Пример-аргумент
Пример-аргумент — конкретный факт, который доказывает ваше отношение к позиции автора. Его берут из читательского, историко-культурного или жизненного опыта, но не из исходного текста: с 2026 года пример не должен повторять авторских суждений. Комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман и компьютерная игра не засчитываются. Аргумент строят в три шага: тезис, конкретный факт, вывод, который связывает факт с тезисом. За пример-аргумент по критерию К3 дают второй балл.
Что такое пример-аргумент
ФИПИ: пример-аргумент — «конкретизированная (детализированная) новая информация, служащая подтверждением заявленного тезиса». Понятие состоит из двух частей: пример и аргумент.
- Пример — конкретный факт: произведение с автором и героем, историческое событие, случай из жизни. Эксперт должен понять, о чём именно идёт речь.
- Аргумент — пояснение или вывод, который связывает пример с вашим тезисом и делает его убедительным. Пример без этой связи ничего не доказывает.
- Новый материал. Пример не берут из исходного текста и не пересказывают в нём мысли автора. С 2026 года задание требует привести пример-аргумент, «не повторяя авторских суждений».
- Названный источник. Для книги или фильма укажите автора (режиссёра), название, героя. Фраза «В одной из книг я читал…» даёт по К3 не больше 1 балла.
- Запрещённые источники: комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.
- Одного примера достаточно. Задание требует один пример-аргумент, и за второй баллы не добавляют. Как сформулировать тезис, к которому ведёт пример, рассказано в теме Своё отношение к позиции автора.
Три источника примера-аргумента
| Опыт | Что засчитывает ФИПИ | Что назвать в сочинении |
|---|---|---|
| Читательский | Художественная литература; произведение фольклора (кроме малых жанров), миф, священная книга; научная и научно-популярная литература; публицистика, литературная критика, документальная, мемуарная и дневниковая литература | Автора, название, героя и эпизод |
| Историко-культурный | Историческое событие или историческая параллель; мнение известного деятеля; радио- или телепередача; произведение живописи, музыки, скульптуры, архитектуры, театра; кинофильм (художественный, документальный, многосерийный) и мультфильм; научные факты и данные исследований; положения законов и официальных документов | Событие, место, участников; для фильма — название и режиссёра; для картины — художника |
| Жизненный | Факт из вашей жизни или жизни близких; ваше наблюдение и вывод из него; опыт своего или чужого народа; мнение близкого авторитетного человека; пословица, поговорка или другой малый жанр фольклора | Кто, когда, что сделал и чем это закончилось |
Запрещённые жанры. Пример из комикса, аниме, манги, фанфика, графического романа или компьютерной игры не учитывают, даже если он хорошо подходит к тезису и подробно пояснён. Кинофильм и мультфильм при этом разрешены: ФИПИ прямо называет их в перечне источников. Аниме запрещено прямо, хотя это тоже анимация.
Неназванный источник. Так засчитают не больше чем на 1 балл: «В одной из книг я читал о мальчике, который не послушал отца». Эксперт не может узнать произведение. Засчитают на 2 балла, если назвать автора, название и героя, или взять случай из жизни, где источник — вы сами.
Пример по другой проблеме. Если пример никак не связан с проблемой из задания и с позицией автора, по К3 ставят 0, даже когда отношение к позиции заявлено и обосновано.
Не повторяйте автора. Пример-аргумент должен содержать «принципиально новую, иную по отношению к исходному тексту информацию». Фрагмент текста: «(1) В госпитале, где лежал мой дед, не хватало лекарств. (2) Но по вечерам медсестра читала раненым вслух рассказы Чехова. (3) Люди смеялись и забывали о боли. (4) Я думаю, в беде человека поддерживает искусство». Проблема в задании: «Как искусство помогает человеку в тяжёлое время?».
Так не засчитают: «Я согласен с автором. Ведь медсестра читала раненым Чехова, и им становилось легче». Это эпизод исходного текста, его место в комментарии. Так тоже не засчитают как пример: «Я согласен: искусство помогает человеку в беде, потому что оно поддерживает его дух». Это повтор мысли автора без нового факта. Пример, который повторяет авторские суждения, не засчитывают, и по К3 остаётся не больше 1 балла. Если же всё обоснование почти полностью повторяет позицию автора и нового фактического материала нет, по К3 ставят 0. Засчитают пример из другого источника — например, блокадную премьеру Седьмой симфонии (ниже).
Аргумент в три шага
| Шаг | Что написать | Образец к проблеме об искусстве |
|---|---|---|
| 1. Тезис | Ваше отношение к позиции автора | «Я согласен с автором: в беде искусство даёт человеку силы, которых не дают ни хлеб, ни лекарства». |
| 2. Факт | Конкретный пример с точными сведениями: кто, где, когда, что сделал | «9 августа 1942 года в блокадном Ленинграде, в Большом зале филармонии, оркестр Радиокомитета под управлением Карла Элиасберга исполнил Седьмую симфонию Д. Д. Шостаковича. Оркестр пришлось собирать заново: после голодной зимы на репетицию пришли немногие, и часть музыкантов отозвали с фронта. Симфонию передавали по радио и через громкоговорители городской сети». |
| 3. Вывод | Почему этот факт доказывает тезис | «Измученные люди слушали музыку как знак того, что город жив и не сдался. Значит, искусство действительно помогает выстоять, когда сил, кажется, уже нет». |
Вывод может быть коротким. ФИПИ засчитывает на 2 балла и простой жизненный пример с почти незаметным пояснением: «Я согласна с автором и тоже считаю, что природа оказывает положительное влияние на людей. В частности, мой папа очень любит выезжать за город на нашу дачу, и после зимы он будто «оживает»». Главное, чтобы пояснение делало пример настоящим аргументом: из него видно, что факт подтверждает тезис.
Жизненный пример должен быть конкретным. Фраза «Многие люди ошибаются и учатся на ошибках» — это рассуждение, а не пример. Назовите человека, ситуацию и результат: «Моя одноклассница три раза подряд не успевала дописать сочинение, пока не начала следить за временем по часам».
Примеры-аргументы из школьной программы
| Проблема | Пример-аргумент | Что он доказывает |
|---|---|---|
| Что такое милосердие? Может ли один человек изменить судьбу другого? | В рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» Мерцалов, потерявший работу, в отчаянии сидит на скамейке в общественном саду. Незнакомый старик выслушивает его, едет к нему в подвал, выписывает рецепт для больной девочки и оставляет деньги под чайным блюдцем. По надписи на лекарстве семья узнаёт, что это был профессор Пирогов. | Милосердие — это действие, а не сочувствие на словах. Помощь, оказанная вовремя, спасла целую семью. |
| Какую роль играет учитель в жизни человека? Что такое настоящая доброта? | В рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» учительница Лидия Михайловна узнаёт, что голодный ученик играет на деньги, чтобы купить молока. Он отказывается от её посылки с едой, и тогда она сама играет с ним на деньги и нарочно проигрывает. Директор застаёт их за игрой, и учительнице приходится уехать к себе на Кубань. | Настоящая доброта бережёт гордость того, кому помогают. Учитель отвечает не только за знания ученика, но и за него самого. |
| Как человек относится к родителям? Чем опасно равнодушие к близким? | В рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма» Настя живёт в Ленинграде, устраивает выставку молодого скульптора Тимофеева и всё откладывает поездку к старой матери, Катерине Петровне. Когда приходит телеграмма «Катя помирает», Настя едет в деревню, но приезжает только на второй день после похорон. | Заботу о близких нельзя откладывать: время может закончиться раньше, чем дела. |
| Что помогает человеку пережить горе? | В рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов потерял на войне жену, дочерей и сына. После войны он берёт к себе сироту Ванюшку и говорит ему: «Я твой отец». | Человека, который потерял всё, спасает забота о другом. Помогая сироте, Соколов сам возвращается к жизни. |
| Что значит сохранить честь? | В романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отец, провожая Петра Гринёва на службу, наказывает ему беречь честь смолоду. Когда Пугачёв захватывает Белогорскую крепость, Гринёв под угрозой казни отказывается ему присягнуть. Швабрин же переходит на сторону Пугачёва, чтобы спасти свою жизнь. | Честь проверяется в минуту опасности: один герой готов умереть, но не нарушить присягу, другой предаёт ради жизни. |
| Зачем человеку книги? | В романе Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» книги запрещены, и пожарный Гай Монтэг по долгу службы их сжигает. Он начинает тайно читать, а в конце уходит к людям, которые хранят книги в памяти, выучивая их наизусть. | Книги хранят то, без чего человек перестаёт думать и чувствовать. Люди готовы спасать их даже ценой своей прежней жизни. |
| Что такое верность своему делу? | В блокадном Ленинграде сотрудники Всесоюзного института растениеводства охраняли коллекцию семян от крыс и воров. Учёный Д. С. Иванов умер от голода 9 января 1942 года в своём кабинете, где хранились десятки килограммов риса и других семян коллекции. | Верность делу бывает сильнее голода и страха смерти: учёные сберегли то, что было нужно не им, а будущему. |
Называйте только то, в чём уверены. Неверный автор, название, имя героя или дата — фактическая ошибка, и по К4 за неё ставят 0. Если вы не помните имя героя, назовите его по роли: «главный герой», «учительница», «старый доктор». Не указывайте год, число и место, если не уверены в них: пример останется конкретным и без них.
Сомневаетесь в книге — возьмите случай из жизни. Жизненный опыт ФИПИ засчитывает наравне с читательским и историко-культурным, и за него дают те же 2 балла. Подготовьте заранее три-четыре произведения, которые вы знаете хорошо, и проверьте в них имена и главные эпизоды.
Проверьте себя
00