Вариант 4 · Октябрь 2026

Отвечено 0 из 27

1
Задание №1
Самостоятельно подберите простой производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот предлог.
Администрация школы №2300 города Москвы ходатайствует о поощрении Петровой Веры Сергеевны, учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории, участника конкурса лучших учителей, проводимого в рамках реализации национального проекта «Образование», за многолетний добросовестный труд и активную общественную работу. Образование у В. С. Петровой высшее, она окончила филологический факультет Московского педагогического государственного университета. Общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе №2300. Вера Сергеевна аттестована на высшую квалификационную категорию, награждена Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации. О высоком уровне профессионализма В. С. Петровой можно судить по качеству обученности учащихся (100% ) и по результатам их выпускных экзаменов (средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). В. С. Петрова находит индивидуальный пoдxод к каждому учащемуся, прививает живой интерес к языку и литературе, что доказывается большим количеством участников олимпиад, многие из которых на протяжении последних 5 лет становятся победителями и призёрами. Вера Сергеевна распространяет свой опыт среди коллег, активно участвуя в работе методического объединения учителей русского языка и литературы школы, округа и города, выступая на семинарах и конференциях, публикуясь в научных и педагогических журналах, сборниках материалов конференций. <...> своему трудолюбию В. С. Петрова заслужила огромное уважение не только среди своих коллег, но и среди учеников и их родителей. Атмосфера увлечёвности, заинтересованности предметом, царящая на уроках учителя, помогает учащимся полнее раскрыть и реализовать свои способности.
Правильный ответ
благодаря
Пояснение
Решение: В задании требуется подобрать простой производный предлог, который свяжет причину (трудолюбие) и следствие (уважение коллег и учеников). Производные предлоги образуются в результате перехода слов из самостоятельных частей речи в служебные. В данном контексте пропущено слово, указывающее на причину, которая способствовала положительному результату. Согласно правилам грамматики, существительное «трудолюбию» стоит в дательном падеже, что требует употребления предлога «благодаря». Этот предлог логически связывает личные качества учителя с достигнутым признанием, поэтому он является единственно верным вариантом. Ответ: благодаря Источник: ФИПИ
2
Задание №2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СТАЖ. Продолжительность деятельности в какой-нибудь области. Трудовой стаж. Стаж работы на заводе. 2) СУДИТЬ. о ком-чём. Составлять, высказывать какое-нибудь мнение, суждение. Судить о литературе. Судить о ком-нибудь по внешности. Судите сами, прав ли я. З) ПОДХОД. Место, где подходят к чему-нибудь. Удобный подход к переправе. 4) ОПЫТ. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный oпыт. Химические опыты. Опыты селекционеров. 5) ЦАРИТЬ. переносное. Существовать, быть распространённым; господствовать. преобладать. В лесу царит тишина. Царящий в квартире беспорядок.
Администрация школы №2300 города Москвы ходатайствует о поощрении Петровой Веры Сергеевны, учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории, участника конкурса лучших учителей, проводимого в рамках реализации национального проекта «Образование», за многолетний добросовестный труд и активную общественную работу. Образование у В. С. Петровой высшее, она окончила филологический факультет Московского педагогического государственного университета. Общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе №2300. Вера Сергеевна аттестована на высшую квалификационную категорию, награждена Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации. О высоком уровне профессионализма В. С. Петровой можно судить по качеству обученности учащихся (100% ) и по результатам их выпускных экзаменов (средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). В. С. Петрова находит индивидуальный пoдxод к каждому учащемуся, прививает живой интерес к языку и литературе, что доказывается большим количеством участников олимпиад, многие из которых на протяжении последних 5 лет становятся победителями и призёрами. Вера Сергеевна распространяет свой опыт среди коллег, активно участвуя в работе методического объединения учителей русского языка и литературы школы, округа и города, выступая на семинарах и конференциях, публикуясь в научных и педагогических журналах, сборниках материалов конференций. <...> своему трудолюбию В. С. Петрова заслужила огромное уважение не только среди своих коллег, но и среди учеников и их родителей. Атмосфера увлечёвности, заинтересованности предметом, царящая на уроках учителя, помогает учащимся полнее раскрыть и реализовать свои способности.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
125
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо сопоставить лексическое значение выделенных слов в тексте с предложенными дефинициями в словаре. 1) СТАЖ. В тексте речь идёт о продолжительности работы учителя (35 лет), что полностью соответствует словарному определению деятельности в определённой области. 2) СУДИТЬ. Контекст «можно судить по качеству обученности» подразумевает составление мнения или вывода на основе фактов, что совпадает со вторым пунктом. 3) ПОДХОД. В тексте это слово используется в значении «совокупность приёмов и способов обращения с кем-либо» (педагогический подход), тогда как в определении указано физическое место (путь к объекту). Значение не совпадает. 4) ОПЫТ. В тексте подразумевается совокупность знаний и навыков, накопленных в процессе практической деятельности. Словарная же статья предлагает значение «научный эксперимент». Значение не совпадает. 5) ЦАРИТЬ. Слово употреблено в переносном значении: «атмосфера, царящая на уроках», то есть преобладающая или господствующая обстановка. Это соответствует предложенному определению. Ответ: 125 Источник: ФИПИ
3
Задание №3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Присущие тексту стилевые черты: неподготовленность общения, эмоциональность, прерывистость, которые проявляются в использовании междометий, неполных предложений, — позволяют отнести текст к разговорной речи. 2) Ведущий функционально-смысловой тип речи в тексте — повествование: рассказчик знакомит читателей с последовательно происходившими в жизни В. С. Петровой событиями. 3) В последнем абзаце текста содержится указание на следствие того, о чём сообщается в первом (1) абзаце. 4) В тексте приводятся полные наименования (филологический факультет Московского педагогического государственного университета, Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации), точные сведения (общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе № 2300; средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, цель автора — ходатайствовать о поощрении В. С. Петровой, сообщив необходимую для адресата информацию о сотруднице школы, её личных качествах и профессиональных достижениях.
