Сопоставление с другим произведением (эпос/драма) · 86 заданий
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Слово о полку Игореве»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Недоросль»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Герой нашего времени»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Мёртвые души»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Горе от ума»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Ревизор»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Мёртвые души»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Горе от ума»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Герой нашего времени»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Капитанская дочка»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Капитанская дочка»
- Задание №5№5
При написании развёрнутого ответа на задание 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте факт…
«Евгений Онегин»
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
При написании развёрнутых ответов на задания 4 и 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа – 5–10 предложений). Дайте аргументированный и связный ответ на вопрос задания: – укажите сходство ИЛИ различие произведений (в соответствии с заданием); – приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие произведений; – приведите из каждого произведения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие; – объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие. При сопоставлении допустимо обращение не только к приведённому фрагменту произведения, но и к другим эпизодам, ЕСЛИ ЭТО УКАЗАНО В ФОРМУЛИРОВКЕ ЗАДАНИЯ. Опираясь на приведённый фрагмент произведения (и/или другие эпизоды), сопоставьте рассуждения Базарова о людях и монолог Сатина о Человеке в пьесе М. Горького «На дне». В чём различие позиций двух героев?
– Как это вы успели меня узнать так скоро? Я, во-первых, нетерпелива и настойчива, спросите лучше Катю; а во-вторых, я очень легко увлекаюсь. Базаров поглядел на Анну Сергеевну. – Может быть, вам лучше знать. Итак, вам угодно спорить, – извольте. Я рассматривал виды Саксонской Швейцарии в вашем альбоме, а вы мне заметили, что это меня занять не может. Вы это сказали оттого, что не предполагаете во мне художественного смысла, – да, во мне действительно его нет; но эти виды могли меня заинтересовать с точки зрения геологической, с точки зрения формации гор, например. – Извините; как геолог вы скорее к книге прибегнете, к специальному сочинению, а не к рисунку. – Рисунок наглядно представит мне то, что в книге изложено на целых десяти страницах. Анна Сергеевна помолчала. – И так-таки у вас ни капельки художественного смысла нет? – промолвила она, облокотясь на стол и этим самым движением приблизив своё лицо к Базарову. – Как же вы это без него обходитесь? – А на что он нужен, позвольте спросить? – Да хоть на то, чтоб уметь узнавать и изучать людей. Базаров усмехнулся. – Во-первых, на это существует жизненный опыт; а, во-вторых, доложу вам, изучать отдельные личности не стоит труда. Все люди друг на друга похожи как телом, так и душой; у каждого из нас мозг, селезёнка, сердце, лёгкие одинаково устроены; и так называемые нравственные качества одни и те же у всех: небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди, что деревья в лесу; ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною берёзой. Катя, которая, не спеша, подбирала цветок к цветку, с недоумением подняла глаза на Базарова – и, встретив его быстрый и небрежный взгляд, вспыхнула вся до ушей. Анна Сергеевна покачала головой. – Деревья в лесу, – повторила она. – Стало быть, по-вашему, нет разницы между глупым и умным человеком, между добрым и злым? – Нет, есть: как между больным и здоровым. Лёгкие у чахоточного не в том положении, как у нас с вами, хоть устроены одинаково. Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги; а нравственные болезни происходят от дурного воспитания, от всяких пустяков, которыми сызмала набивают людские головы, от безобразного состояния общества, одним словом. Исправьте общество, и болезней не будет. Базаров говорил всё это с таким видом, как будто в то же время думал про себя: «Верь мне или не верь, это мне всё едино!» (И. С. Тургенев, «Отцы и дети»)
Решение
Решение: Различие позиций Базарова и Сатина в том, что тургеневский герой смотрит на человека как естествоиспытатель и отрицает ценность отдельной личности, а горьковский герой провозглашает величие Человека и видит в личности высшую ценность. У И. С. Тургенева Базаров сводит человека к физиологии: «у каждого из нас мозг, селезёнка, сердце, лёгкие одинаково устроены; и так называемые нравственные качества одни и те же у всех». Отсюда его вывод, что «изучать отдельные личности не стоит труда» и что «достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других». Пример показывает, что для Базарова человек — экземпляр вида, а не неповторимая личность; недаром он сравнивает людей с деревьями в лесу: «ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною берёзой». У М. Горького Сатин, напротив, говорит о человеке с пафосом восхищения: «Человек – вот правда!.. Это – огромно! В этом – все начала и концы...» и «Существует только человек, все же остальное – дело его рук и его мозга!». Пример подтверждает различие: Сатин не растворяет личность в роде, а возвышает её, отказываясь и от жалости, и от утешительной лжи: «Надо уважать человека! Не жалеть... не унижать его жалостью... уважать надо!». Различны и следствия этих взглядов. Базаров возлагает надежды на переустройство общества: «Исправьте общество, и болезней не будет», — то есть источник зла для него вне человека. Сатин же ищет опору внутри самого человека: «Всё – в человеке, всё для человека!» — и завершает мысль восклицанием «Это – великолепно! Это звучит... гордо!». Так материалистическому уравниванию людей у Тургенева противостоит у Горького романтическое утверждение достоинства личности, хотя обоих героев роднит отказ от привычных нравственных иллюзий. Критерии оценивания (максимум 7 баллов): К1. Указание сходства (различия) — до 2 баллов: различие указано в соответствии с заданным направлением сопоставления, не искажает авторской позиции и аргументировано; без аргументации — 1 балл. К2. Привлечение текстов обоих произведений — до 4 баллов: приведено по одному примеру из каждого произведения и объяснено, как каждый пример подтверждает различие, фактических ошибок нет. Если роль примера раскрыта только у одного произведения или допущена одна фактическая ошибка — 3 балла; примеры без объяснения — 2 балла. К3. Логичность и соблюдение речевых и грамматических норм — 1 балл при наличии не более одной ошибки. Если К1 = 0, задание не выполнено; если К2 = 0 или 1, по К3 ставится 0. Источник: ФИПИ