Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) | битва на реке Калке |
| Б) | Кровавое воскресенье |
| В) | введение урочных лет |
| 1) | 1223 г. |
| 2) | 1425 г. |
| 3) | 1597 г. |
| 4) | 1825 г. |
| 5) | 1905 г. |
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события,
в правильной последовательности в таблицу.
| 1) | Невская битва |
| 2) | поход новгород-северского князя Игоря против половцев |
| 3) | битва на Калке |
| 4) | Стояние на реке Угре |
Запишите термин, о котором идёт речь.
Название восточнославянского племенного союза, занимавшего территорию по среднему течению Днепра, племенным центром которого был Киев.
Какие из перечисленных преобразований относятся к периоду реформ Ивана IV? Найдите в приведённом списке два преобразования и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, являются названиями партий и фракций, участвовавших в работе Государственной думы в начале XX в.
1) трудовики;2) западники;3) кадеты;4) октябристы;5) эсеры.
Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.
1) По указу от 9 ноября 1906 г. крестьянин мог потребовать выделения всех своих разрозненных полос земли в единый отруб.
2) Реформа П.А. Столыпина предоставила крестьянам возможность выхода из общины.
3) В период руководства правительством П.А. Столыпина был сделан значительный шаг в социально-экономическом развитии Сибири.
4) За Урал переселилось более 3 млн крестьян.
Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.
Количество судов, построенных при Петре I
Суда | Верфи | ||
Воронежская | Петербургская | Другие | |
Крупные | 85 | 52 | 18 |
Мелкие | 104 | 489 | 147 |
Всего | 189 | 541 | 165 |
| А) | Согласно данной таблице мелкие суда строились в основном |
| Б) | Согласно данной таблице бóльшая часть крупных судов была построена |
| В) | Среди кораблей, построенных при Петре I, на всех верфях преобладали |
| 1) | крупные суда |
| 2) | мелкие суда |
| 3) | на других верфях |
| 4) | на Петербургской верфи |
| 5) | на Воронежской верфи |
Назовите российского монарха, в годы правления которого произошли события, отражённые на схеме.
Назовите город, обозначенный на схеме цифрой «1».
Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме населённый пункт, название которого пропущено
в данном отрывке.
«После оставления Москвы по замыслу главнокомандующего русская армия совершила замечательный марш-манёвр: она двинулась по Рязанской дороге, а затем повернула через Красную Пахру на Калужскую дорогу. Расположившись здесь лагерем у ______________, она прикрыла Калугу с её военными складами и Тулу с оружейными заводами, а также обеспечила пути сообщения с южными губерниями, питавшими войска продовольствием и пополнявшими их конский состав».
Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.
Генерал, изображённый на медали, был участником
Заполните пропуск в схеме.
Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какой из приведённых памятников культуры был создан в память о взятии Казани? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
Участником какого из перечисленных событий, процессов был Америго Веспуччи?
Ответ:
Следствием какого из перечисленных событий, процессов стало отстранение Ост-Индской компании от управления Индией? Укажите порядковый номер этого события или процесса.
К какому событию или процессу имеет непосредственное отношение данный исторический источник? Укажите порядковый номер этого события, процесса.
«При таком-то положении государства, когда большинство было
в порабощении у немногих, народ восстал против знати. Когда восстание после продолжительной борьбы приняло острый характер, противники сообща избрали посредником и архонтом Солона и поручили ему управление государством. Став во главе управления, Солон освободил народ на данное
и на будущее время, запретив давать деньги взаймы на кабальных условиях, издал соответствующие законы и произвёл отмену долгов, как частных, так
и государственных. Солон установил новое государственное управление
и новые законы, а постановлениями Драконта перестали пользоваться за исключением дел об убийствах».
Укажите век, к которому относятся описываемые события. Назовите императрицу, о которой идёт речь в отрывке.
Почему, по мнению автора, императрица, о которой идёт речь в отрывке, была любима и обожаема нацией? Укажите одну любую указанную вотрывке причину того, что часть министров, сенаторов и генералов хотели возвести на престол другого претендента.
Укажите название периода российской истории, к которому относятся описываемые в отрывке события, связанные с наследованием престола после смерти Петра Великого. Укажите один любой из исторических фактов, позволивших дать этому периоду такое название.
Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.
Разрешение крестьянского вопроса в эпоху правления Николая I предполагалось вести постепенно и осторожно, путём частичных реформ. В 1837 г. было создано Министерство государственных имуществ, которое возглавил А.Х. Бенкендорф. В 1837–1841 гг. был принят ряд мер, в результате которых удалось упорядочить управление частновладельческими крестьянами. В их деревнях открывались школы, больницы, ветеринарные пункты. Малоземельные сельские общества переселялись в другие губернии на свободные земли.
Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы).
Положение текста, в котором допущена ошибка | Исправленное положение текста |
1) | |
2) |
Существует точка зрения, что, несмотря на новые черты в организации образования и просвещения в годы правления Александра I сохраняется общность тенденций в развитии образования и просвещения
с периодом царствования Екатерины II. Приведите две общие черты в развитии образования в периоды правления Александра I и Екатерины II.
Не отличавшийся знатным происхождением юноша (по легенде, он торговал пирожками) в 14 лет был принят на службу к российскому царю денщиком. Со временем он стал постоянным спутником государя и первым помощником во всех его начинаниях. Когда российский монарх создавал новые органы центрального управления, президентом одного из наиболее важных ведомств– военного– он сделал своего первого помощника. После смерти монарха его бывший приближённый стал на некоторое время фактическим правителем страны.
1.Назовите царя, о котором идёт речь.
2.Укажите название упоминаемых в тексте органов центрального управления.
3.Чем была продиктована необходимость создания новых органов центрального управления? Укажите одну причину.
