Задание №1 — Аудирование
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего AF и утверждениями, данными
в списке 17. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
| 1. | With a uniform it is easier to get ready for school in the morning. |
| 2. | The discussion about school uniforms has a long history. |
| 3. | There are too many disadvantages about a school uniform. |
| 4. | School uniforms are a way to save your family’s money. |
| 5. | The importance of the uniform may be realized after leaving school. |
| 6. | You can always find a way to look innovative. |
| 7. | University students never get worried about uniforms. |
Аудиозапись
Правильный ответ
532641
Пояснение
Разбор.
- Говорящий A: Спикер вспоминает свои школьные годы, когда он не понимал маму и хотел носить широкие джинсы. Однако теперь, став первокурсником (уже окончив школу), он осознал правоту взрослых. В конце монолога звучит фраза: "Now, being a freshman, I understand I was wrong". Это соответствует утверждению 5 (важность формы осознается после окончания школы).
Другие варианты: Здесь нет речи о деньгах (4) или времени на сборы (1). - Говорящий B: Спикер категорично выступает против формы, перечисляя аргументы: она подавляет индивидуальность ("undermines students’ ability to think creatively") и культурно некорректна ("culturally incorrect"). Фраза "I am totally against wearing uniforms" и последующий список проблем подтверждают утверждение 3 (слишком много недостатков).
Другие варианты: Вариант 2 не подходит, так как спикер не говорит об истории вопроса. - Говорящий C: Основная мысль сосредоточена на времени возникновения споров о форме. Спикер ссылается на учителя истории: "the debate whether there should be uniform at school or not began in the 19th century". Упоминание 19 века прямо указывает на утверждение 2 (дискуссия имеет долгую историю).
Другие варианты: Хотя упоминается слово "innovative", оно используется в контексте традиций, а не внешнего вида ученика, как в пункте 6. - Говорящий D: Спикер признает, что форма может быть скучной, но предлагает способы сделать образ необычным с помощью аксессуаров: "there are numerous different ways students can add their personal touch to school uniforms, like a different hairstyle... accessories such as buttons, socks, scarves". Это соотносится с утверждением 6 (всегда можно найти способ выглядеть новаторски/необычно).
Другие варианты: Вариант 3 не подходит, так как спикер скорее предлагает решение проблемы, а не просто жалуется. - Говорящий E: Спикер делает акцент на финансовой стороне вопроса, упоминая дорогую дизайнерскую одежду и средний достаток семьи: "School uniforms can considerably cut down the expenses of my family". Фраза о сокращении расходов семьи прямо ведет к утверждению 4 (способ сэкономить деньги семьи).
Другие варианты: Упоминание нежелания думать о выборе одежды утром перекликается с F, но здесь финансовый аспект является ключевым. - Говорящий F: Главный аргумент этого спикера — экономия времени и отсутствие мук выбора по утрам: "getting dressed in the morning is fine if you know what you have to wear. This can help me get ready in the morning quickly". Это точное описание утверждения 1 (с формой легче собраться в школу утром).
Другие варианты: Вариант 5 не подходит, так как спикер говорит о текущей ситуации в своей школе, а не о прошлом опыте.
Лишнее утверждение 7 (студенты университета никогда не беспокоятся о форме) не находит подтверждения, так как Говорящий А упоминает статус первокурсника лишь для того, чтобы показать смену точки зрения на школьную форму.
Ответ: A — 5, B — 3, C — 2, D — 6, E — 4, F — 1.
Источник: ФИПИ