Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1−11.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при меньшем объёме слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 11.1. Какую роль играет образ Пугачева в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»? 11.2. Чем объясняется внутренняя противоречивость Родиона Раскольникова? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».) 11.3. Образы русской природы в лирике Н. М. Рубцова. (Не менее трёх стихотворений.) 11.4. Тема служения Родине в произведениях отечественной прозы. (На примере произведения одного из писателей: А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, М. А. Шолохов.) 11.5. Какие эпизоды Вы бы выбрали для иллюстрирования произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина? (С опорой на текст произведения.)
Решение
Решение: 11.5. Творческое наследие М. Е. Салтыкова-Щедрина, признанного мастера социально-политической сатиры, отличается исключительной яркостью и гротескностью образов. Для создания иллюстраций к его произведениям необходимо выбирать моменты, максимально полно раскрывающие авторский замысел и обличающие общественные пороки. Первым сюжетом для визуализации может стать эпизод из «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». Целесообразно изобразить сцену, где огромный, сильный мужик готовит еду для двух беспомощных чиновников. Важной деталью станет то, как герой «из собственных волос сделал силок» для ловли рябчиков. Эта иллюстрация подчеркнёт парадоксальность ситуации: физическое превосходство и смекалка народа сочетаются с его рабской покорностью. Художнику следует передать контраст между измождённым, но деятельным крестьянином и комичными, «в ночных рубашках» генералами, которые олицетворяют паразитизм правящего сословия. Второй эпизод для иллюстрирования стоит заимствовать из сказки «Дикий помещик». Ключевым моментом здесь является процесс деградации главного героя, который решил избавиться от «холопьего духу». Эффектно будет выглядеть сцена, в которой помещик окончательно теряет человеческий облик: «весь он, с головы до ног, оброс волосами», а ногти его «сделались как железные». Иллюстрация должна запечатлеть героя, передвигающегося на четвереньках и охотящегося на зайца. Такой образ наглядно продемонстрирует идею автора о том, что без эксплуатации народного труда дворянство неминуемо дичает и утрачивает культуру. Третьим объектом для художественного воплощения может стать финал сказки «Премудрый пискарь». Трагикомизм ситуации лучше всего передаст изображение старой, немощной рыбы, которая всю жизнь провела в узкой норе, «дрожа от страха». Мастеру стоит сфокусироваться на моменте исчезновения героя, когда он «вдруг исчез». Пустая нора и осознание бесполезности прожитых лет подчеркнут авторскую иронию над обывательским существованием. Таким образом, выбранные эпизоды позволяют через визуальные образы — гиперболу, гротеск и сатирическую деталь — передать глубокий философский и социальный смысл произведений Салтыкова-Щедрина, акцентируя внимание на проблемах деспотизма, рабской психологии и бесцельного существования. Источник: ФИПИ