Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте · 58 заданий
- Задание №1№1Лёгкое
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимен…
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Среднее
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Сложное
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Лёгкое
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите это вводное слово.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Среднее
Самостоятельно подберите формообразующую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Среднее
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Лёгкое
Самостоятельно подберите порядковое числительное, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это числительное.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Сложное
Самостоятельно подберите собирательное имя числительное, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это имя числите…
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Среднее
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Среднее
Самостоятельно подберите неопределенное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Сложное
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение…
Логико-смысловые связи
- Задание №1№1Сложное
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в пятом (5) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Логико-смысловые связи
Самостоятельно подберите наречие меры и степени, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это наречие.
В школьных учебниках (да и во многих научных работах) высказывается мысль, что смысл искусства - в передаче знаний, что художник делает то же, что и учёный, только если учёный передаёт свои знания в форме логических выкладок, рассуждений, силлогизмов, то художник выражает их образно, наглядно, картинно. Один доказывает, другой показывает, и оба убеждают, как выразился однажды Белинский. Вслушайтесь: то же, что учёный, только образно, наглядно, занимательно. Сразу же встаёт вопрос: какие это знания, какие истины передаёт нам архитектор, создающий городской ансамбль, или ваятель, вылепивший декоративную вазу? Получается, художник особых знаний не передаёт, а только раскрашивает эмоциями уже открытые в научной форме (пусть даже и им самим) истины. Получается, что искусство - нечто вроде науки, но не в чистом виде, а подслащённой сиропом. Но если это так, то юные физики и техники имеют вроде бы все основания похлопывать искусство по плечу: они не дети, они, ого-го, мужчины, их ни горьким, ни крепким не напугаешь! «И в космосе нужна будет ветка сирени» - так на вопрос о назначении искусства отвечали многие люди. Жидкий получился довод, гимназистский. Приятно, конечно, настоящему, деловому человеку после настоящей работы понюхать цветочек, но хлебу, кислороду или кольту на бедре он не конкурент! Восторги перед искусством. любовь к нему, наслаждение, которое оно даёт, - недостаточные аргументы в споре. Главный вопрос пока остался без ответа, но это <...> не значит, что искусству нечего сказать о себе в оправданье! (По А. А. Нуйкину)
Правильный ответ
вовсе, отнюдь, совсем, совершенно, абсолютно, ещё
Пояснение
Решение: В данном задании требуется подобрать наречие меры и степени, которое логически связывает части последнего предложения. Наречия этой группы указывают на интенсивность признака или действия и отвечают на вопросы «в какой мере?», «в какой степени?». По контексту автор подводит итог рассуждению: несмотря на отсутствие прямого ответа на вопрос в данный момент, это не лишает искусство его значимости. Для усиления отрицания «не значит» и придания высказыванию категоричности подходят наречия «вовсе», «отнюдь», «совсем», «совершенно» или «абсолютно». Также допустимо использование наречия «ещё», которое в данном контексте указывает на незавершённость мысли и сохранение потенциала для оправдания искусства. Ответ: вовсе / отнюдь / совсем / совершенно / абсолютно / ещё Источник: ФИПИ