Администрация школы №2300 города Москвы ходатайствует о поощрении Петровой Веры Сергеевны, учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории, участника конкурса лучших учителей, проводимого в рамках реализации национального проекта «Образование», за многолетний добросовестный труд и активную общественную работу. Образование у В. С. Петровой высшее, она окончила филологический факультет Московского педагогического государственного университета. Общий педагогический стаж — 35 лет, из них последние 19 лет она работает в школе №2300. Вера Сергеевна аттестована на высшую квалификационную категорию, награждена Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации. О высоком уровне профессионализма В. С. Петровой можно судить по качеству обученности учащихся (100% ) и по результатам их выпускных экзаменов (средний балл ЕГЭ по русскому языку — 91, средний балл ЕГЭ по литературе — 90). В. С. Петрова находит индивидуальный пoдxод к каждому учащемуся, прививает живой интерес к языку и литературе, что доказывается большим количеством участников олимпиад, многие из которых на протяжении последних 5 лет становятся победителями и призёрами. Вера Сергеевна распространяет свой опыт среди коллег, активно участвуя в работе методического объединения учителей русского языка и литературы школы, округа и города, выступая на семинарах и конференциях, публикуясь в научных и педагогических журналах, сборниках материалов конференций. <...> своему трудолюбию В. С. Петрова заслужила огромное уважение не только среди своих коллег, но и среди учеников и их родителей. Атмосфера увлечёвности, заинтересованности предметом, царящая на уроках учителя, помогает учащимся полнее раскрыть и реализовать свои способности.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
45
Пояснение
Решение: В данном задании требуется проанализировать стилистические и содержательные особенности текста. 1. Первое утверждение ошибочно, так как текст представляет собой официальное ходатайство, написанное в официально-деловом стиле. Для него характерны строгость, логичность и объективность, а не эмоциональность или прерывистость, свойственные разговорной речи. 2. Второе утверждение неверно: ведущим типом речи здесь является описание (характеристика сотрудника), а не повествование. В тексте не излагается динамическая последовательность событий, а перечисляются факты и достижения. 3. Третье утверждение ложно, поскольку между первым и последним абзацами нет прямой причинно-следственной связи; последний абзац подводит итог личным качествам и авторитету учителя, дополняя общую характеристику. 4. Четвёртое утверждение верно: текст насыщен конкретными фактами, цифрами (стаж 35 лет, баллы ЕГЭ 91 и 90) и полными официальными названиями учреждений и наград, что типично для деловой документации. 5. Пятый вариант является верным: жанр ходатайства напрямую относится к официально-деловому стилю. Цель текста — официально представить кандидатуру учителя для поощрения, опираясь на профессиональные заслуги и квалификацию. Ответ: 45 Источник: ФИПИ
4
Задание №4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1
взлсь
2
пшлть
3
(разные) срдств
4
бдрннй
5
лжн
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
145
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо определить слова, в которых ударение поставлено правильно. 1. взялАсь — в возвратных глаголах прошедшего времени женского рода ударение чаще всего падает на окончание. Это верный вариант. 2. опОшлить — в глаголах, образованных от прилагательных (пОшлый), ударение обычно сохраняется на корне. Вариант «опошлИть» является ошибочным. 3. срЕдства — в существительном «средство» во всех формах множественного числа ударение остается неподвижным и падает на первый слог. Произношение «средствА» — речевая ошибка. 4. ободрЁнный — в полных причастиях, образованных от глаголов на -ить (ободрить), ударение падает на суффикс -ённ-. Это верный вариант. 5. лыжнЯ — в данном существительном ударение традиционно падает на второй слог. Это верный вариант. Таким образом, правильными являются варианты 1, 4 и 5. Ответ: 145 Источник: ФИПИ
5
Задание №5
В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ЗАПОЛНИТЬ пробелы в знаниях. Несмотря на апрель, погода стоит сумрачная и ДОЖДЛИВАЯ, временами срывается снег, дует пронзительный северный ветер. Жизнь Бориса Кустодиева учит нас правильно использовать свои таланты, ценить ЗЕМНЫЕ радости, бороться за право творить и прославлять Родину. Недавно в школе открылся кружок, где ребята мастерят ПОДЕЛКИ из соломки. По прошествии полувека проект не ПРЕТЕРПЕЛ существенных изменений.
