Сочинение на одну из пяти предложенных литературных тем, не менее 150 слов · 538 заданий
- Задание №5№5Лёгкое
Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
«Недоросль»
- Задание №5№5Лёгкое
Какой предстаёт русская природа в лирике Ф.И. Тютчева? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика Ф.И. Тютчева
- Задание №5№5Лёгкое
Как название рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» отражает основную мысль этого произведения?
Рассказы А.П. Чехова
- Задание №5№5Среднее
Почему легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного из стихотворений каждого поэта)
М.В. Ломоносов
- Задание №5№5Лёгкое
Почему никто из чиновников города N не осознаёт, что Хлестаков не ревизор? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
В чём, с точки зрения А.И. Куприна, заключается источник внутренней силы человека? (На примере одного произве дения писателя по Вашему выбору)
А.И. Куприн
- Задание №5№5Лёгкое
Изображение народного подвига в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
«Василий Тёркин»
- Задание №5№5Среднее
Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
- Задание №5№5Среднее
Какие нравственные уроки прозы Н.С. Лескова актуальны для современного читателя? (На примере одного произведения писателя по Вашему выбору)
Н.С. Лесков
- Задание №5№5Лёгкое
Чем, по Вашему мнению, актуальна поэзия В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика В.В. Маяковского
- Задание №5№5Среднее
В чём состоит особенность авторского отношения к Онегину? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Какие личностные качества объединяют учителей Митрофана? (По комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
Решение
В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» тема воспитания и просвещения занимает центральное место, определяя идейный конфликт произведения. Создавая сатирическую галерею наставников Митрофана — дьячка Кутейкина, отставного сержанта Цыфиркина и бывшего кучера Вральмана, — драматург подчеркивает порочность дворянского образования той эпохи. Несмотря на различия в характерах, этих персонажей объединяет ряд существенных черт.
Прежде всего учителей недоросля связывает абсолютный непрофессионализм и некомпетентность. Ни один из них не является настоящим педагогом по призванию или уровню знаний. Кутейкин — недоучившийся семинарист, который ушел из духовного сословия, «убоявшись бездны премудрости». Цыфиркин честно признается, что знает лишь базовую цифирную науку благодаря армейской службе. Немец Вральман и вовсе оказывается неграмотным конюхом, выдающим себя за ученого иностранца. Таким образом, персонажей объединяет ограниченность кругозора: они попросту не способны дать дворянскому сыну достойное образование.
Кроме того, наставников сближает их зависимое положение в доме Простаковых и осознание фиктивности процесса обучения. Все они понимают, что госпожа Простакова наняла их лишь для видимости, следуя указам и моде. Однако приспосабливаются они к этому по-разному. Вральман потакает лени Митрофана («не мори ребенка»), Кутейкин заботится о получении платы за бессмысленные уроки, и лишь Цыфиркин проявляет искреннее радение о деле, отказываясь от денег за ненаученного ученика. Тем не менее общая житейская неприкаянность и неспособность противостоять невежеству помещиков ставят их в один ряд.
Авторская позиция выражена со всей определенностью: через образы незадачливых учителей Д. И. Фонвизин обличает порочную систему воспитания, при которой судьба подрастающего поколения доверяется случайным, невежественным людям.
Источник: ФИПИ