Смысловые отношения между предложениями текста
Соседние предложения текста связаны по смыслу. Второе может противопоставлять, пояснять, называть причину или следствие, отвечать на вопрос, добавлять, ставить условие. Отношение проверяют подстановкой: между предложениями ставят союз или слово-связку и смотрят, сохранился ли смысл. В задании 24 важно и направление: какое предложение причина, а какое следствие. Слово в начале предложения подсказывает отношение, но не доказывает его: А и НО часто начинают предложение, которое ничему не противопоставлено.
Проверка подстановкой
Поставьте между двумя предложениями союз или слово-связку того отношения, которое названо в утверждении. Если смысл текста не изменился и связка встала естественно, отношение есть.
- Прочитайте оба предложения целиком и ещё одно перед ними: связь часто держится на слове, которое отсылает назад (это, такой, отсюда, тогда).
- Подставьте связку. «Предложение 2 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 1» проверяют так: 1, поэтому 2. «Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1» — так: 1, потому что 2.
- Проверьте направление. Причина и следствие не меняются местами: если подходит «1, поэтому 2», то утверждение «2 указывает на причину 1» неверно.
- Не верьте одному слову. Союз А, НО или ОДНАКО в начале предложения не доказывает противопоставления, а слово «поэтому» внутри предложения не делает всё предложение следствием предыдущего.
- Отношение может связывать далёкие предложения: ответ на вопрос иногда стоит через несколько предложений.
Отношения и проверочные связки
| Отношение | Связка для проверки | Пример |
|---|---|---|
| Противопоставление: «противопоставлено по содержанию» | но, а, однако, зато, напротив | «Толстой знает, что человек сотворён для счастья. Достоевский этого не знает» |
| Пояснение, раскрытие содержания, конкретизация: «поясняет, раскрывает содержание», «конкретизирует, иллюстрирует» | а именно, то есть, например | «В науке мы на каждом шагу видим, что причина возбуждает следствие и обратно: следствие возбуждает причину. Например, электрический ток рождает работу, но и работа рождает ток» |
| Причина: «указывает на причину того, о чём говорится в предложении…» | потому что, так как, ведь | «Турченко очень редко показывался в уездном свете, потому что три четверти жизни проводил в лесу. Лес был его настоящею семьёю…»: второе предложение называет причину первого |
| Следствие, вывод: «указывает на следствие», «содержит вывод» | поэтому, следовательно, значит, так что, отсюда, итак | «Рождается желание глубоко постигнуть, осмыслить явления и сопоставить одно явление с другим. Отсюда наш интерес к истории искусства, литературы…» |
| Вопрос и ответ: «содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении…» | вопрос? — ответ | «Скучно, не правда ли? Да я и сам давно убедился в том, что всё это очень скучно» |
| Дополнение, подтверждение, пример: «дополняет содержание», «подтверждают то, о чём говорится» | и, также, кроме того, к тому же | «Заколачивание дверей становится манией. Это делают иногда и в театрах, и в универмагах, и в учреждениях»: примеры подтверждают первое предложение. «Здесь, в поднебесье, лежат вечные снега, из которых потом рождаются великие реки. Реки рождаются в блаженной, вечной тишине»: второе предложение дополняет первое |
| Обобщение, оценка: предложение одним словом называет то, о чём говорилось | итак, словом, одним словом, всё это | «(1) Счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (2) Это общий гипноз». Второе предложение называет и оценивает сказанное, а не выводит из него следствие: утверждение «В предложении 2 указано следствие того, о чём говорится в предложении 1» неверно |
| Условие: «указывают на условие того, о чём говорится в предложении…» | если, если бы | «Если бы мне дали большую неограниченную власть над здешними лесами. Через несколько лет я бы сделал Мологу судоходной до самых истоков…» |
| Уступка | хотя, несмотря на это, всё же, тем не менее | Было уже поздно. Несмотря на это, мы решили идти дальше. |
| Сравнение, сопоставление | так же, точно так же, подобно этому | Сухая земля жадно впитывает дождь. Так же ребёнок впитывает новые знания. |
| Время, последовательность | сначала, потом, затем, когда, тогда | Мы вышли из дома. Через час начался дождь. |
Противопоставление проверяйте строже всего. В банке ФИПИ утверждение «предложения противопоставлены по содержанию» чаще ложное, чем верное. Противопоставлены предложения, которые говорят об одном предмете и утверждают противоположное. «Сначала в батарее к нему относились с недоверием… Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда».
Союз А в начале предложения часто только присоединяет: «Пушкинские сюжеты в изобразительном искусстве составляют целую пушкиниану… А какие вдохновенные иллюстрации к „Маленьким трагедиям“ Пушкина создал выдающийся советский гравёр Владимир Фаворский!» Второе предложение добавляет ещё один пример, и утверждение о противопоставлении здесь неверно. Противопоставление внутри одного предложения тоже не делает противопоставленными два предложения.
Причина и следствие: направление. Причина может стоять и после следствия, и перед ним. «(1) Срок долга подходил к концу, а денег в доме не было. (2) Старушка в отчаянии оставила внучку у соседки и поехала в город искать помощи». Подходит «2, потому что 1», и утверждение «Предложение 1 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 2» верно.
Утверждение с переставленным направлением неверно. «(1) Деревенская тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести. (2) Я бродил по целым дням в полях и лесах, выискивая интересный сюжет». Подходит «1, поэтому 2»: второе предложение — следствие первого. Поэтому утверждение «Предложение 1 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 2» неверно.
Ответ на вопрос не всегда стоит рядом с вопросом. «(1) Какова истинная роль критики? (2) Начинающий автор часто пишет, не имея жизненного опыта. (3) Он ещё не видит, где его рассказ звучит фальшиво. (4) Здесь и выявляется роль критики: быть школой для читателя и писателя». Предложение 2 говорит о другом: о начинающих авторах. Ответ дан только в предложении 4. Поэтому «Предложение 2 даёт прямой ответ на вопрос, заданный в предложении 1» неверно, а «В предложении 4 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 1» верно.
Те же отношения связывают части бессоюзного сложного предложения, а слова, которые их выражают, работают как средства связи предложений в задании 26. Многие из этих слов — вводные слова порядка и связи мыслей.
Проверьте себя
00