Правильный ответ
восполнить
Пояснение
Решение: В данном задании требуется найти предложение с неверно употреблённым паронимом и подобрать к нему правильную пару. В первом предложении допущена ошибка: слово ЗАПОЛНИТЬ не сочетается с существительным «пробелы» в контексте знаний. Пароним «заполнить» означает «занять целиком» (заполнить зал) или «вписать данные» (заполнить анкету). Для обозначения устранения недостатка или ликвидации нехватки чего-либо (в данном случае — знаний) используется пароним ВОСПОЛНИТЬ. В остальных примерах слова употреблены верно: ДОЖДЛИВАЯ погода (обильная дождями), ЗЕМНЫЕ радости (обыденные, связанные с жизнью на земле), ПОДЕЛКИ (мелкие изделия) и не ПРЕТЕРПЕЛ изменений (не подвергся изменениям). Ответ: восполнить Источник: ФИПИ
6
Задание №6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. «Поделись праздником со всеми!» — таков ведущий лейтмотив фотовыставки «Россия — Родина моя».
Правильный ответ
ведущий
Пояснение
Решение: В данном предложении допущена лексическая ошибка — плеоназм (употребление лишнего слова, дублирующего смысл другого). Слово «лейтмотив» заимствовано из немецкого языка и буквально означает «главный, ведущий мотив», то есть основную мысль произведения или выступления. Поскольку значение «ведущий» уже заложено в самом термине, использование этого прилагательного рядом со словом «лейтмотив» избыточно. Для исправления ошибки необходимо исключить слово «ведущий». Ответ: ведущий Источник: ФИПИ
7
Задание №7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. выйти из УЩЕЛИЙ бабушка ПЕЧЁТ пироги к ОБЕИМ подругам лучшие ПОВАРЫ в СТА метрах
Правильный ответ
повара
Пояснение
Решение: Ошибка в именительном падеже мн. ч. существительного «повар»: у слова ударное окончание -а. 1) «выйти из ущелий» — слово на -ья: в Р. п. мн. ч. окончание -ий (слова на -ие, -ия, -ье). 2) «бабушка печёт пироги» — глагол печь: в форме он согласный корня ч (глаголы на -чь). 3) «к обеим подругам» — слово «обе» стоит перед существительным женского рода (оба и обе). 4) «лучшие …» — ошибка: слово повар входит в список слов с ударным окончанием -а: «лучшие повара» (окончание -а/-я). 5) «в ста метрах» — П. п. числительного «сто»: форма «ста» (сорок, девяносто, сто). Ответ: повара Источник: ФИПИ
8
Задание №8
Нормы управленияНормы управления (выбор падежа и предлога)Несогласованное приложениеВидо-временная соотнесённость глагольных форм
Нормы: однородные членыНормы при однородных членах
Нормы: оборотыПредложение с деепричастным оборотом
2 баллаФИПИСложное#651
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Грамматические ошибки А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм Д) ошибка в построении предложения с однородными членами Предложения 1) Мир животных, изучаемый не только зоологией, но и другими науками, отличается огромным разнообразием. 2) Его любили не столько за возвышенный ум, так и за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться. 3) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П. И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным. 4) Токарь выточил деталь согласно нарисованного чертежа. 5) Употребляя вводные слова, речь становится более эмоциональной. 6) После того как актёр успешно участвует в конкурсном отборе, он получил роль в новом спектакле. 7) В. М. Васнецов вырос в северном селе, отгороженном вековыми лесами от больших городов и сохранившем старинные обычаи и обряды, поверья и сказания. 8) Вопреки прогнозу погода установилась ясная. 9) В романе А. С. Пушкина «Евгении Онегине» неизменное внимание читателя привлекают лирические отступления.
