Средства связи в изложении и сочинении
Средства связи показывают, как новое предложение или абзац связаны с предыдущим: продолжают мысль, спорят с ней, объясняют её причину или подводят итог. Это союзы, вводные слова, наречия, местоимения и повтор ключевого слова. Связку выбирают по смыслу: пропущенная, лишняя или неверная связка — логическая ошибка по ИК3 и СК3.
Как связать предложения и абзацы
В изложении связки соединяют то, что осталось после сжатия, в сочинении — тезис, примеры и вывод. Запятые при вводных словах — в теме Вводные слова. Ошибки в связках входят в перечень логических ошибок ФИПИ.
- Определите, как мысли связаны по смыслу: добавление, противопоставление, причина, следствие, пример, порядок, итог.
- Выберите средство связи с этим значением: союз, вводное слово или наречие.
- Местоимение (он, это, такой) отсылает к одному слову или мысли, которые стоят рядом и понятны читателю.
- Повтор ключевого слова тоже связывает предложения, но лишний повтор одного слова — речевая ошибка.
- После сжатия проверьте каждую связку: то, на что она указывает, должно остаться в тексте.
Связки по смыслу
| Отношение | Связки | Пример |
|---|---|---|
| Добавление | и, а также, кроме того, ещё | Кроме того, чтение развивает воображение. |
| Противопоставление | но, однако, а, зато, тем не менее, в то же время | Однако настоящий читатель не спешит. |
| Причина | потому что, так как, ведь | Дети не ценят старые снимки, потому что не знают, кто на них. |
| Следствие | поэтому, значит, следовательно, вот почему | Поэтому эту память нужно беречь. |
| Пример | например, так, к примеру | Например, по снимкам можно узнать, где жили прадеды. |
| Порядок мыслей | во-первых, во-вторых, сначала, затем, наконец | Во-первых, книга учит думать. |
| Итог | итак, таким образом, словом | Таким образом, забота — это ежедневный труд. |
Местоимение указывает на одно слово
Личные (он, она, они), указательные (этот, такой, это) и притяжательные (его, её, их) местоимения заменяют уже названное слово или мысль и связывают с ней новое предложение. Местоимение должно отсылать к одному слову: если рядом два героя одного рода, «он» непонятен. Такая двусмысленность — речевая ошибка по ГК4.
О том, что принадлежит тому, кто действует, говорят «свой»: «Автор рассказал свою историю».
Пример
Нужно сказать, что отец позвал сына в мастерскую и что отец показал сыну, как держать рубанок.
- 1.В двух предложениях оба героя мужского рода. Если начать второе предложение с «он», непонятно, кто показывает: отец или сын.
- 2.Соединяем действия отца однородными сказуемыми: подлежащее одно, и двусмысленности нет.
- 3.Местоимение «ему» теперь указывает только на сына.
Ответ: «Отец позвал сына в мастерскую и показал ему, как держать рубанок».
Повтор ключевого слова и синонимы
Повтор слова тоже связывает предложения: читатель видит, что речь о том же. Но если слово без нужды стоит трижды и больше в пределах одного абзаца, это речевая ошибка по ГК4. Ключевое слово текста, которому нет замены (дружба, любовь), повторять можно. Остальные слова заменяйте контекстным синонимом или местоимением.
Пример
Бабушка вставала раньше всех. Она топила печь, чтобы внуки проснулись в тепле. Старушка никогда не жаловалась на усталость.
- 1.Слово «бабушка» названо один раз.
- 2.Дальше его заменяют местоимение «она» и синоним «старушка».
- 3.Обе замены указывают на того же человека: другой женщины в абзаце нет.
Связка после сжатия
Когда при сжатии исключают предложение, рядом иногда остаются слова, которые на него указывали: «это», «такой», «однако», «поэтому». Без исключённого предложения им не на что опереться, и эксперт считает это неверным использованием средства связи (ИК3). После сжатия перечитайте каждый абзац: замените такую связку или сохраните предложение, на которое она указывает.
Пример
Многие считают, что дружба требует частых встреч. Однако это не так. Настоящие друзья могут годами жить в разных городах, а при встрече говорить так, будто расстались вчера.
- 1.Если исключить первое предложение, слова «это не так» будут указывать на пустое место.
- 2.Первое предложение несёт мнение, с которым спорит автор: его оставляем.
- 3.Второе предложение исключаем, противопоставление передаёт союз «но» в начале третьего.
Ответ: «Многие считают, что дружба требует частых встреч. Но настоящие друзья могут годами жить в разных городах, а при встрече говорить так, будто расстались вчера».
Ошибки в средствах связи
| Ошибка | Что случилось | Как верно |
|---|---|---|
| Нет нужного средства связи | Между двумя мыслями пропущен переход, и читатель не понимает, как они связаны | Бабушка никогда не жаловалась. Поэтому внуки долго не замечали, как она устаёт. |
| Лишнее средство связи | Рядом стоят две связки, и одна из них лишняя или спорит с другой: «тоже» после противительного «а» | Первый мальчик читает для себя, а второй — только ради отметки. |
| Неверное средство связи | Связка отсылает к тому, чего нет рядом: «по этому вопросу», когда вопрос не назван; «это» после исключённого предложения | Назовите предмет прямо или сохраните предложение, на которое указывает связка |
Связки в сочинении
В сочинении связки показывают переход между частями: от тезиса к первому примеру, от примера к пояснению, от первого примера ко второму, от примеров к выводу. Если два примера стоят в одном абзаце, переход между ними обязателен: два примера в одном абзаце.
Связки по частям сочинения
| Часть | Связки |
|---|---|
| Тезис | Я думаю, что…; На этот вопрос можно ответить так: …; По-моему, … |
| Переход к первому примеру | Докажу это примером из текста; Обратимся к тексту; В предложении 5 автор рассказывает, как… |
| Пояснение примера | Этот пример показывает, что…; Так автор подчёркивает, что… |
| Второй пример | Ещё ярче это видно в предложениях…; Другой пример находим в предложении…; Кроме того, … |
| Вывод | Таким образом, …; Итак, …; Значит, … |
Проверьте себя
00