Задание №3 — Н.А. Некрасов. Стихотворения
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
С какой целью в приведённом стихотворении используется приём противопоставления?
ШКОЛЬНИК
— Ну, пошёл же, ради Бога!
Небо, ельник и песок —
Невесёлая дорога...
Эй! садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь...
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.
Вижу я в котомке книжку.
Так, учиться ты идёшь...
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю, старая дьячиха
Отдала четвертачок*,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну что ж!
Случай тоже уж не новый —
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик.
Не без добрых душ на свете —
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете —
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай, да не трусь...
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб ещё тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай, —
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
(Н.А. Некрасов, 1856)
––––––––––––––––––––
*Здесь: четверть рубля, двадцать пять копеек
Решение
Приём противопоставления в стихотворении «Школьник» служит для раскрытия неисчерпаемого духовного потенциала простого народа, стремящегося к знанию вопреки бедности и невзгодам. Автор контрастно сопоставляет нищенский облик крестьянского мальчика («Ноги босы, грязно тело») с величием его будущей судьбы, называя дорогу к просвещению «многих славным путём». Кроме того, яркая антитеза в финале произведения разделяет одарённых народных самородков («добрых, благородных, / Сильных любящей душой») и праздное, косное дворянское общество («тупых, холодных / И напыщенных собой»). С помощью этого контраста и оценочных эпитетов Н. А. Некрасов утверждает нравственное превосходство тружеников и выражает искреннюю веру в будущее России.
Источник: ФИПИ