Абзацы в изложении и сочинении ОГЭ
Абзац — часть текста от одной красной строки до другой, и в нём одна мысль. В изложении три абзаца, по одному на каждую микротему; в сочинении с нового абзаца начинают тезис, доказательства и вывод. Лишний, пропущенный или неверно построенный абзац эксперт считает логической ошибкой: по ИК3 в изложении и по СК3 в сочинении.
Как делить текст на абзацы
Одна мысль — один абзац. Новую мысль начинайте с красной строки: отступ слева должен быть хорошо виден. Ошибки в абзацах входят в перечень логических ошибок ФИПИ.
- Изложение: три абзаца, по одному на каждую микротему, в порядке текста.
- Сочинение: тезис, доказательства и вывод начинаются с нового абзаца. Два примера можно дать двумя абзацами или одним, если внутри есть переход от первого ко второму.
- Не отрывайте в отдельный абзац предложение, которое продолжает мысль предыдущего.
- Не сливайте в один абзац две части текста.
- Первое предложение абзаца понятно без предыдущего абзаца.
Ошибки в абзацах
| Ошибка | Как выглядит | Как верно |
|---|---|---|
| Нет абзаца там, где он нужен | Две части слиты в один абзац: вторая и третья микротемы изложения, примеры и вывод сочинения | Каждую часть начинайте с красной строки |
| Абзац там, где его быть не должно | Одно предложение или продолжение той же мысли выделено в отдельный абзац | Предложения одной мысли держите в одном абзаце |
| Неверно построен абзац | Первое предложение отсылает к тому, чего в абзаце нет: «этот эпизод», «такой поступок» | Назовите в начале абзаца, о чём он |
Абзацы изложения повторяют микротемы
ФИПИ даёт экспертам микротемы исходного текста по номерам абзацев, и изложение повторяет это деление: три микротемы — три абзаца. Если микротема передана верно, но разделена на два абзаца, ИК1 не снижают. Но абзац, отделённый без новой мысли, и предложение, попавшее в абзац чужой микротемы, эксперт считает ошибками по ИК3.
Пример
Сжатое изложение текста о старых семейных фотографиях. Абзац 1: «В каждой семье есть коробка со старыми фотографиями. Её достают редко, и детям эти снимки кажутся скучными и далёкими». Абзац 2: «Но именно эти снимки хранят историю семьи. По ним можно узнать, как жили прадеды. Слушая рассказы бабушки о людях на фотографиях, ребёнок понимает, что до него была долгая жизнь, частью которой он стал». Абзац 3: «Поэтому так важно сохранить эту память: подписать снимки, расспросить старших, записать их рассказы. Пройдут годы, и следующие поколения узнают, кто они и откуда».
- 1.Каждый абзац передаёт одну микротему исходного текста.
- 2.Новый абзац начинается там, где в тексте начинается новая микротема: перед словами «Но именно эти снимки…» и «Поэтому так важно…».
- 3.Предложения одной микротемы не разорваны: например, фраза о рассказах бабушки остаётся во втором абзаце.
Ответ: Три абзаца в порядке микротем: ошибок членения нет.
Абзацы сочинения: тезис, доказательства, вывод
Сочинение-рассуждение состоит из трёх частей, и каждую начинают с нового абзаца. Тезис — ответ на вопрос темы — стоит отдельным абзацем, вывод тоже. Тезис или вывод, слитый с примерами, — абзаца нет там, где он нужен. Что входит в каждую часть, рассказано в теме Композиция сочинения.
Доказательства занимают один или два абзаца. Оба примера можно поместить в один абзац, если внутри него сделан переход от первого примера ко второму: за это балл не снижают. Без такого перехода два примера в одном абзаце — ошибка в абзацном членении.
Пример
Текст: (1) Каждое утро бабушка вставала раньше всех. (2) Она топила печь, чтобы мы проснулись в тёплом доме. (3) Однажды я заболел, и она всю ночь просидела у моей кровати. (4) Утром я увидел, что она так и уснула на стуле, держа мою руку. (5) Тогда я впервые понял, сколько сил она отдаёт нам, ничего не требуя взамен. Тема сочинения: «Что такое забота?»
- 1.Абзац 1, тезис: «Забота — это внимание к близкому человеку и готовность отдавать ему силы, ничего не требуя взамен».
- 2.Абзац 2, первый пример: «Так заботится о внуках бабушка из текста. В предложениях 1–2 сказано, что она вставала раньше всех и топила печь, чтобы дети проснулись в тепле. Такая ежедневная забота незаметна, но из неё складывается уют дома».
- 3.Абзац 3, второй пример: «Ещё ярче забота видна в предложениях 3–4: бабушка всю ночь просидела у кровати больного внука и уснула на стуле, держа его руку. Ради ребёнка она забыла об отдыхе».
- 4.Абзац 4, вывод: «Таким образом, забота — это ежедневный труд любви, который близкие часто замечают не сразу».
Продолжение мысли не отрывают в новый абзац
Если предложения связаны словами, которые продолжают одну историю или одно рассуждение («однажды… тогда…», «сначала… потом…», «во-первых… во-вторых…»), они составляют одну мысль. Новый абзац между ними — абзац там, где его быть не должно.
Пример
Мой младший брат боялся темноты. Однажды вечером отец дал ему фонарик и предложил вместе обойти тёмный сад. Тогда брат впервые увидел, что ночью в саду нет ничего страшного.
- 1.Слова «однажды» и «тогда» связывают второе и третье предложения: это одна история.
- 2.Первое предложение называет, о чём эта история.
- 3.Новый абзац перед словом «тогда» разорвал бы одну мысль.
Ответ: Все три предложения — один абзац.
Первое предложение абзаца называет предмет
Новый абзац начинается с новой мысли, поэтому его первое предложение называет предмет прямо. Если абзац открывают слова «этот эпизод» или «такой поступок», а эпизод ещё не назван, абзац построен неверно.
Сочинение можно начать словами «Этот вопрос…» или «Данная фраза…»: они отсылают к теме сочинения, и ФИПИ ошибкой такое начало не считает.
Пример
Второй абзац сочинения о заботе рассказал, как бабушка топила печь по утрам. Третий абзац должен перейти к ночи у кровати больного внука.
- 1.Начало «С особенной силой этот эпизод показывает…» не годится: новый эпизод ещё не назван, а «этот» отсылает к старому.
- 2.Называем новый эпизод в первом же предложении абзаца.
Ответ: «Ещё ярче забота видна в предложениях 3–4, где бабушка всю ночь сидит у кровати больного внука».
Проверьте себя
00