А
Б
В
Г
Д
Впишите цифры от 1 до 9
Правильный ответ
94562
Пояснение
Решение: А) 9 — Название романа стоит после родового слова «роман», поэтому оно остаётся в именительном падеже. Верно: «В романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» неизменное внимание читателя привлекают лирические отступления» (Названия из заданий). Б) 4 — Предлог «согласно» требует дательного падежа. Верно: «Токарь выточил деталь согласно нарисованному чертежу» (Предлоги с дательным падежом). В) 5 — Деепричастие «употребляя» называет действие человека, а подлежащее «речь» не может его совершить. Верно: «Употребляя вводные слова, мы делаем речь более эмоциональной» (Где ошибаются и как построить). Г) 6 — Союз «после того как» связывает два события одного плана, а сказуемые стоят в настоящем и прошедшем времени. Верно: «После того как актёр успешно прошёл конкурсный отбор, он получил роль в новом спектакле» (Части сложного предложения). Д) 2 — Вторую часть союза «не столько» подменили частью другого союза. После «не столько» стоит «сколько». Верно: «Его любили не столько за возвышенный ум, сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться» (Пару союза не меняют). Предложения 1, 3, 7, 8 построены верно. В предложении 1 союз «не только… но и» стоит перед однородными членами «зоологией» и «другими науками» (Где стоит первая часть союза). В предложении 3 слово «никто» требует единственного числа: «не мог» верно (Те, кто и все, кто). В предложении 7 два причастия при слове «селе» стоят в одной форме (Оборот стоит рядом со своим словом). В предложении 8 предлог «вопреки» стоит с дательным падежом (Предлоги с дательным падежом). Ответ: 94562 Источник: ФИПИ
9
Задание №9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1
рстительность, искжать (смысл), држать (от холода)
2
энцклопедия, цлиндр, цганский
3
плнительный, рформа, объеднение
4
услжнённый, аннтация, тврить (добро́)
5
упркать (в скупости), протреть (окно), залзать (на дерево)
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
45
Пояснение
Решение: Найдите ряды, в которых во всех трёх словах пропущена одна и та же буква. 1) «растительность» — А: корень -раст-, перед СТ пишется А. «искажать» — А: словарное слово, как «исказить». «дрожать» — О: безударную гласную проверяют ударением, «дро́жь». Буквы разные — ряд не подходит. 2) «энциклопедия» — И: после Ц в корне пишется И. «цилиндр» — И: то же правило. «цыганский» — Ы: слово-исключение. Буквы разные — ряд не подходит. 3) «пленительный» — Е: «пле́н». «реформа» — Е: словарное слово. «объединение» — И: «еди́нство». Буквы разные — ряд не подходит. 4) «усложнённый» — О: корень -лож-, суффикса -а- нет. «аннотация» — О: словарное слово. «творить» — О: корень -твор- без ударения даёт О. Во всех словах пишется О — ряд подходит. 5) «упрекать» — Е: «упрёк». «протереть» — Е: корень -тер-/-тир-, суффикса -а- нет. «залезать» — Е: «ле́зть». Во всех словах пишется Е — ряд подходит. Ответ: 45 Источник: ФИПИ
10
Задание №10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1
(камень) прткновения, прдержать (товар), прсмотрел (за ребёнком)
2
панамериканский, трансатлантический, предюбилейный
3
прязык, прдедушка, прродина
4
(не видно ни) ги, дание, блисидящий
5
зантересованный, межнститутский, пограть
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
345
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо найти ряды слов, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква. 1) В слове «преткновение» пишется Е (словарное слово, восходящее к значению «перегородить»). В словах «придержать» и «присмотрел» пишется И, так как приставка ПРИ- указывает на совершение действия в чьих-либо интересах или неполноту действия. Ряд не подходит. 2) В словах «панамериканский» и «трансатлантический» разделительный Ъ не пишется, так как корни начинаются с буквы А (Ъ ставится только перед Е, Ё, Ю, Я). В слове «предъюбилейный» пишется Ъ после приставки на согласный перед буквой Ю. Ряд не подходит. 3) Во всех словах пишется приставка ПРА-, так как она имеет значение «древний», «первоначальный» или указывает на родственную связь: праязык, прадедушка, прародина. Ряд подходит. 4) В словах «зги» и «здание» буква З является частью корня (приставки З- в русском языке не существует). В слове «близсидящий» пишется З, так как это неизменяемая приставка (или часть сложного слова). Ряд подходит. 5) В слове «заинтересованный» и «поиграть» буква И сохраняется после приставок, оканчивающихся на гласную. В слове «межинститутский» И сохраняется после приставки МЕЖ-, которая является исключением (после неё И не переходит в Ы). Ряд подходит. Ответ: 345 Источник: ФИПИ
11
Задание №11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1
доверчвый, времчко
2
посмеваться, питомц
3
замшвый, намерваться
4
клетчтый, ворочться
5
рассчитвать, завидвать
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
34
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо найти ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква. Проанализируем каждый вариант: 1) ДоверчИвый — пишется неизменяемый суффикс прилагательных -ЧИВ-. ВремЕчко — пишется суффикс -ЕЧК-, так как слово образовано не от существительного на -ица (в таких случаях пишется -ИЧК-). 2) ПосмеИваться — пишется суффикс -ИВА-, так как в форме первого лица глагол оканчивается на -иваюсь (посмеиваюсь). ПитомЕц — в существительных мужского рода пишется суффикс -ЕЦ-. 3) ЗамшЕвый — в прилагательных без ударения пишется суффикс -ЕВ- (под ударением — -ИВ-). НамерЕваться — это слово является исключением, в котором перед ударным суффиксом -ВА- пишется буква Е. 4) КлетчАтый — пишется неизменяемый суффикс прилагательных -ЧАТ-. ВорочАться — глагол в начальной форме (инфинитиве) оканчивается на -АТЬ. 5) РассчитЫвать — пишется суффикс -ЫВА-, так как в форме первого лица глагол оканчивается на -ываю (рассчитываю). ЗавидОвать — пишется суффикс -ОВА-, так как в форме первого лица глагол оканчивается на -ую (завидую). Таким образом, одинаковые буквы пропущены в рядах 3 и 4. Ответ: 34 Источник: ФИПИ
12
Задание №12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1
встретшься, дви́жмый
2
беспокошься, омывамый
3
полшь (грядки), перестронный
4
выручшь, ранный (боец)
5
ссорщиеся (ребята), отчанный (крик)
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
135
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо определить написание гласных в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий. 1) Встретишься — в окончании пишется «и», так как глагол «встретиться» относится ко II спряжению. Движимый — пишется суффикс -им-, это слово является исключением. Буква «и» совпадает в обоих словах. 2) Беспокоишься — пишется «и», так как глагол «беспокоиться» II спряжения. Омываемый — пишется «е», так как причастие образовано от глагола I спряжения «омывать». Буквы разные. 3) Полешь — пишется «е», так как глагол «полоть» относится к I спряжению. Перестроенный — перед -нн- пишется «е», так как причастие образовано от глагола на -ить (перестроить), при этом «и» меняется на «е». Буква «е» совпадает в обоих словах. 4) Выручишь — пишется «и», так как глагол «выручить» II спряжения. Раненый — пишется «е», так как слово образовано от глагола «ранить» (в отглагольных прилагательных и причастиях на -ить суффикс «и» переходит в «е»). Буквы разные. 5) Ссорящиеся — пишется суффикс -ящ-, так как причастие образовано от глагола II спряжения «ссориться». Отчаянный — пишется «я», так как в причастиях и отглагольных прилагательных перед -нн- сохраняется гласная инфинитива (отчаяться). Буква «я» совпадает в обоих словах. Ответ: 135 Источник: ФИПИ
13
Задание №13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1
Жизнь его была , а бурная, насыщенная.
2
Бабушка, на преклонный возраст, отлично видит и слышит.
3
«Я не сомневаюсь в твоих способностях», – сказал учитель ученику.
4
Хочу извиниться за доставленные вам .
5
Солнце, ещё облаками, освещает город удивительно ярким светом.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
234
Пояснение
Решение: Для правильного выполнения задания проанализируем каждый случай написания НЕ и НИ: 1) (НЕ)СПОКОЙНАЯ — пишется раздельно, так как в предложении есть явное противопоставление с союзом «а» (не спокойная, а бурная). 2) (НЕ)СМОТРЯ на — пишется слитно, так как в данном контексте это производный предлог со значением уступки (вопреки чему-либо). Его не следует путать с деепричастием «не смотря», которое обозначает действие по глаголу «смотреть». 3) (НИ)СКОЛЬКО — пишется слитно, так как это отрицательное наречие. В таких словах приставка НИ- под ударением пишется как НЕ-, а без ударения — как НИ-, и всегда слитно, если между частицей и словом нет предлога. 4) (НЕ)УДОБСТВА — пишется слитно, так как существительное можно заменить близким по смыслу синонимом без НЕ (например, «дискомфорт» или «трудности»), и в предложении нет противопоставления. 5) (НЕ)СКРЫТОЕ — пишется раздельно, так как это полное причастие, у которого есть зависимое слово «ещё» (ещё не скрытое). Наличие любого зависимого слова при причастии требует раздельного написания с НЕ. Таким образом, слитное написание характерно для вариантов 2, 3 и 4. Ответ: 234 Источник: ФИПИ
14
Задание №14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1
Старый мельник уже стал в здешнем краю вроде живой легенды.
2
Тем, кто идёт парку, зима всегда кажется неведомым волшебником.
3
На то, только продиктовать тезисы стенографистке, ушло .
4
Ночевать туристы ушли в лес, и не в чистый сухой бор, а на болото, считая, что это место для ночлега безопаснее.
5
Дорогу размыло, добирались мы к леснику с большим трудом, какое удовольствие мы испытали, когда расположились у камина в доме хозяина!
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
14
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо найти варианты, где оба выделенных слова пишутся через дефис. В первом варианте слово ДАВНЫМ-ДАВНО пишется через дефис как наречие, образованное путём повторения слов с одним и тем же корнем. Местоимение ЧЕМ-ТО также пишется через дефис, так как оно образовано с помощью суффикса -ТО (вспоминаем правило: «-то, -либо, -нибудь — чёрточку не позабудь»). Во втором варианте сочетание ПО ЗИМНЕМУ пишется раздельно, так как это предлог с прилагательным (по парку какому? зимнему). Слово КАКИМ-НИБУДЬ пишется через дефис из-за суффикса -НИБУДЬ. В третьем варианте союз ЧТОБЫ пишется слитно, так как имеет значение цели и частицу «бы» нельзя переставить или убрать без потери смысла. Существительное ПОЛДНЯ пишется слитно, так как корень начинается на согласную букву (кроме «л»). В четвёртом варианте наречие ПОЧЕМУ-ТО пишется через дефис с суффиксом -ТО. Вводное слово ПО-ВИДИМОМУ пишется через дефис, так как наречия с приставкой ПО- и суффиксами -ОМУ/-ЕМУ/-И требуют дефисного написания. В пятом варианте слова ПОЭТОМУ и ЗАТО являются союзами и пишутся слитно. ПОЭТОМУ можно заменить на «оттого», а ЗАТО — на союз «но». Таким образом, через дефис пишутся все слова только в рядах 1 и 4. Ответ: 14 Источник: ФИПИ
15
Задание №15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Впоследствии я разыскал в кладовке какие-то необыкновеые рукописи, переплетеые в тома и писаые по-латыни.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
123
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо определить правописание Н и НН в словах разных частей речи. 1) Необыкновенные — прилагательное, образованное с помощью суффикса -енн-, в котором всегда пишется две буквы Н. 2) Переплетённые — полное причастие, образованное от глагола совершенного вида (что сделать? — переплести). Кроме того, у слова есть зависимые слова (переплетённые во что? — в тома), что также подтверждает написание НН. 3) Писанные — полное причастие. Несмотря на то что оно образовано от глагола несовершенного вида (писать), наличие зависимого слова (писанные как? — по-латыни) является условием для написания НН. Таким образом, во всех трёх случаях пишется НН. Ответ: 123 Источник: ФИПИ
16
Задание №16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1
Климатические условия региона влияют как на архитектуру зданий так и на планировку квартир.
