Теория к заданию 10 ОГЭ по русскому языку Смысловой анализ текста

Задание 10 проверяет, как вы понимаете содержание текста. Даны пять высказываний. Нужно записать номера тех, которые соответствуют тексту. Верных высказываний обычно два или три, и балл ставят только за полностью верный ответ.

Неверное высказывание почти всегда похоже на текст: в нём есть лишняя деталь, заменённая деталь, перевёрнутый смысл, действие другого лица или другая причина. Верное высказывание часто пересказывает текст другими словами, называет общую мысль или то, что видно из поступков героя: подтекст.

Пример задания

Открытый банк ФИПИ

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой захотел стать боксёром, чтобы быть самым сильным во дворе. 2) Герой-рассказчик ходил вместе с папой на первенство Европы по боксу. 3) Герой раздумал стать боксёром, потому что папа не купил ему боксёрскую грушу. 4) Мама дала рассказчику для боксёрской тренировки старого плюшевого мишку. 5) Мальчик понял, что никогда не сможет ударить своего друга, пусть даже игрушечного.

(1) Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2) То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3) А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4) А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5) Как они молотили друг друга — просто ужас какой-⁠то! (6) А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» — такой продолговатый тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. (7) И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе. (8) Я сказал папе: — Папа, купи мне боксёрскую грушу! (9) Буду тренироваться и стану боксёром. — (10) Нечего тратить на ерунду деньги, — ответил папа. — (11) Тренируйся уж как-нибудь без груши. (12) И он оделся и пошёл на работу. (13) А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь. (14) Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула из неё здоровущего плюшевого мишку. — (15) Вот. (16) Хороший мишка, отличный. (17) Погляди, какой тугой! (18) Чем не груша? (19) Давай тренируйся сколько душе угодно! (20) Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. (21) И я устроил мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара. (22) Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный — жёлтый стеклянный, а другой большой белый — из пришитой пуговицы от наволочки. (23) Но это было неважно, потому что мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся... (24) И я вдруг вспомнил, как давным-⁠давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал... (25) И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара... — (26) Что с тобой? — спросила мама, приоткрыв дверь. (27) А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал: — Я раздумал быть боксёром. (По В. Ю. Драгунскому) * * Драгунский Виктор Юзефович (1913–1972) — русский советский писатель, автор рассказов для детей.

Правильный ответ

145

Пояснение

1 — верно. Герой увидел бокс по телевизору: «И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе» (предложение 7). Высказывание называет ту же цель другими словами и связывает её с желанием стать боксёром (причина названа в тексте).
2 — неверно. Первенство Европы по боксу герой «увидел в телевизоре» (предложение 4). О походе на соревнования и о папе там не сказано: деталь заменена другой (деталь заменена).
3 — неверно. Папа и правда не купил грушу (предложения 10–11), но мама дала мишку, и мальчик обрадовался (предложение 20). Раздумал он по другой причине: мишка был его «самый лучший друг, настоящий друг детства» (предложение 25) (причина подменена).
4 — верно. Мама достала из корзинки со старыми игрушками плюшевого мишку и сказала: «Чем не груша? Давай тренируйся сколько душе угодно!» (предложения 14–19). Высказывание пересказывает это другими словами (пересказ — не ошибка).
5 — верно. Прямо этого в тексте нет. Но мальчик вспоминает, как любил мишку, называет его другом детства, задирает голову, «чтобы не видно было слёз», и раздумывает быть боксёром (предложения 24–27). Слёзы и отказ показывают, что ударить друга он не может (подтекст). Ответ: 145.

Что учить: от главного к редкому

Главное

Самые частые правила — учите первыми

1Высказывание и содержание текставстречается в каждом задании

Часто

Попадаются регулярно

2Причины, чувства и подтекствстречается в 8 из 10 заданий

Реже

Учите, когда главное уже освоено

Тренировка в формате ОГЭ

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Урок химии перенесли на другую неделю. 2) Петруха Васильев оказался трусом и предателем. 3) Игорь Елисеев поддержал друга и остался в классе. 4) Петруха отказался уйти с урока, потому что опасался, что история с побегом плохо скажется на здоровье его матери. 5) Учительница химии спросила на уроке Петруху и поставила ему двойку.

(1) Всё началось на перемене перед шестым уроком. (2) Лена Болдырева, томная пышноволосая красавица, закапризничала: — (3) Слушайте, люди, меня уже достала эта химия! (4) Кто-⁠то в тон ей произнёс с плачущей интонацией: — (5) А кого она не достала! (6) Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7) Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-⁠пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8) От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было. — (9) Только, народ, чтобы всем коллективом! — предупредил нас Витёк Носков. (10) Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. (11) Все двинулись к дверям, в классе оставался только Петруха Васильев, который спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писáл в тетради. — (12) Василёк, ты чего присох?! — крикнул Носков. — (13) Времени, понимаешь, в обрез: весь класс когти рвёт... — (14) А я разве не пускаю вас? — ответил Петруха. (15) Носков злобно прищурился: — (16) Петруха, против коллектива идёшь! — (17) Я что-⁠то не так делаю? (18) Вам не надо — вы ух ό дите, мне надо — я остаюсь. — (19) Кончай, говорю, писáть и давай собирайся... — (20) Он, небось, кляузу на нас уже строчит! — сострила Болдырева. — (21) Петруха, трус, предатель! (22) Петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося Носкова, но ничего не ответил. — (23) Хочешь пробиться в любимчики за счёт остальных? (24) Только знай: подхалимов нигде не любят! (25) Так что ты взвесь, что тебе дороже: оценка за полугодие или наше отношение! — грозно промолвил Носков. (26) Стало тихо, и в этой напряжённой тишине отчётливо прозвучал голос Васильева: — (27) Я никуда не пойду! — (28) Ну смотри! — сказал Носков и с непримиримой злостью посмотрел на отступника. (29) Но внезапно от нас отделился Игорь Елисеев. (30) Он сел на своё место, рядом с Петрухой, и стал доставать из портфеля учебники. — (31) А ты чего, Гарри? — недоуменно спросил Носков. — (32) Я тоже остаюсь... — (33) Друга, что ли, спасаешь? — Носков хмыкнул. — (34) Да, спасаю. (35) У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом — её в школу начнут дёргать... (36) Бог знает, чем это кончится! — ответил Елисеев. — (37) Хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару! — прорычал взбешённый Носков и плюхнулся на свой стул. (38) Все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места. (39) Васильев и Елисеев сидели передо мной, и я видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. (40) Настоящий друг! (По Н. Татаринцеву) * * Н. Татаринцев (род. в 1947 г.) — современный российский писатель-⁠публицист.

Правильный ответ

Пояснение

Решение: 1) Не соответствует. Урок никто не переносил: класс хотел сбежать именно с урока химии и в итоге остался (предложения 1–8, 38). Высказывание добавляет факт, которого в тексте нет (Лишняя деталь). 2) Не соответствует. «Петруха, трус, предатель!» кричат одноклассники в споре (предложение 21), но это их слова, а не факт. Петруха остался из своих соображений, а рассказчик называет его друга настоящим другом (предложение 40) (Слова героя — ещё не факт). 3) Соответствует. Игорь Елисеев «сел на своё место, рядом с Петрухой» и сказал: «Я тоже остаюсь» (предложения 29–32). Высказывание пересказывает текст другими словами (Те же мысли другими словами). 4) Соответствует. Причину называет Игорь: «У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом — её в школу начнут дёргать» (предложения 35–36). Петруха отвечает на его поступок благодарным взглядом (предложение 39). Причина видна из слов героя (Причина видна из слов героя). 5) Не соответствует. Носков только желал: «Хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару!» (предложение 37). Пожелание не факт, а в тексте урок не описан («Нужно» — не значит «так и есть»). Ответ: 34 Источник: ФИПИ

Закрепите на настоящих заданиях №10

Решать