Развёрнутый ответ на вопрос по приведённому стихотворению, басне или балладе (3–5 предложений) · 270 заданий
- Задание №3№3Лёгкое
Каким предстаёт лирический герой стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»?
Лирика Ф.И. Тютчева
- Задание №3№3Лёгкое
Какие зрительные и звуковые образы помогают автору создать картину весенней природы?
Лирика Ф.И. Тютчева
- Задание №3№3Сложное
В чём оказываются близки поэт и солнце в стихотворении В.В. Маяковского?
Лирика В.В. Маяковского
- Задание №3№3Сложное
Какие художественные средства помогают В.В. Маяковскому рассказать о необычайной встрече поэта и солнца?
Лирика В.В. Маяковского
- Задание №3№3Среднее
В чём особенности лирического сюжета стихотворения В.А. Жуковского «Сон»?
В.А. Жуковский
- Задание №3№3Лёгкое
Какие черты романтической поэзии проявились в стихотворении «Сон»?
В.А. Жуковский
- Задание №3№3Лёгкое
Каким настроением проникнуто стихотворение Н.М. Языкова «Пловец»?
Поэзия пушкинской эпохи
- Задание №3№3Сложное
Какова роль образов-символов в стихотворении Н.М. Языкова «Пловец»?
Поэзия пушкинской эпохи
- Задание №3№3Сложное
Какие мотивы романтической поэзии присутствуют в стихотворении М.И. Цветаевой «Принц и лебеди»?
Лирика М.И. Цветаевой
- Задание №3№3Среднее
Какова роль эпитетов в раскрытии основной мысли стихотворения М.И. Цветаевой «Принц и лебеди»?
Лирика М.И. Цветаевой
- Задание №3№3Сложное
Почему стихотворение С.А. Есенина «Эта улица мне знакома...» можно отнести к философской лирике?
Лирика С.А. Есенина
- Задание №3№3Лёгкое
Какие художественные средства помогают С.А. Есенину создать образ родной природы?
Лирика С.А. Есенина
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Какую роль в раскрытии идеи стихотворения играет приём противопоставления?
* * *
Не дай мне Бог сойти с ума.
Нет, легче посох и сума;
Нет, легче труд и глад.
Не то, чтоб разумом моим
Я дорожил; не то, чтоб с ним
Расстаться был не рад:
Когда б оставили меня
На воле, как бы резво я
Пустился в тёмный лес!
Я пел бы в пламенном бреду,
Я забывался бы в чаду
Нестройных, чудных грез.
И я б заслушивался волн,
И я глядел бы, счастья полн,
В пустые небеса;
И силен, волен был бы я,
Как вихорь, роющий поля,
Ломающий леса.
Да вот беда: сойди с ума,
И страшен будешь как чума,
Как раз тебя запрут,
Посадят на цепь дурака
И сквозь решётку как зверка
Дразнить тебя придут.
А ночью слышать буду я
Не голос яркий соловья,
Не шум глухой дубров —
А крик товарищей моих,
Да брань смотрителей ночных,
Да визг, да звон оков.
(А.С. Пушкин, 1833)
Решение
Приём противопоставления (антитеза) лежит в основе композиции стихотворения и раскрывает его ключевую идею: лирический герой страшится не самой потери рассудка, а неизбежного насильственного лишения свободы. В первой части возможное безумие поэтизируется как желанное обретение абсолютной воли, гармонии со стихией и творческого экстаза, что подчёркивают эпитет «чудных грёз» и сравнение «силен, волен был бы я, / Как вихорь». Однако этой романтической иллюзии резко противопоставлена мрачная социальная реальность, где сумасшедший обречён на унижение и изоляцию («посадят на цепь дурака», «сквозь решётку как зверка»). Контраст естественной красоты природы («голос яркий соловья») и дисгармонии заточения («брань смотрителей», «звон оков») убеждает в том, что несвобода для поэта оказывается страшнее нищеты и душевной болезни.
Источник: ФИПИ