2
Каждый из нас приходил к больному бельчонку почти ежедневно и приносил или кусочек яблока или орешек.
3
Продукцию многих машиностроительных комбинатов сложно транспортировать из-за большого веса или крупных размеров.
4
На всякий случай к району аварии были подтянуты три бригады экстренной медицинской помощи и одиннадцать пожарных расчётов.
5
В. М. Васнецов тщательно изучал древнерусскую иконописную технику и впоследствии некоторые её приёмы были им применены в работе над историческими картинами.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
125
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо найти предложения, где требуется постановка только одной запятой. 1) В предложении используется двойной сопоставительный союз «как..., так и...», связывающий однородные дополнения. Запятая всегда ставится перед второй частью этого союза: «как на архитектуру зданий, так и на планировку». 2) Здесь представлены две группы однородных членов. Первая пара сказуемых («приходил и приносил») соединена одиночным союзом «и», поэтому запятая не нужна. Вторая пара дополнений («или кусочек яблока, или орешек») соединена повторяющимся союзом «или», что требует постановки одной запятой перед вторым союзом. 3) Однородные дополнения «веса или размеров» соединены одиночным разделительным союзом «или». В таком случае знаки препинания не ставятся. 4) Это сложносочинённое предложение, состоящее из двух грамматических основ: «бригады были подтянуты» и «одиннадцать расчётов (были подтянуты)». Однако в начале предложения есть общий второстепенный член — обстоятельство «на всякий случай». Поскольку обе части относятся к нему, запятая перед союзом «и» не ставится. 5) Это сложносочинённое предложение с двумя основами: «Васнецов изучал» и «приёмы были применены». Общего второстепенного члена или других условий для отмены знака нет, поэтому перед союзом «и» ставится одна запятая. Ответ: 125 Источник: ФИПИ
17
Задание №17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Настойчивая властолюбивая она и слышать не хотела о замужестве думая остаться на всю жизнь в девках.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
123
Пояснение
Решение: В данном предложении необходимо расставить знаки препинания при однородных определениях и деепричастном обороте. На месте цифры (1) ставится запятая, так как прилагательные «настойчивая» и «властолюбивая» являются однородными определениями, характеризующими героиню с разных сторон. На месте цифры (2) запятая необходима, потому что определения относятся к личному местоимению «она»; по правилам пунктуации, определения, относящиеся к личному местоимению, обособляются всегда, вне зависимости от их позиции в предложении. На месте цифры (3) запятая выделяет деепричастный оборот «думая остаться на всю жизнь в девках», который обозначает добавочное действие. В позиции (4) знак не требуется, так как это середина деепричастного оборота, и нет условий для разделения слов. Ответ: 123 Источник: ФИПИ
18
Задание №18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Пройдите вы гости по улице старой,
По новым домам, по колхозным амбарам.
По скотным дворам, по усадьбе пройдёте,
Наверно вы песню тогда нам споёте.
(А. Т. Твардовский)
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
234
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо расставить знаки препинания при обращении и вводном слове. В первой строке слово «гости» является обращением, поэтому оно выделяется запятыми с двух сторон (цифры 2 и 3). Личное местоимение «вы» (цифры 1 и 5) в роли подлежащего обращением не является и запятыми не выделяется. Во второй части предложения встречается слово «наверно», которое выражает различную степень уверенности и является вводным. Согласно правилам пунктуации, вводные слова выделяются запятыми, поэтому на месте цифры 4 ставится знак препинания. Ответ: 234 Источник: ФИПИ
19
Задание №19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Разве всенародный порыв свидетелем которого вы были не имеет совершенно явственного сходства с осенним отлётом птиц на юг?
