самых тонких ощущений и нюансов мысли. Примеры из текста ясно иллюстрируют, как богатство и гибкость языка помогают автору создавать выразительные образы, что делает произведение ярким и эмоционально насыщенным.

Итоговая оценка

18 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Цитата в финале текста подчеркивает уникальность детской дружбы, характеризующейся искренностью, равноправием и взаимной заботой. В ней отражается особое состояние, когда социальные условности отступают на второй план, а отношения формируются на основе чистых чувств. Так, сказано, что «крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь», что свидетельствует о том, что истинная связь, зарожденная в юном возрасте, сохраняется независимо от испытаний времени.

Первым примером служит сцена, описанная в предложениях (15)-(17). Миха, принявший насмешки и даже побои, остается стойким, а неожиданное появление котёнка становится катализатором объединения, когда Илья ловко перехватывает его и передает Сане. Этот эпизод иллюстрирует, как общие переживания и взаимопомощь укрепляют дружескую связь. Вторым примером являются строки (25)-(26), где через чувство доверия, дружество и равноправие ребята осознают, что их отношения не зависят от положения или внешних ярлыков. Эти моменты подтверждают мысль о том, что детская дружба возникает спонтанно и отличается неподдельной теплотой.

Таким образом, финал текста акцентирует внимание на том, что в юном возрасте возможна особая сцепка между людьми, когда взаимная поддержка и отсутствие стремления к доминированию создают прочный фундамент для будущих отношений. Подобные связи становятся не только источником утешения в сложные моменты, но и надежным ориентиром в жизни.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что лежит в основе настоящей дружбы?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

Настоящая дружба – это связь, основанная на доверии, взаимном уважении и поддержке. Она не зависит от внешнего облика или социальных статусов, а возникла из внутреннего единения людей. В рассматриваемом тексте видно, что даже те, занимаются самыми низкими позициями, находят поддержку друг в друге в трудные моменты.

Первый аргумент из текста демонстрирует, что истинная дружба проявляется в совместном переживании жизненных трудностей. Когда Илья, Саня и Миха, несмотря на насмешки одноклассников, помогают друг другу, передав котёнка, возникает взаимное доверие. Второй аргумент, взятый из жизненного опыта, свидетельствует о том, что настоящая дружба проявляется в бескорыстной поддержке в моменты личных кризисов. Когда друг протягивает руку помощи, эта поддержка становится фундаментом для крепких отношений.

Таким образом, настоящая дружба основывается не на внешних признаках, а на искренности, уважении и взаимопомощи. Эти отношения дают силы преодолевать жизненные испытания и остаются ценностью, которая сопровождает человека на протяжении всей жизни.

Итоговая оценка

18 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения