Сочинение на одну из пяти предложенных литературных тем, не менее 150 слов · 538 заданий
- Задание №5№5Лёгкое
Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
«Недоросль»
- Задание №5№5Лёгкое
Какой предстаёт русская природа в лирике Ф.И. Тютчева? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика Ф.И. Тютчева
- Задание №5№5Лёгкое
Как название рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» отражает основную мысль этого произведения?
Рассказы А.П. Чехова
- Задание №5№5Среднее
Почему легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного из стихотворений каждого поэта)
М.В. Ломоносов
- Задание №5№5Лёгкое
Почему никто из чиновников города N не осознаёт, что Хлестаков не ревизор? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
В чём, с точки зрения А.И. Куприна, заключается источник внутренней силы человека? (На примере одного произве дения писателя по Вашему выбору)
А.И. Куприн
- Задание №5№5Лёгкое
Изображение народного подвига в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
«Василий Тёркин»
- Задание №5№5Среднее
Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
- Задание №5№5Среднее
Какие нравственные уроки прозы Н.С. Лескова актуальны для современного читателя? (На примере одного произведения писателя по Вашему выбору)
Н.С. Лесков
- Задание №5№5Лёгкое
Чем, по Вашему мнению, актуальна поэзия В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика В.В. Маяковского
- Задание №5№5Среднее
В чём состоит особенность авторского отношения к Онегину? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов
и Г.Р. Державин? (На примере одного из стихотворений каждого поэта)
Решение
В русской литературе эпохи классицизма и Просвещения тема гражданского служения и взаимоотношений правителя и подданных занимала ключевое место. Поэты брали на себя роль наставников, стремясь напомнить монархам об их высоком долге перед Отечеством и народом. М. В. Ломоносов и Г. Р. Державин обращаются к властителям с разных поэтических позиций, однако обоих авторов объединяет стремление утвердить идеалы справедливости и просвещения.
В «Оде на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» М. В. Ломоносов формулирует наказ монарху через создание идеализированного образа государя. Главный «урок» поэта заключается в том, что величие власти измеряется не военными победами, а сохранением мира — «возлюбленной тишины». Ломоносов призывает императрицу стать продолжательницей дел Петра I, покровительствовать наукам, образованию и промышленному освоению богатств России. Обращаясь к Елизавете, поэт внушает мысль о необходимости заботы о юношестве, способном явить миру «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов».
Иной, обличительный характер носит наставление Г. Р. Державина в стихотворении «Властителям и судиям». Опираясь на библейский псалом, поэт сурово напоминает «земным богам» об их истинном предназначении — стоять на страже закона и справедливости. Долг властителей состоит в том, чтобы «не взирать на лица сильных», защищать сирот и вдов, помогать невинным и искоренять мздоимство. Используя резкую антитезу и торжественный пафос, Державин предупреждает правителей о равенстве всех людей перед смертью («И вы подобно так падёте, / Как с древ увядший лист падёт») и неизбежности высшего суда.
Таким образом, оба поэта дают властителям важные нравственные и государственные уроки: М. В. Ломоносов вдохновляет правителей на просветительские преобразования и утверждение мира, а Г. Р. Державин грозно призывает к справедливости, честности и неукоснительному исполнению гражданского долга.
Источник: ФИПИ