Вариант 10 · Май 2026

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) АНСАМБЛЬ. Исполнительский коллектив (певцов, музыкантов, а также состав исполнителей). А. песни и пляски. 2) ПРОСТОЙ. полн. ф. Не лучшего качества, грубый по обработке. П. помол. П. холст (небелёный). Простые чулки (хлопчатобумажные). 3) ЧИСЛО. кого-чего. Количество считаемого, поддающегося счёту. Ч. собравшихся. Значительное ч. ошибок. Отряд числом в двадцать человек (в числе двадцати человек). Большое ч. людей. 4) ВКУС. Чувство, понимание изящного, красивого. Тонкий в. Одеваться со вкусом. На чей-нибудь вкус, в чьём-нибудь вкусе (с точки зрения чьих-нибудь мнений об изящном, красивом). 5) ДОСТАВЛЯТЬ. что. Обеспечивать, предоставлять, приносить (то, что названо существительным). Д. удовольствие, неприятность. Д. много хлопот.

Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Лексика, употребляемая автором, стилистически однородна: в тексте отсутствуют эмоционально-оценочные слова и слова в переносном значении, используются исключительно математические термины (дугой, пропорций, линия и др.). 2) С помощью эпитетов («тяжеловесной и неуклюжей композиции») автор показывает, чего следует избегать в прозаическом произведении. 3) Текст написан в научном стиле; цель автора – подробно описать важнейшие архитектурные особенности здания Главного штаба. 4) Передавая своё представление о композиции прозаического произведения, автор не только сравнивает прозу с архитектурой, но и восхищается совершенством классических архитектурных форм. 5) Выразительность текста обеспечивается в том числе синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения (величественность зданий зависела от их соразмерности, гармонических пропорций и от небольшого числа украшений; он будет добиваться соразмерности частей и строгости словесного рисунка; чтобы не нарушились смысл повествования и закономерное течение событий).

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) иксЫ 2) сливОвый 3) снЯта 4) довезЁнный 5) дешевИзна

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ДИПЛОМАНТА конкурса молодых исполнителей зрители встретили оглушительными аплодисментами. Большая часть текстов автора написана в ПУБЛИЦИСТИЧНОМ стиле. ВЫДАЧА коньков производится при наличии у посетителя катка паспорта или любого другого документа, который может быть оставлен в залог. Занятия в бассейне приносят ДВОЙНУЮ пользу: они благотворным образом влияют и на физическое, и на эмоциональное состояние. Оттого что этот человек обошёлся с ней столь некрасиво, она почувствовала себя беспомощной, УНИЖЕННОЙ.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Автор трактата поднимает сложную философскую дилемму: «В чём смысл и цель существования человека?».

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году заводские ПРЕССЫ картина более КРАСИВЕЕ СТРИЖЁТ волосы наши ПАСПОРТА

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Предложения 1) Коротко поклонившись, я сошёл со сцены и направился в усадьбу. 2) В журнале «Вязание для начинающих» мама нашла очень интересную модель свитера, который понравится её сыну. 3) Сойдя вниз, воцарилось молчание, и женщины, крестясь и кланяясь, стали проходить в отворённые двери блестевшей золотом церкви. 4) Ни Иванова, ни его секретаря я более не видел и голосов их, отчасти озабоченных сложностями той самой жизни, что не только приносит заботы, но и кое-какие радости, более не слыхал. 5) Заглянув в пекарню «Булочку» и не обнаружив там никого из своих приятелей, Сергей понял, что перепутал место и время встречи. 6) Выйдя на перрон, Алёша несколько минут стоял, затем взял чемоданчик, прошёл немного вперёд и увидел вывеску «Выход в город». 7) Профессор отвёл руку назад и оглядел из-под нахмуренных бровей окружающих его людей, следивших за каждым движением оперирующего. 8) Группа туристов ходили по дворцу и заворожённо разглядывали лепнину, зеркала, фрески. 9) Люся оторвалась от книжки, чтобы посмотреть, что нет ли в вагоне свободного места около окна.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дир..жёр, сп..шите (текст), выд..рать (страницу) 2) п..лисадник, ч..стота (пульса), оз..рение 3) об..няние, укр..щать (хищника), пл..вцы 4) панц..рь, ц..ганский, ц..клон 5) инж..нер, поч..татель (таланта), прим..рять (вещи)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) з..думаться, п..дставить, н..вес (для машины) 2) ра..секретить, во..петый (поэтом), и..редка (посещает) 3) пр..гласить, пр..ручить (зверя), пр..вязанный (к дереву) 4) без..сходный, сверх..зысканный, меж..здательский 5) от..явленный (мошенник), об..ездчик, без..языкий

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) испыт..вать, потреб..вать 2) ливн..вые (дожди), ослаб..вать 3) задумч..вый, (новый) владел..ц 4) вывеш..вать, завистл..вый 5) раскрепощ..нность, еж..вые (рукавицы)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) завещ..нный (дом), скро..нный 2) (коты) мурлыч..т, жажд..щий (успеха) 3) стел..шь, неприемл..мый 4) гон..щий, пол..щий 5) выбер..шь, закле..нный

Укажите всe варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Лодка приплыла к берегу ночью и осталась (НЕ)ЗАМЕЧЕННОЙ. 2) (НЕ)ВДАЛЕКЕ от дома начинался лес. 3) (НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили. 4) (НЕ)КРАСНА книга письмом, а красна умом. 5) (НЕ)НАЙДЯ у одноклассников поддержки, Алексей был вынужден выполнять требования руководителя кружка.

Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся РА3ДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Вот (НА)ЧЕМ мы остановились наконец: (ВО)ИЗБЕЖАНИЕ беды я должен был свиданье и честно объясниться с Асей. 2) Надо было дождаться ребят во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ТАК)КАК нельзя бросать друзей в беде. 3) Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю семейные фотографии на стене. 4) (В)ВИДУ сложности предстоящего маршрута было решено BCЁ(ТАКИ) включать подростков в состав туристической группы. 5) ТАК(ЖЕ), как и вчера, сегодня душно, (ОТ)ТОГО все окна открыты.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Я поднялся на крыльцо и вошёл в маленькое тускло освещённое помещение. 2) Смешались в кучу кони люди и залпы тысячи орудий слились в протяжный вой. З) Спутанная трава в саду полегла и всё никак не мог доцвести и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. 4) То ли освещение было иное то ли утратилась непосредственность восприятия но мы буквально не узнавали знакомых мест. 5) Тяжёлые летние тучи лежали на вершинах окрестных гор.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Некоторых современников возмущало употребление А. С. Пушкиным простонародных слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова «высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Впереди (1) куда вела дорога (2) было немного посветлее (3) потому что за плотными тучами (4) брезжили отблески короткого декабрьского дня.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Но чуден, всё ещё чуден Енисей летней порою! (2)Есть по его течению места, когда сотни километров, словно на фантастической киноленте, сменяются виды один прекраснее другого — вот представьте: версту-другую, забредя в реку по грудь, стоят могучие утёсы, быками их здесь зовут, по утёсам где гривы леса, где отдельная сосенка, частью корней, а то и одним корнем уцепившаяся за родной камень, и по каждой проточине, по каждому распадку ворохи кустарников акации, жимолости, таволожника. (3)По всем утёсам кипень цветов: примулы, лилии, орхидеи, красодневы. (4)Увидев эти красодневы в Колумбии, я, помнится, заорал от счастья, будто самое себе родное узрел, и всех заверял: эти в жёлтый рупор кричащие цветы неведомым путём попали сюда из Сибири. (5)И хотя меня заверяли, что, пожалуй, всё было наоборот, я упорно не соглашался с вескими доводами и со всякой ботанической наукой.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) В бездействии ночном Живей горят во мне Змеи сердечной угрызенья. (А. С. Пушкин) Б) Намёки тонкие на то, Чего не ведает никто. (М. Ю. Лермонтов) В) Почти весь пригород уже спал. Г) Как хороши, как свежи были розы В моём саду! (И. П, Мятлев) Д) Что ты клонишь над водами, Ива, макушку свою? (Ф. И. Тютчев) Изобразительно-выразительные средства языка 1) Метафора 2) Риторическое обращение 3) Эпифора 4) Вопросно-ответная форма изложения 5) Эпитет 6) Антитеза 7) Риторическое восклицание 8) Метонимия 9) Парцелляция

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Деревьями-господами автор называл тенелюбивые деревья. 2) По срезу на стволе дерева можно определить его годовой прирост. 3) Ёлочка, открывшаяся солнцу после падения сосны, наводила рассказчика на мысли о людях. 4) Учёными-лесоводами доказан неоспоримый факт, что все деревья делятся на светолюбивые и тенелюбивые. 5) Оказавшись спустя несколько лет на том месте, где упала сосна-великан, Антипыч с Васей ожидали увидеть рядом с пнём засохшую столетнюю ёлочку.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 1-З содержат рассуждение. 2) В предложениях 5, 6 представлено описание. 3) Предложение 21 раскрывает содержание предложений 19, 20. 4) В предложениях 25, 26 представлено повествование. 5) Предложения 34 и 35 противопоставлены по содержанию.

Из предложений 19, 20 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 23-27 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "Как человек воспринимает природу?" Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.