Детские годы всегда заняты... - сочинение ЕГЭ

22/22 баллов
По тексту Л. Н. Гумилёва
ИИ-генерация
март 2025 г.

Исходный текст

(1)Детские годы всегда заняты освоением многоцветного, разнообразного мира, в котором важно и интересно всё: природа, люди и – главное – язык, изучение коего – «условие, без которого нельзя». (2)Только с шести-семи лет человек может начать выбирать интересное и отталкивать скучное. (3)Интересными, увлекательными для автора оказались история и география, но не математика и изучение языков. (4)Почему это было так – сказать трудно, да и не нужно, ибо это относится к психофизиологии и генетической памяти, а речь не о них. (5)Школьные годы – это жестокое испытание. (6)В школе учат разным предметам. (7)Многие из них не вызывают никакого интереса, но тем не менее необходимы, ибо без широкого восприятия мира не будет развития ума и чувства. (8)Если дети не выучили физику, то потом они не поймут, что такое энергия и энтропия; без зоологии и ботаники они пойдут завоёвывать природу, а это самый мучительный способ видового самоубийства. (9)Без знания языков и литературы теряются связи с окружающим миром людей, а без истории – с наследием прошлого. (10)Но в двадцатых годах история была изъята из школьных программ, а география сведена к минимуму. (11)Это на пользу делу не пошло. (12)К счастью, тогда в маленьком городе Бежецке была библиотека, полная сочинений Майн Рида, Купера, Жюля Верна и многих других авторов, дающих информацию, усваиваемую без труда, но с удовольствием. (13)Там были хроники Шекспира, исторические романы Дюма, Вальтера Скотта… (14)Чтение накапливало первичный фактический материал и будило мысль.

Хотите сгенерировать уникальное сочинение?

Вы можете использовать исходный текст выше для генерации собственного сочинения с помощью искусственного интеллекта

Текст сочинения
Почему так важно, чтобы школьное образование охватывало все стороны мира знаний, даже если некоторые предметы кажутся скучными? Детские годы – это время, когда любознательность направляет нас к изучению многогранного мира природы, людей и, в особенности, языка. В тексте автор поднимает проблему необходимости всестороннего образования, которое, несмотря на кажущуюся монотонность некоторых предметов, является незаменимым фундаментом для формирования ума и чувства. Автор утверждает, что даже если интерес ребёнка естественным образом склоняется к историям и географии, обязательное изучение таких дисциплин, как физика, зоология, литература и математика, необходимо для развития критического мышления и сохранения связи с прошлым. Первым примером из текста служит замечание: "Если дети не выучили физику, то потом они не поймут, что такое энергия и энтропия; без зоологии и ботаники они пойдут завоёвывать природу, а это самый мучительный способ видового самоубийства." Этот пример объясняет, что игнорирование естественнонаучных знаний может привести к непониманию законов природы и даже опасным последствиям. Вторым примером является указание на то, что в двадцатых годах история была изъята из школьных программ, а география сведена к минимуму, что негативно сказалось на сохранении культурного и исторического наследия. Между приведёнными примерами прослеживается причинно-следственная связь: отсутствие необходимых знаний в науке и гуманитарных дисциплинах приводит к утрате основополагающих понятий о мире и прошлом, что подчеркивает важность комплексного образования. Лично я поддерживаю позицию автора, поскольку считаю, что сбалансированное образование – это залог развития личности и сохранения культурных традиций. В качестве аргумента из русской литературы можно привести образ Родиона Раскольникова из романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". Его трагическая судьба демонстрирует, как отсутствие гармоничного сочетания нравственных и интеллектуальных знаний может привести к фатальным ошибкам. Таким образом, даже если некоторые школьные предметы кажутся малозначимыми, они играют решающую роль в формировании полноценного и сознательного человека.

Итоговая оценка

22 из 22 баллов
К1
1 / 1

Позиция автора по проблеме всестороннего образования сформулирована корректно и полностью отражает идею необходимости изучения разнообразных дисциплин для формирования личности.

К2
3 / 3

Позиция автора прокомментирована с опорой на исходный текст: приведены два примера-иллюстрации с подробными пояснениями и указана логическая (причинно-следственная) связь между ними.

К3
2 / 2

Сформулировано и обосновано собственное отношение, приведён аргумент из классической литературы, что соответствует требованиям задания.

К4
1 / 1

Фактических ошибок в тексте не обнаружено.

К5
2 / 2

Текст логично структурирован, логических ошибок не выявлено.

К6
1 / 1

Этические нормы соблюдены; текст не содержит неприемлемых высказываний.

К7
3 / 3

Орфографических ошибок не обнаружено.

К8
3 / 3

Пунктуационных ошибок не обнаружено.

К9
3 / 3

Грамматических ошибок не обнаружено.

К10
3 / 3

Речевые нормы соблюдены, ошибок нет.

Ваше сочинение полностью соответствует поставленному заданию. Вы точно сформулировали позицию автора, подчеркнув необходимость всестороннего образования, даже если некоторые предметы кажутся менее интересными. Комментарий позиции автора подкреплён двумя конкретными примерами из исходного текста – цитатой о том, что отсутствие знаний по физике, зоологии и ботанике приводит к негативным последствиям, и указанием на сокращение объемов изучения истории и географии в учебных программах. Вы подробно пояснили каждый пример и установили причинно-следственную связь между ними, показав, что отсутствие комплексного образования ведет к утрате фундаментальных знаний о мире и прошлом. Кроме того, Вы уверенно выразили и обосновали своё отношение к позиции автора, опираясь на аргумент из классической литературы, что соответствует требованиям задания. Текст написан грамотно, без орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок, а логическая структура эссе выдержана. В итоге, работа заслуживает максимального балла по всем критериям.