Сочинения ОГЭ по русскому языку
  • ОГЭ
  • Задание 13

Сочинения по тексту «Утро дышало свежестью. Над…»

  • Текст Никольской А.

Исходный текст

(1)Утро дышало свежестью. (2)Над рекой висел прозрачный туман, но солнечные лучи уже золотили тихую гладь. (3)Поднимавшийся берег покрывала изумрудная трава, испещрённая бесчисленными искорками росы. (4)Воздух, насыщенный пряными ароматами диких цветов, застыл. (5)Тихо – лишь в зарослях камыша у самой воды колокольцами звенели комары. (6)Вадимка сидел на берегу и смотрел, как старый тополь роняет белоснежные, кружащиеся в застывшем воздухе пушинки и как они белыми корабликами плывут по реке. (7)Тонкое поскуливание нарушило спокойствие утра. (8)Мальчик вздрогнул – вспомнил, зачем пришёл сюда. (9)Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал. (10)Вчера ощенилась Жучка: принесла четверых. (11)Мать увидела Жучкин живот и давай причитать на всю деревню! (12)«Не углядел! (13)Сколько раз говорила: не пускай собаку со двора! (14)Что прикажешь с ними делать?» (15)Виноват Вадимка. (16)И спрос теперь с него. (17)Мать приказала к вечеру от щенят избавиться – утопить. (18)Легко сказать, а вот попробуй, исполни... (19)Они хоть маленькие, слепые, а живые существа! (20)Представить, как Жучкиных щенят топить будет, Вадимка не мог. (21)Казалось, чего проще: оставь мешок у воды – река сама сделает своё дело – и гуляй без хлопот и забот... (22)Вадимка так не сумел бы. (23)Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню. (24)У сельпо в ожидании утреннего хлеба толпился народ – всё больше женщины. (25)Увидав знакомое лицо, Вадимка подошёл к крылечку. – (26)Здравствуйте, тётя Маша, – заливаясь краской, обратился к дородной женщине. – (27)Здорово! (28)Чего в мешке? – сразу заинтересовалась любопытная тётя Маша. – (29)Сейчас покажу! – засуетился Вадимка. – (30)Щенки Жучкины. (31)Может, возьмёте? – (32)Разве щенки? (33)Крысята какие-то, – сострила женщина. (34)Собравшиеся вокруг прыснули. – (35)Маленькие ещё – вчера родились... – (36)Раз вчера, то неси-ка их к мамке. (37)Вона разревелись – жрать хотят. – (38)Не могу. (39)Мать запретила с ними домой возвращаться... (40)Может, всё-таки возьмёте? (41)Но женщины, потеряв к мешку интерес, одна за другой расходились. (42)Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям. (43)Вздохнув, мальчик уныло поплёлся прочь. – (44)Вадик, постой! (45)Вадимка обернулся: Николай Егорыч – колхозный ветеринар, давний приятель отца. – (46)Ты вот что, ступай к деду Борису – охотнику. (47)У него Сильва, между прочим, ощенилась, восемь штук принесла. (48)Может, возьмёт старик твоих-то. (49)Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника... * Никольская Анна (род. в 1979 г.) – современная российская детская писательница.

Сочинения с разбором

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ильи Наумовича Горелова: «Самое удивительное в том, что писатель – мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

Высказывание Ильи Наумовича Горелова «Самое удивительное в том, что писатель – мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах» подчеркивает феномен полисемии, когда привычные слова обретают новые и глубокие смыслы. Писатель использует лингвистические приемы, такие как метафора и эпитет, чтобы превратить каждое слово в маленький шедевр.

В первых предложениях (1)-(3) описана картина природы: «Утро дышало свежестью», «солнечные лучи золотили тихую гладь», а «изумрудная трава» искрится росой. Здесь обыденные слова приобретают живость и эмоциональную насыщенность, позволяя читателю увидеть не просто внешнее описание, а целую палитру чувств и образов.

Другой пример демонстрируется в предложении (9): «Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал». Эта фраза показывает, как обычные слова передают глубокий внутренний конфликт героя, сочетая в себе простоту бытовых ощущений и драматичность личных переживаний.

Таким образом, анализ текста подтверждает, что мастерство писателя заключается в умении, используя знакомые слова, создавать целый мир тонких смысловых нюансов, что делает произведение живым и многогранным.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника...» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

В тексте не найдено ошибок для аннотации. Возможно, текст не содержит ошибок, или они не были отмечены.

В данном сочинении-рассуждении анализируется смысл фрагмента «Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника...». Эта фраза символизирует внутреннее обновление и возрождение надежды в сердце мальчика. После пережитого душевного смятения, вызванного жестоким выбором между жизнью и насилием над беззащитными существами, окрылённость становится отражением его стремления найти иной, менее жестокий выход.

Первым аргументом служит сцена, где Вадимка не мог представить, как можно топить живых щенят (предл. 20). Этот момент подчеркивает его глубокое чувство сострадания и неспособность принять насилие над маленькими существами. Вторым аргументом является обращение Николая Егорыча (предл. 45-47), когда мальчику предложено обратиться к деду Борису – охотнику. Его стремительное направленное движение к дому охотника иллюстрирует решимость и внутреннюю силу, позволяющие преодолеть чувство вины и обрести новую цель.

Таким образом, фраза «Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника...» отражает не только эмоциональное преображение, но и важность морального выбора, когда во имя сохранения жизни выбирается путь надежды и ответственности.

Итоговая оценка

20 из 21

Задание 13.3

Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать добрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Типы ошибок:ОрфографическаяПунктуационнаяГрамматическаяРечеваяФактическаяЛогическаяРекомендация

Добротой называют человека, который проявляет искреннее сострадание, заботу о ближнем и уважение к жизни. Такой человек не подчиняется жестокости и стремится помогать другим, даже если это требует мужества и силы духа.

В тексте примеру служит поступок мальчика Вадимки, который, несмотря на приказ матери утопить щенят, не смог совершить жестокое деяние. Его душевная боль и решительность сохранить жизнь щенят свидетельствуют о высоких моральных ценностях, присущих доброму человеку. Из жизненного опыта можно вспомнить случаи, когда люди, находясь в сложных ситуациях, не оставляли тех, кто нуждался в поддержке. Например, немало знакомых проявляют заботу о пожилых людях, помогая им в трудные минуты, что также является ярким показателем настоящей доброты.

Таким образом, истинная доброта проявляется в способности человека испытывать сострадание и заботу о других, независимо от обстоятельств. Такой человек всегда готов помочь, не умеет равнодушно смотреть на чужую боль. Доброта объединяет общество и делает его лучше, служа примером для подражания и вдохновляя на поступки, способствующие поддержанию человеческих и нравственных ценностей.

Итоговая оценка

19 из 21

Проверьте своё сочинение

Баллы по критериям ФИПИ и ошибки прямо в тексте

Проверить

Другие сочинения

Все сочинения