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
13
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо расставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Главная часть — «Разве всенародный порыв не имеет совершенно явственного сходства с осенним отлётом птиц на юг?». В неё встроено придаточное определительное «свидетелем которого вы были». Согласно правилам пунктуации, придаточное предложение, стоящее внутри главного, должно выделяться запятыми с обеих сторон. Запятая (1) ставится перед союзным словом «которого» (в составе конструкции «свидетелем которого»), отделяя начало придаточной части. Запятая (3) ставится в конце придаточного предложения, чтобы закрыть его и вернуться к главной части. На месте цифры (2) запятая не требуется, так как союзное слово «которого» является зависимым словом в составе словосочетания и не разделяется знаками препинания с другими членами придаточного предложения. Ответ: 13 Источник: ФИПИ
20
Задание №20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По ночам к реке подвозили лес и когда белый туман окутывал берега все восемь рот солдат настилали доски на обломки мостов.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
123
Пояснение
Решение: В данном предложении необходимо расставить знаки препинания на стыке союзов и в сложноподчинённой конструкции. Запятая на месте цифры 1 разделяет две части сложного предложения с разными грамматическими основами: первая — «подвозили лес», вторая — «восемь рот настилали». Запятые на месте цифр 2 и 3 выделяют придаточную часть «когда белый туман окутывал берега». Важно отметить, что на стыке союзов «и» и «когда» (цифра 2) запятая ставится, так как далее в предложении нет второй части двойного союза (слов «то», «так» или «но»). На месте цифры 4 знак препинания не требуется, поскольку здесь нет грамматической границы — это продолжение главной части предложения. Ответ: 123 Источник: ФИПИ
21
Задание №21
Найдите все предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Южный Урал – этот самобытный край – называют голубым ожерельем России, так как ни один регион страны не может сравниться с Уралом по количеству озёр: их здесь более трёх тысяч. (2)Одно из самых живописных высокогорных озёр Урала – Зюраткуль, оно находится на высоте более 700 метров над уровнем моря. (3)Словно в колыбель, уложила озеро природа среди пяти высоких хребтов. (4)Красота озера с древних времён манила к себе человека: здесь, на берегу и окружающих его хребтах, были стоянки первобытных людей. (5)Увильды – самое крупное озеро Южного Урала. (6)По мнению учёных, озеро имеет тектоническое происхождение: оно образовалось много миллионов лет назад в разломе земной коры. (7)Наличие многочисленных островов: Берёзового, Ольхового, Букового, Вязового, Елового – является одной из его особенностей.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
25
Пояснение
Решение: Для выполнения задания необходимо проанализировать функции тире в каждом предложении. В предложении (1) тире выделяет приложение («этот самобытный край»), которое дает дополнительную характеристику существительному. В предложениях (2) и (5) тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже: в (2) «Одно из озёр — Зюраткуль», в (5) «Увильды — озеро». В предложении (7) тире используется при обобщающем слове («островов») после перечисления однородных членов, так как предложение продолжается далее. Таким образом, общим правилом объединяются предложения 2 и 5. Ответ: 25 Источник: ФИПИ
22
Задание №22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Предложения А) Мысль гуляла вольной птицей по лицу… (И. А. Гончаров) Б) Ура! Победа всё равно за нами! В) А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное, тёмное, холодное. (М. Горький) Г) Я – видел небо. Взлетел в него я, его измерил, познал паденье. (М. Горький) Д) Во-первых, потому, что слушать менее утомительно; во-вторых, нельзя проговориться; в-третьих, можно узнать чужую тайну. (М. Ю. Лермонтов) Изобразительно-выразительные средства языка 1) анафора 2) риторическое обращение 3) гипербола 4) сравнение 5) риторическое восклицание 6) многосоюзие 7) метонимия 8) градация 9) синтаксический параллелизм
А
Б
В
Г
Д
Впишите цифры от 1 до 9
Правильный ответ
45839
Пояснение
Решение: В данном задании требуется соотнести примеры предложений с использованными в них средствами выразительности. В предложении А («Мысль гуляла вольной птицей...») используется сравнение: образ мысли сопоставляется с птицей через форму творительного падежа (сравнение без союзов «как» или «будто»). В предложении Б («Ура! Победа всё равно за нами!») представлено риторическое восклицание — оно служит для эмоционального усиления высказывания и выражения торжества. В предложении В («...что-то страшное, тёмное, холодное») используется градация: однородные определения расположены так, что каждое последующее усиливает создаваемое впечатление и нагнетает атмосферу. В предложении Г («Взлетел в него я, его измерил...») мы видим гиперболу — художественное преувеличение возможностей человека, которое подчеркивает масштаб его духовного опыта. В предложении Д («Во-первых... во-вторых... в-третьих...») применен синтаксический параллелизм: части сложного предложения построены по одной и той же схеме (вводное слово + сказуемое), что создает ритмический рисунок и логическую стройность речи. Ответ: 45839 Источник: ФИПИ
23
Задание №23
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Разногласие между тем, что было внушено человеку в детстве, и тем, что его окружает сейчас, опасно. 2) Следует прислушиваться к людям, безуспешно искавшим ответы на вечные вопросы. 3) Рассказчик в 15 лет понял, что должен сам избирать свой путь и отвечать за собственную жизнь. 4) В 60 лет рассказчик убедился в том, что юношеские стремления — это неисполнимые мечты молодости. 5) Вся жизнь людей заключается в осуществлении добра и истины, ведущем к благу человечества.
(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. (6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях. (9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её. (10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека. (15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества. (16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека. (20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека. (По Л. Н. Толстому*) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
124
Пояснение
Решение: В задании требуется найти высказывания, которые противоречат содержанию текста или отсутствуют в нём. Проанализируем каждый пункт на основе авторской позиции: 1) Высказывание противоречит тексту. В предложении 4 автор призывает не бояться разногласия между внутренними убеждениями и окружающим миром, утверждая, что в этом проявляется «самое лучшее» и «божественное начало» человека. 2) Высказывание не соответствует содержанию. В предложении 6 автор, напротив, советует не верить людям, которые отказались от поиска ответов на вечные вопросы и приняли общепринятые шаблоны. 3) Высказывание верно. В предложении 9 рассказчик прямо говорит о том, что в 15 лет он осознал необходимость самому избирать путь и отвечать за свою жизнь. 4) Высказывание противоречит тексту. В предложениях 14–16 автор указывает, что спустя 60 лет он, напротив, убедился в правоте своих юношеских стремлений, а слова о «неисполнимых мечтах молодости» считает ложными. 5) Высказывание верно. В предложениях 18–19 утверждается, что осуществление добра и истины в душе каждого человека — это и есть смысл жизни, ведущий к благу всего человечества. Таким образом, не соответствуют содержанию текста пункты 1, 2 и 4. Ответ: 124 Источник: ФИПИ
24
Задание №24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 3 дан аргументированный ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 1 и 2. 2) В предложениях 6-8 представлено рассуждение. З) В предложениях 10-13 представлено повествование. 4) В предложениях 14, 15 представлено описание. 5) В предложениях 16-19 представлено рассуждение.
(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. (6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях. (9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её. (10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека. (15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества. (16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека. (20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека. (По Л. Н. Толстому*) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
Подряд, без пробелов и запятых
Правильный ответ
25
Пояснение
Решение: В данном задании необходимо определить соответствие фрагментов текста указанным функционально-смысловым типам речи. 1) Утверждение 1 является неверным. В предложении 3 автор призывает доверять себе в моменты сомнений, но не даёт конкретных ответов на философские вопросы о смысле жизни, заданные в начале текста. 2) Утверждение 2 верно. Предложения 6–8 содержат тезисы, аргументы и советы автора. Это типичное рассуждение, направленное на логическое обоснование позиции, а не на описание предметов или рассказ о последовательных событиях. 3) Утверждение 3 неверно. В предложениях 10–13 автор анализирует свои внутренние состояния, чувства и мотивы прошлых поступков. Несмотря на наличие глаголов прошедшего времени, здесь преобладает рассуждение-размышление о жизненных ценностях, а не динамичное развитие сюжета (повествование). 4) Утверждение 4 неверно. В предложениях 14 и 15 автор подводит итог своим многолетним поискам и предостерегает от ошибок. Это аналитический текст (рассуждение), в нём отсутствуют характерные для описания признаки предметов или явлений. 5) Утверждение 5 верно. Предложения 16–19 представляют собой классическое рассуждение: автор выдвигает тезис о возможности осуществления добра и истины и обосновывает его значимость для каждого человека и человечества в целом. Ответ: 25 Источник: ФИПИ
25
Задание №25
Из предложения 3 выпишите антонимы (антонимическую пару).
(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. (6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях. (9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её. (10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека. (15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества. (16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека. (20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека. (По Л. Н. Толстому*) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
Правильный ответ
ответывопросы, вопросыответы, ответвопрос, вопросответ
Пояснение
Решение: В данном задании требуется найти в третьем предложении текста антонимы — слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения. В предложении 3 («Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы...») противопоставляются понятия, связанные с поиском истины: «вопросы» (обращения, требующие разъяснения) и «ответы» (решения или разъяснения этих вопросов). Данные существительные образуют классическую антонимическую пару, так как обозначают противоположные этапы мыслительного процесса. Ответ: ответывопросы / вопросыответы / ответвопрос / вопросответ Источник: ФИПИ
26
Задание №26
Среди предложений 16-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексических повторов и антонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. (6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях. (9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её. (10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека. (15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества. (16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека. (20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека. (По Л. Н. Толстому*) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
Правильный ответ
18
Пояснение
Решение: В задании требуется найти предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и антонимов. Рассмотрим пару предложений 17 и 18. Во-первых, в предложении 18 используется указательное местоимение «такое», которое отсылает к содержанию предыдущей фразы. Во-вторых, наблюдается лексический повтор: слова «осуществление», «добра» и «истины» из предложения 17 практически полностью дублируются в предложении 18. В-третьих, связь обеспечивается использованием антонимов: прилагательное «невозможно» в 17-м предложении противопоставляется слову «возможно» в 18-м. Таким образом, предложение 18 соответствует всем заданным условиям. Ответ: 18 Источник: ФИПИ
27
Задание №27
Переработка текстаПозиция автора (К1)Пример-иллюстрация (К2)Пояснение примера-иллюстрации (К2)Анализ связи примеров (К2)Вид связи между примерамиСобственное мнение (К3)Обоснование мнения (К3)Фактическая точность речи (К4)Логичность речи (К5)Абзацное членение сочинения (К5)Композиция сочиненияСвязочные средстваФормулировка вывода сочиненияСоблюдение этических норм (К6)Анализ вместо пересказа
Другие навыки
Контроль объёма сочинения
22 баллаФИПИСреднее#2363
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста "В чём заключается смысл жизни человека?" Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.
(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения. (6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях. (9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её. (10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека. (15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества. (16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека. (20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека. (По Л. Н. Толстому*) * Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
Ваш ответдо 22 баллов
0 слов