Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «Весной 1942 года по…»

  • Текст Овчинниковой Л.

Исходный текст

(1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы oни отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (3)Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4)3имой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5)Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги. (6)Ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым руководил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки – бойцы отряда противовоздушной обороны. (7)Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8)На исходе первой блокадной зимы их разыскала руководитель студии Р.А. Варшавская. (9)Как и другие работники Дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10)До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. (11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12)Об этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей. (15)Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров. (16)Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. (17)Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных... (19)В каждом доме было горе. (20)Впереди было ещё почти два года блокады... (21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки: танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе. (23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32)Моряки знали цену мужеству. * Л. Овчинникова – современная российская писательница.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Бориса Николаевича Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Высказывание Бориса Николаевича Головина обращает внимание на то, что оценка достоинств речи зависит от того, насколько точно отобраны и использованы языковые единицы для передачи мыслей и чувств. В тексте Л. Овчинниковой это правило находит свое отражение через тщательно подобранные слова и образы.

Первым примером является описание в предложении (3): «Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах». Использование слова «перевёрнутые» усиливает образ разрушенного города, передавая не только объективную реальность, но и эмоциональное состояние жителей, погруженных в ужас войны. Таким образом, автор с помощью ярких языковых единиц вызывает переживания у читателя и приближает его к драматическим событиям.

Второй пример – предложение (11): «Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!»». Эта фраза символизирует не только информацию, но и надежду, которая поддерживала детей даже в самых трудных условиях. Подбор таких выразительных единиц помогает создать атмосферу единения и борьбы, объединяя людей общей верой в лучшее будущее.

Таким образом, анализ текста подтверждает высказывание Головина: именно грамотный отбор языковых единиц делает речь выразительной и помогает передать глубокие мысли и чувства, что особенно важно в условиях великих исторических испытаний.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Моряки знали цену мужеству». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Цитата «Моряки знали цену мужеству» демонстрирует глубокий смысл истинной отваги, когда личный опыт и пережитые испытания становятся мерилом мужества. Вступление раскрывает, что для военнослужащих отвага не измеряется лишь формальными наградами, а определяется способностью чувствовать боль утрат и сохранять стойкость в самых тяжелых условиях. В основной части прослеживается, что опыт войны позволяет оценивать мужество как в солдатском строю, так и в психологии детей, переживших блокадные ужасы. Так, в предложении (27) указано: «Навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников». Этот эпизод свидетельствует о том, что моряки, испытавшие смерть и горе, способны распознать настоящую силу духа у детей. Другой пример встречается в предложении (31), где старшина, принимая подаренный кисет, произносит: «Принимаю третью награду Родины». Здесь символически отмечается, что честь и жертва являются наивысшей наградой, подтверждая важность личного поступка и отваги. Заключение подытоживает, что финальная цитата выражает идею о том, что истинное мужество, ценное само по себе, рождается в борьбе за жизнь и свободу, и этот опыт остается примером для будущих поколений.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Сила духа – это способность человека сохранять внутреннюю устойчивость, мужество и веру в лучшее будущее даже в самых тяжелых жизненных ситуациях. Это качество помогает не сдаваться перед невзгодами, преодолевать страхи и сомнения, находить творческие выходы из сложных ситуаций. В данной теме сила духа определяется как внутренний ресурс, позволяющий жить, верить и бороться за светлое будущее, несмотря на потери и страдания.

В тексте Л. Овчинниковой сила духа ярко проявляется в поведении детей, которые, несмотря на ужасы блокады, умели находить силы для творчества и радости. Например, дети, несмотря на трагедию утраты близких и постоянную угрозу, объединялись, чтобы заниматься искусством в Дворце пионеров, что стало символом их внутренней крепости. Этот пример показывает, что даже в самых страшных условиях можно сохранить веру в жизнь и стремление к красоте. С другой стороны, личный опыт доказывает, что сила духа помогает преодолевать жизненные неудачи. В моменты трудностей, когда казалось, что выхода нет, внутренняя стойкость давала возможность двигаться вперед, учиться на ошибках и находить новые пути для развития.

Таким образом, сила духа является неотъемлемым качеством, способным преодолевать любые жизненные испытания. Примеры из текста и жизненный опыт подтверждают, что внутренний настрой, оптимизм и готовность бороться за лучшее будущее – вот что и означает настоящая сила духа. Надеясь, что это качество будет развиваться в каждом человеке, можно уверенно смотреть вперед даже в самые трудные моменты жизни.

Итоговая оценка

20 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения