Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «Всё началось на перемене…»

  • Текст Татаринцева Н.

Исходный текст

(1)Всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)Лена Болдырева, томная пышноволосая красавица, закапризничала: – (3)Слушайте, люди, меня уже достала эта химия! (4)Кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией: – (5)А кого она не достала! (6)Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было. – (9)Только, народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков. (10)Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. (11)Все двинулись к дверям, в классе оставался только Петруха Васильев, который спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писáл в тетради. – (12)Василёк, ты чего присох?! – крикнул Носков. – (13)Времени, понимаешь, в обрез: весь класс когти рвёт... – (14)А я разве не пускаю вас? – ответил Петруха. (15)Носков злобно прищурился: – (16)Петруха, против коллектива идёшь! – (17)Я что-то не так делаю? (18)Вам не надо – вы ухόдите, мне надо – я остаюсь. – (19)Кончай, говорю, писáть и давай собирайся... – (20)Он, небось, кляузу на нас уже строчит! – сострила Болдырева. – (21)Петруха, трус, предатель! (22)Петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося Носкова, но ничего не ответил. – (23)Хочешь пробиться в любимчики за счёт остальных? (24)Только знай: подхалимов нигде не любят! (25)Так что ты взвесь, что тебе дороже: оценка за полугодие или наше отношение! – грозно промолвил Носков. (26)Стало тихо, и в этой напряжённой тишине отчётливо прозвучал голос Васильева: – (27)Я никуда не пойду! – (28)Ну смотри! – сказал Носков и с непримиримой злостью посмотрел на отступника. (29)Но внезапно от нас отделился Игорь Елисеев. (30)Он сел на своё место, рядом с Петрухой, и стал доставать из портфеля учебники. – (31)А ты чего, Гарри? – недоуменно спросил Носков. – (32)Я тоже остаюсь... – (33)Друга, что ли, спасаешь? – Носков хмыкнул. – (34)Да, спасаю. (35)У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом – её в школу начнут дёргать... (36)Бог знает, чем это кончится! – ответил Елисеев. – (37)Хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару! – прорычал взбешённый Носков и плюхнулся на свой стул. (38)Все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места. (39)Васильев и Елисеев сидели передо мной, и я видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. (40)Настоящий друг! * Н. Татаринцев (род. в 1947 г.) – российский писатель-публицист.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста Александра Львовича Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В современном русском языке эпитеты занимают важное место, поскольку они придают словам яркую образность и эмоциональную насыщенность. Как отметил русский лингвист Александр Львович Зеленецкий, «придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». Эпитет – это выразительное слово или словосочетание, позволяющее детально описать предмет или явление.

Примером данного явления является описание Лены Болдыревой в предложении (2): «Лена Болдырева, томная пышноволосая красавица». Здесь эпитеты «томная» и «пышноволосая» создают яркий образ героини, делая её образ запоминающимся и усиливая эмоциональное восприятие текста. Второй пример встречается в предложении (21): «Петруха, трус, предатель!». Эти эпитеты мгновенно передают негативную оценку поведения персонажа и подчёркивают острый конфликт внутри коллектива.

Таким образом, приведённые примеры убедительно демонстрируют, что использование эпитетов позволяет не только детализировать описание, но и усиливать выразительность речи. Это подтверждает тезис лингвиста о том, что искусство придания образности словам постоянно совершенствуется, делая текст более живым и эмоциональным.

Итоговая оценка

19 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Васильев и Елисеев сидели передо мной, и я видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. Настоящий друг!» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В тексте завершающая цитата «Настоящий друг!» приобретает глубокий смысл, отражая идею настоящей, искренней дружбы. Она означает, что истинный друг остается рядом, даже когда коллективное мнение или обстоятельства требуют иного. Данный финал показывает, что дружба основана на взаимной поддержке, понимании и готовности идти против общей тенденции ради своих принципов.

Первый аргумент подтверждается выбором одного из героев, воплощающим личную ответственность: в предложении (18) Петруха заявляет: «Вам не надо – вы уйдете, мне надо – я остаюсь». Этот поступок, несмотря на осуждение со стороны группы, подчеркивает, что истинная дружба ценит мужество быть собой. Второй аргумент выражен в описании момента, когда Петруха, задержав взгляд на Игоре, легонько трогает его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ (предложение (39)). Эта молчаливая коммуникация демонстрирует искреннюю поддержку и взаимопонимание, являющееся основой настоящей дружбы.

Таким образом, финал текста подчеркивает, что истинный друг – это тот, кто остается верен своим принципам и поддерживает близкого человека, несмотря на давление коллектива. Эта идея актуальна во все времена, заставляя ценить искренние, доверительные отношения.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каким должен быть настоящий друг?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Дружба – это взаимное доверие и поддержка, когда друзья готовы стоять друг за друга, несмотря на давление большинства. Настоящий друг должен быть честным, искренним и смелым, способным поддержать в трудную минуту и уважать выбор другого. В тексте на примере Петрухи и Игоря видно, что истинная дружба проявляется в готовности остаться при правильном выборе, даже если это противоречит коллективу. Петруха, решивший не участвовать в общей авантюре, получил поддержку от Игоря, что подчеркнуло ценность личных убеждений и взаимного уважения. Подобное поведение стало яркой иллюстрацией того, что настоящий друг не предаст, а всегда придет на помощь, делясь пониманием ситуации и поддерживая морально. Из жизненного опыта можно вспомнить ситуацию, когда друг, оказавшийся перед сложным выбором, получил поддержку именно от близкого человека, который выслушал и дал совет, не осуждая, а помогая принять ответственное решение. Таким образом, настоящая дружба – это союз двух людей, основанный на взаимном доверии, искренности и поддержке, что делает ее непреходящим моральным ориентиром.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения