Задание №5 — Рассказы А. П. Чехова
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём ответа – 5–10 предложений). Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания: – укажите сходство ИЛИ различие произведений (в соответствии с заданием); – приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие произведений; – приведите из каждого произведения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие; – объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие. При сопоставлении допустимо обращение не только к приведённому фрагменту произведения, но и к другим эпизодам, ЕСЛИ ЭТО УКАЗАНО В ФОРМУЛИРОВКЕ ЗАДАНИЯ. В каком из произведений отечественной или зарубежной литературы первой половины ХIХ века (с указанием автора) изображены быт и нравы обывателей и в чём это произведение можно сопоставить с чеховским «Ионычем»?
— Ну, Котик, сегодня ты играла, как никогда, — сказал Иван Петрович со слезами на глазах, когда его дочь кончила и встала. — Умри, Денис, лучше не напишешь. Все окружили её, поздравляли, изумлялись, уверяли, что давно уже не слыхали такой музыки, а она слушала молча, чуть улыбаясь, и на всей её фигуре было написано торжество. — Прекрасно! превосходно! — Прекрасно! — сказал и Старцев, поддаваясь общему увлечению. — Вы где учились музыке? — спросил он у Екатерины Ивановны. — В консерватории? — Нет, в консерваторию я ещё только собираюсь, а пока училась здесь, у мадам Завловской. — Вы кончили курс в здешней гимназии? — О нет! — ответила за неё Вера Иосифовна. — Мы приглашали учителей на дом, в гимназии же или в институте, согласитесь, могли быть дурные влияния; пока девушка растёт, она должна находиться под влиянием одной только матери. — А всё-таки в консерваторию я поеду, — сказала Екатерина Ивановна. — Нет, Котик любит свою маму. Котик не станет огорчать папу и маму. — Нет, поеду! Поеду! — сказала Екатерина Изановна, шутя и капризничая, и топнула ножкой. А за ужином уже Иван Петрович показывал свои таланты. Он, смеясь одними только глазами, рассказывал анекдоты, острил, предлагал смешные задачи и сам же решал их и всё время говорил на своём необыкновенном языке, выработанном долгими упражнениями в остроумии и, очевидно, давно уже вошедшем у него в привычку: большинский, недурственно, покорчило вас благодарю... Но это было не всё. Когда гости, сытые и довольные, толпились в передней, разбирая свои пальто и трости, около них суетился лакей Павлуша, или, как его звали здесь, Пава, мальчик лет четырнадцати, стриженый, с полными щеками. — А ну-ка, Пава, изобрази! — сказал ему Иван Петрович. Пава стал в позу, поднял вверх руку и проговорил трагическим тоном: — Умри, несчастная! И все захохотали. (А. П. Чехов. «Ионыч»)
Решение
Решение: Быт и нравы провинциального общества, погрязшего в обывательщине, находят отражение в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор», которую можно сопоставить с рассказом А. П. Чехова «Ионыч». В обоих произведениях авторы демонстрируют духовную ограниченность и застой жизни героев. Семья Туркиных в «Ионыче» считается самой образованной в городе, однако их таланты иллюзорны: Екатерина Ивановна лишь шумно играет на рояле, а Иван Петрович годами повторяет одни и те же шутки, используя свой «необыкновенный язык», например: «большинский, недурственно, покорчило вас благодарю...». Подобную претензию на светскость и значимость мы видим у чиновников в «Ревизоре», чьи интересы не выходят за рамки сплетен и взяточничества. Сходство проявляется и в деталях быта, подчеркивающих абсурдность происходящего: если у Чехова лакей Пава потешает гостей фразой «Умри, несчастная!», то у Гоголя герои так же бессмысленно проводят время в суете и страхе перед властью. Оба писателя используют сатиру, чтобы обличить внутреннюю пустоту обывателей, чья жизнь лишена высоких целей и подлинного культурного содержания. Источник: ФИПИ