Написать сочинение по этому тексту
Текст и формулировка 13.1–13.3 будут подставлены в форму
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют имена прилагательные?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Этим и кончилась наша попытка сохранить зимой память о лете, наша попытка победить законы природы…» Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть любознательным?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года) Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Текст
(1) Каждый раз, когда приближалась осень, среди нашего окружения начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось. (2) Зима у нас, в Мещёрской стороне, длинная, затяжная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. (3) Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, любопытный мальчик лет пятнадцати. (4) Ваня часто приходил к нам в деревню из дедовской сторожки с Урженского озера. (5) Он часто приносил какие-либо дары леса: то кошёлку белых грибов, то решето поздней осенней брусники, а то прибегал просто так — погостить у нас, послушать разговоры и почитать журнал «Вокруг света». (6) Однажды Ваня принёс маленькую, выкопанную с корнем берёзу. (7) Корни он обложил сырым мхом и обернул плотной тканью. — (8) Зачем ты её выкопал, чудак? — спросил Рувим. — (9) Вы же часто говорили, что вам жалко лета, — пробурчал Ваня. — (10) Вот я и выкопал вам берёзу, чтобы на всю студёную зиму вам летняя память была. (11) Оно, конечно же, весело поглядеть на зелёный лист, когда на дворе снег валит как из мешка. (12) Мы принесли из сарая деревянную кадку, насыпали её доверху отборной землёй и пересадили в неё маленькую берёзу. (13) И вот когда в саду всё же поселилась осень, листья нашей берёзы по-прежнему оставались зелёными и живыми. (14) Она, казалось, всё молодела. (15) Мы не замечали у неё никаких признаков увядания. (16) Как-то ночью пришёл первый заморозок. (17) Берёзы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпа́лись с них частым и печальным дождём. (18) В натопленной комнате в доме же было тепло, сонно. (19) А в бледном свете зари стояла в кадке наша маленькая берёза, и я вдруг заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу. (20) Комнатная теплота не спасла берёзу! (21) Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах, на сырых по осени просторных полянах. (22) Ваня Малявин, Рувим и все мы были огорчены. (23) Мы уже свыклись с мыслью, что в зимние снежные дни берёза будет зеленеть в комнатах, которые освещены белым солнцем и багровым пламенем весёлых печей. (24) Но наша последняя надежда, последняя память о лете исчезла вместе с первым зимним днём. — (25) Это закон, — сказал нам лесничий. — (26) Закон природы. (27) Деревьям необходимо сбрасывать на зиму листья. (28) Если бы деревья не сбрасывали на зиму листья, они бы погибали от многих вещей: от тяжести снега, который нарастал бы на листьях и ломал самые толстые ветки, и от того, что к осени в листве накапливалось бы много вредных для дерева солей. (29) И наконец, от того, что листья продолжали бы и среди зимы испарять влагу, а мёрзлая земля не давала бы её корням дерева, и дерево погибло бы от зимней засухи, от жажды. (30) Тогда мы высадили нашу берёзу в сад, под забор, а её жёлтые листья собрали и засушили между страниц любимого всеми журнала «Вокруг света». (31) Этим и кончилась наша попытка сохранить зимой память о лете, наша попытка победить законы природы... (По К. Г. Паустовскому) * *Паустовский Константин Георгиевич (1892–1968) — известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Решение
Решение: Наброски для сочинения 13.1 Вступление: Имя прилагательное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета. В художественных текстах прилагательные выполняют важнейшую роль: они служат красочными эпитетами, помогают автору создавать зримые образы природы и точно передавать настроение героев. В тексте К. Г. Паустовского эта часть речи используется очень выразительно. Пример 1: Создание цветового и зрительного образа. В предложении 19 рассказчик описывает берёзку, пережившую заморозок: «А в бледном свете зари... несколько лимонных листьев уже лежало на полу». Роль: Прилагательные «бледном» и «лимонных» выступают в роли цветовых эпитетов. Они помогают читателю живо представить картину осеннего увядания и создают лёгкое чувство грусти от того, что дерево всё-таки начало терять свою красоту. Пример 2: Передача настроения (олицетворение через признак). В предложении 17 автор описывает, как опадала листва в лесу: «...листья осыпа́лись с них частым и печальным дождём». Роль: Прилагательное «печальным» переносит человеческую эмоцию на явление природы. Этот выразительный признак подчёркивает общее состояние увядания и помогает читателю прочувствовать то огорчение, которое испытывали герои при виде наступающей зимы. Вывод: Таким образом, имена прилагательные обогащают текст. Без них описание природы было бы сухим и невыразительным, а читатель не смог бы в полной мере ощутить атмосферу происходящего. Пример-образец сочинения 13.2 Финал текста К. Г. Паустовского звучит как мудрый жизненный урок. Я понимаю эти слова так: человек часто пытается перехитрить природу в угоду своим желаниям, но это невозможно. Природа живёт по своим строгим, тысячелетним законам, которые нельзя отменить ни человеческой заботой, ни теплом комнатной печи. Герои рассказа очень не хотели расставаться с летом. Чтобы сохранить воспоминания о тёплых днях, мальчик Ваня приносит из леса живую берёзу, а взрослые сажают её в кадку (предложения 10, 12). Им казалось, что если поместить дерево в натопленную комнату, оно обманет время и останется зелёным на всю зиму (предложение 23). В этом поступке проявляется наивное желание людей управлять сменой времён года. Однако природа берёт своё. Как только наступают осенние заморозки, домашняя берёза, подчиняясь своим биологическим часам, мгновенно желтеет и сбрасывает листья вслед за своими лесными «подругами» (предложения 19–21). Опытный лесничий объясняет героям, что это не трагедия, а строгий закон выживания: если бы дерево не сбросило листву, оно бы просто погибло от зимней засухи и тяжести снега (предложения 26–29). Людям нужно учиться не побеждать природу, а уважать её мудрость. Неудача героев доказывает, что каждый сезон имеет свой смысл, и в увядании скрыта такая же великая сила жизни, как и в цветении. Пример-образец сочинения 13.3 Почему важно быть любознательным? На мой взгляд, именно это качество делает внутренний мир человека богаче. Пытливый ум не позволяет нам равнодушно проходить мимо красоты природы, он заставляет нас читать, слушать, впитывать чужой опыт и совершать необычные, трогательные поступки. Любознательный человек всегда открыт новому: он стремится не просто жить, но и понимать мудрое устройство окружающего мира. В тексте К. Г. Паустовского мы видим такого героя. Пятнадцатилетний внук лесника Ваня Малявин отличается живым, интересующимся умом (предложение 3). Он не сидит безвылазно в своей дедовской сторожке, а часто приходит к взрослым писателям, чтобы послушать их умные разговоры и почитать познавательный журнал «Вокруг света» (предложение 5). Его тяга к знаниям и общению с интересными людьми делает мальчика чутким и наблюдательным. Именно эта пытливость и неравнодушие толкают Ваню на необычный поступок. Услышав, как взрослые сожалеют о быстро проходящем лете, он выкапывает живую берёзку и приносит её в дом, чтобы сохранить для них частичку зелёного тепла на всю зиму (предложения 9–10). И хотя этот наивный эксперимент по спасению дерева заканчивается неудачей, благодаря ему герои ещё раз убеждаются в суровой, но логичной мудрости природы, о которой подробно рассказывает лесничий (предложения 26–29). Таким образом, стремление узнавать новое и внимательно относиться к миру вокруг себя — это прекрасное качество. Любознательность развивает не только интеллект, но и душу, делая человека по-настоящему внимательным к красоте жизни. ОБЗ ФИПИ