Задание №18 — Мировоззрение
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.
Используя обществоведческие знания,
- укажите не менее двух основных характеристик сознания;
- объясните связь любого из указанных в тексте видов обобщённых знаний с формированием личности
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Мировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нём человека, а также жизненные позиции, программы поведения, действий людей. Мировоззрение — необходимая составляющая человеческого сознания. Это не просто один из его элементов в ряду многих других, а их сложное взаимодействие. Разнородные «блоки» знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд, соединяясь в мировоззрении, образуют более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя. В мировоззрении обобщённо представлены познавательная, ценностная, поведенческая сферы в их взаимосвязи.
Жизнь людей в обществе носит исторический характер. То медленно, то ускоренно, интенсивно изменяются со временем все её составляющие: технические средства и характер труда, отношения людей и сами люди, их чувства, мысли, интересы. Меняются и взгляды людей на мир, улавливая и преломляя перемены их общественного бытия. В мировоззрении того или иного времени находит выражение его общий интеллектуальный, психологический настрой, «дух» эпохи, страны, тех или иных социальных сил. Это позволяет (в масштабе истории) иногда условно говорить о мировоззрении в суммарной, безличной форме. Однако реально убеждения, нормы жизни, идеалы формируются в опыте, сознании конкретных людей. А это значит, что кроме типовых взглядов, определяющих жизнь всего общества, мировоззрение каждой эпохи живёт, действует во множестве групповых и индивидуальных вариантов. И всё же в многообразии мировоззрений прослеживается довольно устойчивый набор их основных «составляющих».
В мировоззрение входят и играют в нём важную роль обобщённые знания — жизненно-практические, профессиональные, научные.
Потребность в мироориентации предъявляет к знаниям свои требования. Здесь важен не просто набор всевозможных сведений из разных областей или «многоучёность», которая, как пояснял ещё древнегреческий философ Гераклит, «уму не научает». Английский философ Ф. Бэкон высказал убеждение, что кропотливое добывание всё новых фактов (напоминающее работу муравья) без их суммирования, осмысления не сулит успеха в науке. Ещё менее эффективен сырой, разрозненный материал для формирования или обоснования мировоззрения. Здесь требуются обобщённые представления о мире, попытки воссоздания его целостной картины, понимания взаимосвязи различных областей, выявления общих тенденций и закономерностей.
Все три компонента мировоззрения — знания, ценности, программы действия — взаимосвязаны...
(По И. Фролову и др.)
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Элементы ответа:
- Основные характеристики сознания (должно быть указано не менее двух), например:
- идеальность: сознание не обладает вещественными, физическими свойствами, оно существует в виде образов, понятий, представлений, идеально воспроизводящих действительность;
- активность и творческий характер: сознание не просто зеркально копирует мир, а перерабатывает полученные впечатления, выдвигает цели, создаёт образы того, чего в действительности ещё нет;
- общественная (социальная) природа: сознание формируется только в обществе, в совместной деятельности и общении, а его важнейшим средством и носителем выступает язык;
- предметность и направленность: сознание всегда есть сознание чего-то, оно избирательно обращено на определённый предмет;
- целостность и системность: разнородные «блоки» знаний, убеждений, чувств, настроений, стремлений, как показано в тексте, взаимодействуют между собой и складываются в единое понимание мира;
- способность к самосознанию и самоконтролю: человек может сделать предметом осмысления самого себя, свои действия и мотивы.
- Объяснение связи (с опорой на положение текста): автор указывает, что в мировоззрение входят и играют в нём важную роль обобщённые знания — жизненно-практические, профессиональные, научные. Возьмём научные знания: они дают человеку достоверную, обобщённую картину мира, раскрывают взаимосвязь различных областей действительности и её общие закономерности, поэтому, усваивая их в ходе обучения, индивид приобретает способность мыслить критически, отличать обоснованное суждение от предрассудка и «многоучёности», которая, по словам Гераклита, «уму не научает». Опираясь на такие знания, человек самостоятельно вырабатывает собственные убеждения и ценности, осознанно ставит жизненные цели и отвечает за свой выбор, — а именно эти качества и характеризуют его как личность, то есть как самостоятельного и ответственного субъекта общественных отношений.
Может быть дано другое корректное объяснение.