Композиция сочинения ОГЭ
Сочинение 13 строится из трёх частей: тезис, доказательства и вывод. Трёхчастную композицию без ошибок в построении оценивают 1 баллом по СК4, а логичность рассуждения — до 2 баллов по СК3. Вывод следует из примеров и отвечает на вопрос темы, но не повторяет тезис слово в слово.
Три части сочинения
Рассуждение начинается с тезиса, затем идут доказательства, в конце делается вывод. Если одной из частей нет, композиция нарушена, и по СК4 ставят 0: критерии сочинения.
- Тезис — ответ на вопрос темы: тезис сочинения.
- Доказательства — два примера из текста, к каждому пояснение.
- Вывод — итог рассуждения, который снова отвечает на вопрос темы: как написать вывод.
- Каждая часть начинается с нового абзаца, а слова связи показывают переход от части к части: абзацы, связки.
План сочинения: четыре абзаца
| Абзац | Что в нём | Слов (ориентир) |
|---|---|---|
| 1 | Тезис: ответ на вопрос темы со ссылкой на автора текста | 15–25 |
| 2 | Первый пример из текста и пояснение к нему | 25–35 |
| 3 | Переход ко второму примеру, второй пример и пояснение к нему | 25–35 |
| 4 | Вывод | 10–20 |
Сочинение по плану
Каждая часть плана — отдельный абзац. В образце около 110 слов, а нижняя граница объёма — 70 слов.
Пример
Тема 13.3: «Какого человека можно считать настоящим другом?». Текст: (1) Весь сентябрь Петя пропускал тренировки: у него болела мама, и после уроков он бежал в аптеку и в магазин. (2) Тренер предупредил, что отчислит из команды того, кто пропустит ещё одну игру. (3) В субботу Петя снова не пришёл. (4) После игры его друг Серёжа сам пошёл к тренеру и рассказал, почему Петя пропадает. (5) А вечером Серёжа пришёл к Пете и объяснил ему новую тему по алгебре. (6) Через месяц мама поправилась, и Петя вернулся в команду. (7) «Почему ты не сказал, что ходил к тренеру?» — спросил Петя. (8) «А зачем? Друзья помогают не ради спасибо», — пожал плечами Серёжа.
- 1.Тезис. Настоящим другом можно считать человека, который помогает в беде сам, не дожидаясь просьбы и не ожидая благодарности. Именно таким показывает Серёжу автор текста.
- 2.Первый пример и пояснение. Когда Петю из-за болезни мамы могли отчислить из команды, Серёжа сам пошёл к тренеру и всё объяснил (предложение 4). Петя его об этом не просил. Настоящий друг замечает чужую беду и действует первым.
- 3.Второй пример и пояснение. Кроме того, Серёжа даже не рассказал другу о своей помощи, а на вопрос Пети ответил: «Друзья помогают не ради спасибо» (предложение 8). Эти слова показывают, что настоящая дружба бескорыстна: друг ждёт не похвалы, а того, чтобы другу стало легче.
- 4.Вывод. Таким образом, дружба проверяется бедой: настоящий друг сам приходит на помощь и считает её обычным делом, а не подвигом.
Логическая связь тезиса, примеров и вывода
Каждый пример доказывает тезис, а вывод следует из примеров. Если пример говорит о другом, а вывод не опирается на примеры, рассуждение распадается на части, и эксперт видит логическую ошибку по СК3. Слова, которые показывают переход от части к части, собраны в теме Связки по частям сочинения, а два примера в одном абзаце разобраны в теме Абзацы сочинения.
Начало сочинения и место тезиса
Способ построения сочинения выбирает автор: тезис может стоять и в конце работы, баллы за это не снижают. Если перед тезисом есть вступление, оно короткое и связано с темой. Вступление из общих фраз, которое не связано с дальнейшим рассуждением, — ошибка в построении текста: по СК4 ставят 0.
Вывод
Вывод — одно-два предложения в последнем абзаце. Он ещё раз отвечает на вопрос темы, но уже как итог примеров: обобщает то, что они показали. Начните его словами «Таким образом», «Итак», «Значит».
В выводе нет новых фактов и мыслей, которых не было в сочинении. Вывод, который слово в слово повторяет тезис, — логическая ошибка: неоправданный повтор одной мысли. Без вывода нарушена трёхчастная композиция.
Пример
Тезис: «Настоящим другом можно считать человека, который помогает в беде сам, не дожидаясь просьбы и не ожидая благодарности». Вывод: «Итак, настоящим другом можно считать человека, который помогает в беде сам, не дожидаясь просьбы и не ожидая благодарности».
- 1.Вывод повторяет тезис слово в слово: это повтор одной мысли, а не итог.
- 2.Спросите, что показали примеры: друг действует первым и не считает помощь подвигом.
- 3.Обобщите это своими словами.
Ответ: «Таким образом, дружба проверяется бедой: настоящий друг сам приходит на помощь и считает её обычным делом, а не подвигом».
Логические ошибки (СК3)
| Ошибка | Что это значит |
|---|---|
| Бездоказательность тезиса | Тезис заявлен, но ни один пример его не подтверждает |
| Неполное доказательство тезиса | Примеры доказывают только часть тезиса |
| Мнимое доказательство | Сказано много, но не о том, что утверждает тезис |
| Подмена тезиса | Доказывается другая мысль, похожая на тезис |
| Ошибка в заключении | Вывод не следует из сочинения или содержит новые сведения |
| Неоправданный повтор одной мысли | Одна мысль повторяется, например вывод слово в слово повторяет тезис |
| Нарушение пропорций частей | Вступление или заключение намного больше основной части |
| Слабая связь вступления с основной частью | Вступление говорит об одном, а основная часть — о другом |
| Отсутствие завершённой мысли | Предложение обрывается на полуслове |
| Множество не связанных между собой мыслей | Мысли идут одна за другой без связи, рассуждение уходит от темы |
| Пропуск звена | Между двумя мыслями не хватает связующей мысли |
| Противоречивые суждения | Одно утверждение исключает другое |
| Неоправданное противопоставление | Мысли противопоставлены, хотя друг другу не противоречат |
| Неоправданная причинно-следственная связь | Одно названо причиной другого без оснований |
| Алогизм | Сопоставлены несопоставимые понятия |
| Пересечение понятий | В одном ряду стоят понятие и его часть, хотя понятия ряда должны исключать друг друга |
| Различение тождественного | Один и тот же герой назван по-разному, и кажется, что речь о нескольких людях |
| Неудачное определение понятия | Определение искажает смысл понятия или передаёт его не полностью |
| Нет абзаца там, где он нужен | Новая часть рассуждения не начата с нового абзаца: ошибки в абзацах |
| Абзац там, где его не должно быть | Одна мысль разорвана на два абзаца |
| Неверное построение абзаца | Первое предложение абзаца называет предмет только указательным словом, например «этот эпизод», и без предыдущего абзаца непонятно, о чём речь |
| Нет нужного средства связи | Переход к новой мысли ничем не обозначен: ошибки в средствах связи |
| Лишние средства связи | Слов связи больше, чем нужно по смыслу |
| Неверное средство связи | Слово связи выражает не то отношение или отсылает к тому, чего в тексте нет |
Проверьте себя
00